《愚溪詩序》教案_第1頁
《愚溪詩序》教案_第2頁
《愚溪詩序》教案_第3頁
《愚溪詩序》教案_第4頁
《愚溪詩序》教案_第5頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、?愚溪詩序?教案教學(xué)目的:1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀淺顯文言文的能力。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)并積累一些文言實詞 ,掌握幾個文言虛詞的用法。3、培養(yǎng)學(xué)生借助文本材料體會作者思想情感及剖析文章主旨的能力。教學(xué)重難點:1、主動積累文言詞語的意識和培養(yǎng)自瀆文言文的能力。2、“正話反說的理解。3、典故的作用及對典故的正確理解。這也是本文的一個難點。教法設(shè)想:1、本文語言淺顯 ,不必多講 ,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自瀆能力。2、教學(xué)要突出重點 ,圍繞“愚來理解、學(xué)習(xí)本文。3、引入研討法 ,在學(xué)生自主探索中拓展學(xué)生知識和提高自學(xué)能力。4、提高閱讀文言文的興趣 ,教法要靈活多變 ,放手學(xué)生自瀆 ,并適當(dāng)拓展。教學(xué)課時:1、擬

2、用兩個課時。2、第一課時 ,讀熟讀懂 ,理清思路 ,歸納內(nèi)容 ,畫出“八溪;第二課時 ,抓住“愚 ,作深入分析 ,體會作者的思想 ,完成訓(xùn)練。分課時教案:第一課時一、引入:從唐代的“古文運動談起:有唐以來 ,為了掃除齊梁遺留下的浮華文風(fēng) ,陳子昂為先聲 ,韓愈、柳宗元倡導(dǎo)并推行了文學(xué)革新運動 ,由于創(chuàng)作上注重思想內(nèi)容和文學(xué)的社會作用 ,效仿先秦古文 ,故稱“古文運動。韓愈和柳宗元既是運動的倡導(dǎo)者 ,也是運動的實踐者 ,他們寫下了許多優(yōu)美的“古文韓柳二人文學(xué)成就卓著 ,并列于“唐宋八大家之中。同學(xué)們剛剛學(xué)過韓愈的那篇“至情之文?祭十二郎文? ,今天 ,我們再讀一讀柳宗元的風(fēng)格清新的詩序?愚溪詩序

3、?。二、導(dǎo)讀:1、 小黑板或其他形式補充材料:柳宗元 ,字子厚 ,河?xùn)|人 ,世稱柳河?xùn)|。唐中期著名文學(xué)家。因和劉禹錫參與王叔文的政治革新運動失敗 ,被貶為永州司馬。后仕官柳州 ,人又稱之為柳柳州。其代表作是大家都熟悉的?永州八記?。2、題解:?愚溪詩序?是作者被貶為永州司馬時所作。文章題為“愚溪 ,實際上 ,所記內(nèi)容是當(dāng)時作者心境的反映。文章借愚溪風(fēng)景抒發(fā)了自己被埋沒受屈辱、不得不愚的悲憤心情。從題目上看 ,這篇文章是一篇詩序 ,再看課文結(jié)尾 ,我們知道這是為?八愚詩?寫的序言。問:序是什么?序是著作、詩文集子前面的說明性文字。古代有文序、宴集序、贈序等 ,本文屬于詩序 ,是文序的一種。補充:

4、宴集序 ,如王羲之的?蘭亭集序?;贈序 ,如韓愈的?送李愿歸盤谷序?等。三、檢查預(yù)習(xí)情況早自習(xí)教師已范讀了原文:閱讀。1、個讀:正音;提示節(jié)奏和情感的把握。2、齊誦:要求讀得流暢、自然、投入。四、交流閱讀:讀懂全文 ,理清思路。要求:1、分成學(xué)習(xí)小組也可同位同學(xué)合作 ,讀文讀注 ,一同學(xué)讀原文 ,一同學(xué)口譯 ,不懂的地方共同研討 ,還不懂的記下來 ,質(zhì)疑。2、理清思路 ,把握文章的主要內(nèi)容。步驟:學(xué)生分組閱讀、翻譯6-8分鐘。積累實詞愚、家、適等;學(xué)習(xí)虛詞為、見于等。教師巡回指導(dǎo) ,解疑答難。指導(dǎo)被動句、賓語前置句等。師生互動 ,概括文章的內(nèi)容。歸納:一交代溪水的位置并為之更名。二敘寫“愚溪八

5、景。三點明命名原因:“無以利世。四對照古人言“愚。五點題:名愚實不愚。五、重點學(xué)習(xí):當(dāng)堂訓(xùn)練1、快速找出:愚溪、愚丘、愚泉、愚溝、愚池、愚堂、愚亭、愚島。2、畫出“愚溪八景來:學(xué)生配合自主完成 ,一名同學(xué)慢讀 ,另一名同學(xué)在紙上畫出來。板演的一組在黑板上畫。其他同學(xué)在下面畫。圖示:愚溪八景六、小結(jié)。齊誦課文。七、作業(yè):1、預(yù)習(xí)作業(yè):熟讀課文 ,背誦最后一段。2、完成課后練習(xí)四。一、引入:簡單說明 ,齊誦課文。二、研讀課文:A、快速閱讀全文:把文中的“愚字劃出來。認(rèn)真體會其深刻含義。方法:找一找 ,讀一讀 ,議一議。最后歸納主題。提示:1更名“愚溪→以予故咸以愚辱焉&r

6、arr;無以利世 ,類于余可用“愚名之→專而名→名愚實不愚。2明確:文中的“愚 ,不是真愚 ,而是作者的憤激之言 ,大多數(shù)是正話反說。這一點要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會。歸納:結(jié)合以上分析 ,學(xué)生自主歸納-全文以一“愚字貫穿 ,借“愚言志 ,借愚溪風(fēng)景抒發(fā)了自己被埋沒受屈辱不得不愚的悲憤心情。B重點研讀文章最后一段:方法:閱讀 ,研討 ,比較。問題:比較柳宗元和“愚溪 ,理清柳宗元、“愚溪和“愚的關(guān)系:學(xué)生可以自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生閱讀分析情況歸納:“愚溪←←←→→→柳宗元↓↓清瑩秀澈←←←→→→情操高尚↓卻↓卻無以利世←←←→→→被貶永州無人問津:惋惜←←→抱負(fù)難展:悲憤三、小結(jié)并再讀課文。略述:托物興辭 ,夾敘夾議。四、當(dāng)堂訓(xùn)練:找出文中引用的典故 ,聯(lián)系以前所學(xué) ,結(jié)合文本下面的注解 ,談?wù)勥@

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論