《小小的船》第二課時(shí)公開課教案設(shè)計(jì)

1、?小小的船?第二課時(shí)公開課教案設(shè)計(jì)一、游戲引入 ,復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 這篇課文有9個(gè)字娃娃 ,他們現(xiàn)在來到了我們中間 ,想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是?給字娃娃戴上帽子? 小組合作 ,取出信封里的生字和音節(jié) ,使之一一對(duì)應(yīng) ,請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。 設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的 ,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,激發(fā)學(xué)生的參與欲望 ,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活潑 ,也提高了課堂效率。 請(qǐng)同學(xué)們翻開書 ,讀讀課文 ,書中還有一個(gè)沒學(xué)的字 ,雖然不是生字 ,但你也能記住它。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖 ,說說你是怎么記住的？讀課文 ,圈出“尖

2、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“尖 ,幫助學(xué)生積累的同時(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。 你能不能象學(xué)這個(gè)“尖字一樣來給其它生字編字謎啊？ 學(xué)生自編謎語 ,讓學(xué)生猜。 設(shè)計(jì)意圖：自編謎語 ,這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 ,無形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。 同學(xué)們真厲害啊?？矗∥疫@里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由 ,然后領(lǐng)讀后面的生字詞 ,過關(guān)了 ,老師就把這顆星星送給你！ 摘星星 ,說理由、領(lǐng)讀字詞。 設(shè)計(jì)意圖：語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合 ,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。 復(fù)習(xí)新偏旁“舟、門 ,哪些字是這些偏旁？ 疊詞的擴(kuò)充進(jìn)行“彎彎的“藍(lán)藍(lán)的說話訓(xùn)練。 有的同學(xué)沒摘到

3、星星 ,別急 ,有你的一份 ,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙 ,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。 有沒有不認(rèn)識(shí)的字 ,誰來幫助他？自評(píng)反響互幫互助 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心 ,讓每個(gè)學(xué)生都能參與 ,關(guān)注每位學(xué)生 ,注重學(xué)生的個(gè)體差異。 二、品詞析句 ,體會(huì)文美 師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫助 ,可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只" 比較：我在小小的船里坐 ,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 我在小小的船里坐 ,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小黑板出示 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由 ,這是一種"潤物無聲"的教學(xué) ,學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟 ,這樣才能真正的明白。 有

4、了"只"以后 ,說明了什么？ 先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論 ,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果 ,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 師：是啊 ,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛 ,小女孩在這么美的夜空中陶醉了 ,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在 ,我想請(qǐng)小朋友為圖配音 ,把天空的美讀出來 ,并加上動(dòng)作。 播放?小星星?的音樂 ,全班演讀。 設(shè)計(jì)意圖：演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法 ,可以再現(xiàn)課文情景 ,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解 ,加深印象 ,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào) ,借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系 ,而且實(shí)現(xiàn)表像的外

5、化 ,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。 三、生動(dòng)表演 ,美讀課文。 誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。 生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀 誰能加上動(dòng)作讀一讀？ 學(xué)生自由準(zhǔn)備 同桌互演互讀 齊讀 背誦 設(shè)計(jì)意圖：通過挑戰(zhàn) ,自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理 ,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。 四游戲活動(dòng) ,記憶課文 師:現(xiàn)在 ,我們來做“你問我答的游戲： 師：什么樣的月兒什么樣的船？ 生：彎彎的月兒小小的船。 師：小小的船兒怎么樣？ 生：小小的船兒兩頭尖 師：我在小小的船里坐 ,只看見什么樣的星星 ,什么樣的天？ 生：我在小小的船里坐 ,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：誰也能像

6、老師這樣問 ,請(qǐng)小朋友答復(fù)？生問-生答 設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲 ,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意 ,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c ,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性 ,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣 ,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī) ,讓學(xué)生充分自我展示 ,自我評(píng)價(jià) ,自我完善。 五、想象畫面 ,練習(xí)交際。 把剛剛的星星圖畫一畫 ,把你想象的美妙夜空畫下來。 播放音樂?小小的船?、?月亮船? 學(xué)生畫 ,教師巡視。 設(shè)計(jì)意圖：音樂渲染氣氛 ,使學(xué)生進(jìn)入太空 ,夢(mèng)想著邀游藍(lán)天的情景 ,聯(lián)系詩歌內(nèi)容 ,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美

7、景。一首奇妙無比的詩歌 ,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解 ,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想 ,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的創(chuàng)造 ,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的 ,就是創(chuàng)新。 誰來展示一下自己的作品？ 師當(dāng)記者采訪學(xué)生 ,學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。 學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。 小組里交流自己的話 設(shè)計(jì)意圖：口語交際滲透到閱讀教學(xué)中 ,綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng) ,口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生想說的欲望 ,通過當(dāng)記者 ,小組交流 ,從而師生互動(dòng) ,生生互動(dòng)。 六、展貼作品 ,課文延伸。 把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上 ,互相看看 ,說說自己的畫。 展貼作品交流。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在剛剛交流中得到體驗(yàn) ,在展示過程中得到了成功