一年級(jí)教案《看花燈》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.一年級(jí)教案?看花燈?課堂教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，浸透識(shí)字方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)花燈的奇妙。3、初步理解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、揭題導(dǎo)入：老師：上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇課文，還記得是什么嗎？學(xué)生齊：?元宵節(jié)?。老師：這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么風(fēng)俗？學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵。老師：元宵節(jié)還有哪些風(fēng)俗呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。出示課題老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生：看花燈。老師：大家一起讀一讀。學(xué)生齊：看花燈。老師：指著燈這個(gè)字就讀.學(xué)生：燈。點(diǎn)評(píng)：隨機(jī)識(shí)字抓得好！導(dǎo)課簡(jiǎn)潔明了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。老師：這篇課文寫了什么？

2、翻開書讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音也可以問(wèn)問(wèn)老師。學(xué)生自由讀課文老師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢(shì)告訴老師。學(xué)生用手勢(shì)表示老師：四句，都數(shù)對(duì)了！你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生讀自己會(huì)讀的那句話。老師：你讀對(duì)了！誰(shuí)能把這四句話連起來(lái)讀一讀。學(xué)生完好地讀課文。老師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。老師：元宵夜學(xué)生齊：看花燈，大街小巷人歡騰。老師在黑板上出示夜、燈、街老師：咱們來(lái)認(rèn)認(rèn)這幾個(gè)字。學(xué)生齊：夜、燈、街。學(xué)生齊：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。老師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨老師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字？學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。老師：真好！

3、學(xué)生、老師齊：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。老師出示追、立老師：這就是學(xué)生齊：追、立。學(xué)生、老師齊：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。老師出示各、彩、奇老師：這些字讀.學(xué)生齊：各、彩、奇。老師：這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。老師、學(xué)生復(fù)述課文點(diǎn)評(píng)：在師生讀文中，學(xué)生隨機(jī)識(shí)字，恰到好處地將字、詞、句有機(jī)結(jié)合，既識(shí)了字，又熟了文，學(xué)生學(xué)得很輕松。老師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒(méi)有什么好方法介紹給大家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生走到黑板前，拿下“彩燈二字：我用組詞的方法記住“彩燈這兩個(gè)字。領(lǐng)讀彩燈。學(xué)生齊：彩燈。老師：她用組詞的方法記住“彩燈這兩個(gè)字

4、。非常好！把這兩個(gè)字放在一起還有其他的方法嗎？誰(shuí)想說(shuō)！學(xué)生走到黑板前，拿下“眨、睛二字：我用偏旁歸類記住這兩個(gè)字，這兩個(gè)字都有“目字旁，“目字旁就代表眼睛。領(lǐng)讀“眨、睛學(xué)生齊：眨、睛。老師：他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎？學(xué)生走到黑板前，拿下“吐泡二字：我用組詞的方法記住“吐泡這兩個(gè)字。領(lǐng)讀“吐泡學(xué)生齊：吐泡。老師把“吐泡一詞放在“彩燈旁邊：他用的也是組詞的方法！還有嗎？學(xué)生拿下“金紙二字：我用組詞的方法記住“金紙這兩個(gè)字。領(lǐng)讀“金紙。老師：把“金紙一詞放在“吐泡旁邊：他組了兩個(gè)詞，而且“金紙這個(gè)詞是課文中沒(méi)提到的，是他自己想到的，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！老

5、師：剩下的這些字呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生走到黑板前，拿下“猴字，并領(lǐng)讀“猴學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子。老師：他把這個(gè)字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒(méi)有別的好方法？學(xué)生：反犬旁代表動(dòng)物，中間是單人旁，右邊的上面是“橫折、橫，下面是一個(gè)“矢，合起來(lái)就是“猴。領(lǐng)讀“猴老師：他把這個(gè)字分成三部分來(lái)記，記得真牢。老師：還有沒(méi)有了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？學(xué)生走到黑板前，拿下“立字，并領(lǐng)讀“立：這個(gè)“點(diǎn)就是人的頭，這個(gè)“橫就是人的身體，這“一點(diǎn)、一撇就是人的腿，人在立正。老師：她把這個(gè)字想象成一個(gè)人，用的是編故事的方法，還有沒(méi)有別的

6、方法。學(xué)生：我用的是“加一加的方法。頂上一個(gè)“點(diǎn)，下面再加一個(gè)“橫；一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)撇，再加一個(gè)橫。老師：這是什么方法？學(xué)生齊：數(shù)筆畫。老師：你用的是數(shù)筆畫的方法，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀，立。學(xué)生齊：立。老師：還有幾個(gè)新朋友，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它。誰(shuí)有方法記住它們？學(xué)生走到黑板前，拿下“追字，并領(lǐng)讀“追：這個(gè)“追有兩個(gè)口，這兩個(gè)口就是兩個(gè)人，上面的那個(gè)人在說(shuō)“你站住，你站住，下面的那個(gè)人在跑。這兩個(gè)口被一條豎串起來(lái)，就是“追。老師：他記住了“追字里面的這一部分，想象成兩個(gè)人在追，同學(xué)們一起來(lái)讀讀這個(gè)字。 學(xué)生：追。老師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？學(xué)生走到黑板前，拿下“奇字，并領(lǐng)讀“奇：大加上可等于奇。老師：用的是加一

7、加的方法，只不過(guò)“大最后一筆的捺變成了點(diǎn)。還有嗎？學(xué)生走到黑板前，拿下“各字，并領(lǐng)讀“各：折文旁加上口就是各。再次領(lǐng)讀各老師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？學(xué)生走到黑板前，拿下“街字，并領(lǐng)讀“街：左邊是個(gè)雙人旁，加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤，是個(gè)“行字。中間的兩個(gè)土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是“街。再次領(lǐng)讀“街老師：同學(xué)們看，“行字的雙人旁和右邊分開，再加上兩個(gè)土，就是“街，但是同學(xué)們注意，下面土的橫變成了。學(xué)生齊：提。老師：觀察得真仔細(xì)。跟老師讀“街。學(xué)生齊：街。老師：剩下最后一個(gè)字了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生走到黑板前，拿下“夜字，并領(lǐng)讀“夜：這個(gè)“夜字，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂，這個(gè)橫就是房子。然后

8、這有一個(gè)人，這個(gè)人在窗戶口上看，看晚上的星星和月亮。老師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒(méi)有別的方法？學(xué)生：“點(diǎn)是太陽(yáng)，“橫是云，云彩把太陽(yáng)遮住了。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖。老師：為什么人會(huì)發(fā)抖？學(xué)生：凍得。老師：對(duì)，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)字。這個(gè)方法可真棒，我們把掌聲送給他。老師：小朋友們的方法可真多，有的用了偏旁歸類，有的用了數(shù)筆畫，還有的用了加一加的方法，這些方法我們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中都可以運(yùn)用。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶著下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。老師：都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我們來(lái)開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀：午夜

9、、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛點(diǎn)評(píng)：老師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字，并在此根底上進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字方法的運(yùn)用情況，評(píng)價(jià)非常到位。三 、理解課文，指導(dǎo)朗讀。老師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更純熟！把課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生讀課文老師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？學(xué)生：四種。老師：哪四種？學(xué)生：有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。老師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上老師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？學(xué)生：我喜歡猴子燈。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)楹镒訒?huì)眨眼睛。老師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生：我喜歡荷花燈。因

10、為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。老師：哦，你喜歡這種花。還有誰(shuí)想說(shuō)？學(xué)生：我也喜歡荷花燈。因?yàn)楹苫羯嫌泻荃r艷的顏色，因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。老師：說(shuō)得多有條理。誰(shuí)還想說(shuō)？學(xué)生：我喜歡走馬燈，因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會(huì)動(dòng)，很奇怪，而且做得很精致。老師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)走馬燈？學(xué)生：因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動(dòng)燈轉(zhuǎn)。老師：熱量帶動(dòng)燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？學(xué)生：我是自己想出來(lái)的。老師：你可真聰明！確實(shí)不錯(cuò)，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來(lái)，你們看，老師模擬著做了一個(gè)，這就是走馬燈。出示走馬燈走馬燈有兩層，里面畫著小動(dòng)物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人看

11、了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯樱腥?？學(xué)生齊：有趣！老師：還有誰(shuí)想說(shuō)？學(xué)生：我喜歡金魚燈，金魚燈就像真的金魚一樣，還會(huì)吐泡泡，所以我喜歡金魚燈。老師：對(duì)了，就像真的一樣。還有誰(shuí)想說(shuō)？學(xué)生：我也喜歡金魚燈，因?yàn)榻痿~燈就像真的金魚一樣，還會(huì)在水里吐泡泡，就好似在海里看金魚一樣。老師：金魚不是生活在海里，是生活在淡水里的。學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡。老師：還有嗎？學(xué)生：我喜歡猴子燈，因?yàn)楹镒雍芴詺?，還會(huì)眨眼睛。老師：誰(shuí)能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。學(xué)生自由讀老師：誰(shuí)想來(lái)試一試？學(xué)生讀2、3句老師：我聽(tīng)出來(lái)了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，“貓追鼠讀得很有趣。還有誰(shuí)想來(lái)試試，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪種燈。學(xué)生讀2、3句老師：她最喜歡什么燈，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？學(xué)生：荷花燈、金魚燈。老師：金魚燈的吐泡泡讀得多有趣?。∵€有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？學(xué)生讀2、3句老師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來(lái)試試，紙糊的金魚.開場(chǎng)。學(xué)生齊：2、3句老師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰(shuí)找到了？哦，這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？老師：這是一盞什么燈？學(xué)生：宮廷燈。老師：你是從哪找來(lái)的？學(xué)生：這是我媽媽給我買的。老師：這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點(diǎn)給小朋友們看一