一年級(jí)教案《鵝》

1、.一年級(jí)教案?鵝?教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：今天這堂語(yǔ)文課，由我棗大通縣的司老師來(lái)講于黑板左上角寫(xiě)出姓名司美彥，同學(xué)們歡送不歡送?生：齊聲歡送!歡送!師：好啊!謝謝同學(xué)們!請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們是用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)歡送司老師上課的呢?生：我要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)您講課，不做小動(dòng)作。生：我要積極地答復(fù)老師提出的問(wèn)題，仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)。師：好啊!你們考慮得真全面，也很實(shí)際。如今，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，翻到第88頁(yè)板書(shū)課題，讓我們一道來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作例文?鵝?。二、指導(dǎo)課文閱讀1提問(wèn)檢查預(yù)習(xí)情況。師：閱讀過(guò)這篇課文的同學(xué)請(qǐng)舉手!生：紛紛舉手師：手放下，看來(lái)你們都愛(ài)上語(yǔ)文課，已經(jīng)有25名同學(xué)自動(dòng)閱讀過(guò)課文了。如今，

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文有哪些主要內(nèi)容?生：課文里寫(xiě)了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會(huì)看家，還能保護(hù)雞。有一次，它很英勇地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。師：說(shuō)得好，說(shuō)得可全面哪!2.帶著問(wèn)題默讀全文。師：如今，請(qǐng)大家先翻到第91頁(yè)，看一看第二道考慮題，要帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文；要邊讀邊想!生：全班學(xué)生認(rèn)真默讀，老師行間巡視這種結(jié)合考慮題，有目的地進(jìn)展默讀，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意力。三、邊讀議邊板書(shū)1.分段讀議。師：好了!大家默讀得挺認(rèn)真!看誰(shuí)能有感情地朗讀第一自然段?生：較流利地朗讀完師：噢!讀得還挺流利，且有感情!這一段終究有哪些內(nèi)容，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的板書(shū)“形象?1/5 1 2 3 4 5

3、 下一頁(yè) 尾頁(yè)生：開(kāi)頭這一段，寫(xiě)了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，師：邊聽(tīng)邊板書(shū)“潔白“淡黃說(shuō)得好!誰(shuí)還有補(bǔ)充?生：還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。師：邊聽(tīng)邊板書(shū)“扁圓“突兀說(shuō)得好啊!不但發(fā)言積極，而且對(duì)“突兀一詞還能說(shuō)明了意思。不過(guò)，你是怎么弄清“突兀一詞意思的呢?生：這是我爺爺告訴我的。師：對(duì)!請(qǐng)同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，首先要自己查字典、查詞典，假如還弄不明白，就應(yīng)該向你周?chē)娜苏?qǐng)教。就從今天這課來(lái)看，課文中還有“糟?！皻埍皯嵟皾嵃谉o(wú)瑕“一塵不染等詞語(yǔ)，都可以自己想方法弄清楚。誰(shuí)對(duì)第一段的內(nèi)容還有補(bǔ)充?很自

4、然地要求學(xué)生自己識(shí)字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)才能。生：這一段最后幾句，還寫(xiě)鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚(yáng)雄健的樣子呢!師：好啊!這幾句不能無(wú)視。鵝走路不僅緩慢，而且穩(wěn)健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚(yáng)雄健的姿態(tài)板書(shū)“穩(wěn)健“昂揚(yáng)2.提示寫(xiě)法。師：面向全班開(kāi)頭這一段的內(nèi)容，大家聽(tīng)清楚了沒(méi)有?生：齊聲聽(tīng)清楚了!師：這一段，作者又是怎樣抓住鵝的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢?也就是說(shuō)，先描寫(xiě)了什么?再描寫(xiě)了什么?最后又描寫(xiě)了什么?誰(shuí)看出來(lái)了，看誰(shuí)能大膽發(fā)言?生：這一段，先寫(xiě)鵝周身潔白，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光棗再寫(xiě)它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴師：好!他能大膽發(fā)言，語(yǔ)言也比較流暢。但作者終究

5、怎樣來(lái)描寫(xiě)鵝的外形的呢?請(qǐng)大家再看一看黑板上書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)依次指向板書(shū)，“潔白與“淡黃是不是表示某種色彩的?生：齊聲是!師：板書(shū)“顏色對(duì)!作者先寫(xiě)了鵝身上的顏色，再描寫(xiě)了什么呢?想一想再說(shuō)。生：再描寫(xiě)了鵝的嘴和額頭的形狀。師：說(shuō)得好板書(shū)“形狀!最后作者又描寫(xiě)了什么?生：齊聲最后描寫(xiě)了鵝的神態(tài)約一半人說(shuō)是姿態(tài)!2/5 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 4 5 下一頁(yè) 尾頁(yè)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能“舉一反三。3.繼續(xù)讀議。師：答得好!答復(fù)是描寫(xiě)“神態(tài)或“姿態(tài)的都對(duì)轉(zhuǎn)身板書(shū)“姿態(tài)。如今我看哪一組坐得直，有精神，就請(qǐng)那一組同學(xué)齊讀第二自然段掃視全班。啊!大家都精神飽滿(mǎn)呢!那棗就請(qǐng)第二組的同學(xué)一起來(lái)讀第二自然段吧!生：第二組學(xué)生齊讀師：邊聽(tīng)邊板書(shū)“表現(xiàn)你們集體朗讀的才能還挺不錯(cuò)哩!這一段詳細(xì)寫(xiě)了鵝生蛋的前后情況，是不是?生：齊聲是!師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鵝生蛋前的表現(xiàn)?生：答復(fù)略。師：邊聽(tīng)邊板書(shū)“神情慌張說(shuō)得不錯(cuò)，大家還有什么補(bǔ)充?生：齊聲沒(méi)有!師：好!大家都聽(tīng)得很仔細(xì)。如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鵝生蛋的表現(xiàn)?生：答復(fù)略。師：邊聽(tīng)邊板書(shū)“悄悄離去說(shuō)得也不錯(cuò)。不過(guò)，今后要注意少用課文中的語(yǔ)句，要練習(xí)多用自己的口語(yǔ)來(lái)說(shuō)明更好!這一段作者寫(xiě)得很詳細(xì)很生動(dòng)，特別是用了不少比喻。請(qǐng)大家再看課文，用鉛筆在文中比喻句的下面畫(huà)上一條曲線(xiàn)，有多少句就畫(huà)多少條，好不好?生：齊聲好全班學(xué)生閱讀課文，畫(huà)曲線(xiàn)!師：行間巡視指點(diǎn)大家的動(dòng)作真快