口算除法 一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十

1、.口算除法 一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?？谒愠?一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十教學(xué)目的1使學(xué)生在理解算理的根底上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)展口算2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解算理的根底上掌握口算的方法教學(xué)難點(diǎn)理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)展口算教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片，例1用的多媒

2、體課件或投影片，學(xué)生用的42根小棒，4個(gè)整捆，2個(gè)一根，小紅旗假設(shè)干，大紅旗一面教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口答124是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？242個(gè)十，90個(gè)十各是多少？2口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷648÷4 84÷4 80÷2 90÷3一位數(shù)除兩位數(shù)，除整十?dāng)?shù)兩種類(lèi)型讓學(xué)生任選一題說(shuō)口算過(guò)程3口算的8道小題的被除數(shù)末尾各加一個(gè)0，繼續(xù)讓學(xué)生口算看題直接寫(xiě)結(jié)果，訂正時(shí)，一位數(shù)除整百數(shù)，除整百整十?dāng)?shù)各選一題讓學(xué)生說(shuō)出口算的詳細(xì)方法二

3、、探究新知一導(dǎo)入142÷2你是怎樣口算的？2板書(shū)：42÷22140÷220，2÷21，201213師：假如我們把除數(shù)2改成3，42÷3等于多少呢？同學(xué)用剛剛的方法試算問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？學(xué)生這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)十位上的4不能被除數(shù)3整除老師板書(shū)部分課題：一位數(shù)除兩位數(shù)二教學(xué)例1，口算：42÷3演示課件“口算除法1老師問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意義？生可能答復(fù)：142是3的幾倍；242里面有幾個(gè)3；3把42平均分成3份，每份是多少老師都要給予肯定2師：我們把42平均分成3份，到底該怎樣分呢？下面就

4、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的42根小棒，分分看，每份是多少根？同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)，同桌互相討論，初步理解算理3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的？先分3捆，把3捆平均分成3份，每份得到1整捆，剩下的一捆平均分成3份，不能得到整捆再把剩下的一捆拆開(kāi)是10根，和2根合在一起是12根，12根平均分成3份，每份是4根師：實(shí)際上，我們是分幾次來(lái)分的？先分什么？再分什么？把42根分兩次分，先分30根，再分12根4老師邊繼續(xù)演示課件“口算除法邊說(shuō)明先把3捆平均分成3份，是計(jì)算30÷3的1捆，即：10根，再分剩下的1捆零2根，即：12根，平均分成3份，是計(jì)算：12÷34，每份是4根，最后

5、再把分得的10根和4根合起來(lái)是14根，即：10414板書(shū)： 30÷310， 12÷34， 104145看板書(shū)比較42÷221和42÷314的口算過(guò)程，進(jìn)一步明確算法并啟發(fā)學(xué)生看算式互相說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程6反響練習(xí)：32÷2 48÷3 60÷5同桌互相說(shuō)口算過(guò)程，然后直接寫(xiě)得數(shù)，訂正時(shí)，指名說(shuō)口算過(guò)程三教學(xué)例2，口算：420÷3繼續(xù)演示課件“口算除法1導(dǎo)入假如老師將42÷3的被除數(shù)42末尾添一個(gè)0，除法就變成了420÷3

6、，同學(xué)們觀察，這是一道怎樣的除法？板書(shū)部分課題：除整百整十?dāng)?shù)2我們會(huì)計(jì)算42÷3了，那么420÷3應(yīng)該怎樣想？大家討論一下大家經(jīng)過(guò)討論交流：1300÷3100， 120÷340， 10040140，所以， 420÷31402420是42個(gè)10，3除42個(gè)10，得14個(gè)10，即：140，所以，420÷3140342÷314，計(jì)算420÷3，只要在14后面添一個(gè)0就可以了，420÷3140學(xué)生會(huì)有不同的考慮方法，無(wú)論哪種方法老師都要給予肯

7、定，學(xué)會(huì)利用知識(shí)的遷移，很容易解決新問(wèn)題，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分討論，自己發(fā)現(xiàn)口算的方法3老師小結(jié)：實(shí)際上，例2和例1的算法是一致的，我們會(huì)口算42÷314，口算420÷3，只要在得數(shù)14后面添一個(gè)0就可以了，這樣做起來(lái)既正確又迅速4反響練習(xí)：450÷3 560÷4 900÷6直接把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上，訂正指名說(shuō)口算的方法三、穩(wěn)固開(kāi)展繼續(xù)演示課件“口算除法1練習(xí)八，第1題一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就

8、是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖解的意思，再在方格里填數(shù)，然后集體訂正，再指名口述92÷4，98÷7的口算過(guò)程2練習(xí)八，第2題讓學(xué)生口算得數(shù)并填在方框里，然后集體訂正觀察：每組口算題的除數(shù)不變，被除數(shù)變3，商有什么變化？明確：除數(shù)不變時(shí)，被除數(shù)較大，商也較大：被除數(shù)較小，商也較小變式練習(xí)：根據(jù)2題中6道口算題的結(jié)果，你能很快口算出下面各題的得數(shù)嗎？

9、480÷4 720÷4 78÷6600÷4 66÷6 84÷63游戲：比比誰(shuí)最多詳細(xì)過(guò)程參見(jiàn)探究活動(dòng)之“游戲：比比誰(shuí)最多4游戲：誰(shuí)先排好隊(duì)詳細(xì)過(guò)程參見(jiàn)探究活動(dòng)之“游戲：誰(shuí)先排好隊(duì)四、全課小結(jié)略五、布置作業(yè)練習(xí)八的4、5兩題，做完的同學(xué)有時(shí)間可以把3題答案寫(xiě)在書(shū)上41被除數(shù)是57，除數(shù)是3，商是多少？23除870等于多少？5一只小羊重4千克，一只大羊重52千克。這只大羊的體重是這只小羊的多少倍？板書(shū)設(shè)計(jì)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可