度高三理科10月月考數(shù)學(xué)試題

1、2019-2019學(xué)年度高三理科10月月考數(shù)學(xué)試題數(shù)學(xué)作為高三高考的重要學(xué)科 ,對(duì)于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)整理了高三理科10月月考數(shù)學(xué)試題 ,其中包括函數(shù)、集合知識(shí)點(diǎn)課后練習(xí)題 ,希望大家能夠合理的使用!第一卷(選擇題 共50分)一.選擇題：本大題共10小題 ,每題5分 ,共50分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中 ,只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。1.設(shè)P=xx4,Q=x 4 ,那么( )(A) (B) (C) (D)2.x ,令 那么a,b,c的大小關(guān)系為A.a3.實(shí)數(shù)x,y滿足 ,那么以下關(guān)系式恒成立的是( )A. B. )C. D.4.函數(shù)f(x)= 在(-1,1)上零

2、點(diǎn)的個(gè)數(shù)為()A.1 B.2 C.0 D.不能確定5.以下四個(gè)命題中 ,真命題的個(gè)數(shù)有( )假設(shè) ,那么 是 成立的充分必要條件;命題 使得 的否認(rèn)是 均有命題假設(shè) ,那么 或 的否命題是假設(shè) 2 ,那么函數(shù) 在區(qū)間(1,2)上有且僅有一個(gè)零點(diǎn).A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)6. 那么以下函數(shù)的圖象錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 ( )7.定義在R上的函數(shù) 滿足 ( )A.1 B. C.-1 D.8.如果函數(shù) 的圖象關(guān)于點(diǎn) (1 ,2)對(duì)稱 ,那么( )A. -2 , 4 B. 2 , -4 C. -2 , -4 D. 2 , 49.以下四個(gè)圖中 ,函數(shù) 的圖象可能是10. 假設(shè) 那么 是A.必

3、要不充分條件B.充分不必要條件C.充要條件D.既不充分與不必要條件第二卷(非選擇題 共100分)二.填空題：本大題共5小題 ,每題5分 ,共25分。將答案填寫在題中的橫線上。11.假設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域是0 ,2 ,函數(shù)g(x)=f(2x)x-1的定義域?yàn)開.12.集合A=a,b, 2,B=2,b2,2a,且AB=AB ,那么a=_.13.函數(shù)f(x)=x2+mx-1 ,假設(shè)對(duì)于任意xm ,m+1 ,都有f(x)0成立 ,那么實(shí)數(shù)m的取值范圍是_.14.某商家一月份至五月份累計(jì)銷售額達(dá)3 860萬元 ,預(yù)測(cè)六月份銷售額為500萬元 ,七月份銷售額比六月份遞增x% ,八月份銷售額比七月份遞

4、增x% ,九、十月份銷售總額與七、八月份銷售總額相等 ,假設(shè)一月份至十月份銷售總額至少達(dá)7 000萬元 ,那么x的最小值是_.15.(考生注意：請(qǐng)?jiān)谝韵氯}中任選一題作答 ,如果多做 ,那么按所做的第一題評(píng)閱記分)A.(不等式選做題)假設(shè)不等式 對(duì)一切非零實(shí)數(shù) 恒成立 ,那么實(shí)數(shù) 的取值范圍是 .B. (幾何證明選做題) 如圖 ,圓O的直徑AB=8 ,C為圓周上一點(diǎn) ,BC=4 ,過C作圓的切線 ,過A作直線 的垂線AD ,D為垂足 ,AD與圓O交于點(diǎn)E ,那么線段AE的長為 .C. (極坐標(biāo)系與參數(shù)方程選做題) 在平面直角坐標(biāo)系 中 ,圓 ( 為參數(shù))和直線( 為參數(shù)) ,那么直線 截圓C所

5、得弦長為 .三.解答題：本大題共6小題 ,共75分。解容許寫出文字說明、證明過程或演算步驟。16.(本小題總分值12分) 設(shè)集合A=x|-12,B=x|x2-(2m+1)x+2m0.(1)當(dāng)m 時(shí) ,求集合B;(2)假設(shè)AB=A ,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.17.(本小題總分值12分)函數(shù) 是冪函數(shù)且在 上為減 函數(shù) ,函數(shù) 在區(qū)間 上的最大值為2 ,試求實(shí)數(shù) 的值。18.(本小題總分值12分) 函數(shù) (t為參數(shù))(1)寫出函數(shù) 的定義域和值域;(2)當(dāng) 時(shí) ,求函數(shù) 解析式中參數(shù)t的取值范圍;(3)當(dāng) 時(shí) ,如果 ,求參數(shù)t的取值范圍。19.(此題12分)定義在R上的函數(shù)y=f(x) ,f(0)0

6、 ,當(dāng)x0時(shí) ,f(x)1 ,且對(duì)任意的a、bR ,有 f(a+b)=f(a)f(b) ,(1)求證：f(0)=1;(2)求證：對(duì)任意的xR ,恒有f(x)(3)證明：f(x)是R上的增函數(shù);(4)假設(shè)f(x)f(2x-x2)1 ,求x的取值范圍。20.(本小題總分值13分)定義域?yàn)镽的奇函數(shù)f(x)滿足f(x+1)=f(x-1) ,且當(dāng)x(0 ,1)時(shí) ,f(x)=(1)求f(x)在區(qū)間-1 ,1上的解析式;(2)假設(shè)存在x(0 ,1) ,滿足f(x)m ,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.21.(本小題總分值14分)函數(shù) 和函數(shù) .(1)假設(shè)方程 在 上有兩個(gè)不同的解,求實(shí)數(shù)m的取值范圍;(2)假設(shè)對(duì)任

7、意 ,均存在 ,使得 成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍。參考答案一、BADDC DCACA二、11、 12、 0或 13、14、20 15、A. C. ;三、16、(1)B=x|2m解析：解：不等式x2-(2m+1)x+2m(x-1)(x-2m)0.(1)當(dāng)m 時(shí) ,2m1,集合B=x|2m(2)假設(shè)AB=A,那么BA,A=x|-12,當(dāng)m 時(shí),B=x|2m當(dāng)m= 時(shí),B=,有BA成立;當(dāng)m 時(shí),B=x|1綜上所述 ,所求m的取值范圍是- 1.(3)A=x|-12,RA=x|x-1或x2,當(dāng)m 時(shí),B=x|2m- 當(dāng)m= 時(shí),不符合題意;當(dāng)m 時(shí),B=x|1綜上知,m的取值范圍是- -1或17.(本小

8、題總分值12分)18、解析 ：解：(1)函數(shù) 的定義域?yàn)?,值域?yàn)镽(2)(3)當(dāng)設(shè)當(dāng) 所以19.解：(1)令a=b=0 ,那么f(0)=f(0)2 f(0)0 f(0)=1(2)令a=x ,b=-x那么 f(0)=f(x)f(-x) 由x0時(shí) ,f(x)0 ,當(dāng)x0時(shí) ,-x0 ,f(-x)0又x=0時(shí) ,f(0)=10 對(duì)任意xR ,f(x)0(3)任取x2x1 ,那么f(x2)0 ,f(x1)0 ,x2-x10 f(x2)f(x1) f(x)在R上是增函數(shù)(4)f(x)f(2x-x2)=fx+(2x-x2)=f(-x2+3x) 又1=f(0) ,f(x)在R上遞增由f(3x-x2)f(0

9、)得：x-x20 020、解：(1)當(dāng)x(-1 ,0)時(shí) ,-x(0 ,1).由f(x)為R上的奇函數(shù) ,得f(-x)=-f(x)=2-x+1(2-x-1)=2x+1(1-2x) ,f(x)=2x+1(2x-1) ,x(-1 ,0).又由f(x)為奇函數(shù) ,得f(0)=0 ,f(-1)=-f(1) ,且f(-1)=f(1) ,f(-1)=0 ,f(1)=0 ,故f(x)在區(qū)間-1 ,1上的解析式為f(x)=0 ,x=1.( ,x(-1 ,1) ,)(2)x(0 ,1) ,f(x)=2x+1(2x-1)=2x+1(2x+1-2)=1-2x+1(2).又2x(1 ,2) ,1-2x+1(2)0 ,

10、3(1).課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。假設(shè)存在x(0 ,1) ,滿足f(x)m ,那么

11、m3(1) ,與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。故實(shí)數(shù)m的取值范圍為- ,3(1).我們精心為廣闊高三學(xué)生準(zhǔn)備的高三理科10月月考數(shù)學(xué)試題 ,希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!我

12、國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題