荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十一

1、荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十一指導(dǎo)思想根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建立開放而又有活力的語文課程。教學(xué)目的1、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美妙情感。教學(xué)思路1、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好根底。2、理解課文內(nèi)容，引入探究性的

2、合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。引導(dǎo)孩子們自由分組即“蜻蜓組、“青蛙組，合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？在“小暗號(hào)的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)展朗讀。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。講自己的故事。將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。教學(xué)過程一、整體感知1、激趣引入黑板上，你看見了什么？2、邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？出示課件，師范讀課文。生答復(fù)師貼圖3、生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語出示課件生示范，全班齊讀生詞齊讀生字卡片開火車讀卡片二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)1、看黑板。荷葉是什么樣的？看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉

3、，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的風(fēng)光，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。出示1段指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的、“綠綠的2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了首先出場(chǎng)的是小水珠出示“小水珠段文字課件小聲自讀，你知道了什么？小搖籃是用來做什么的？小水珠說什么是它的搖籃？一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒適了！指導(dǎo)朗讀“搖籃。聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么？為什么把荷葉說成小水珠的搖籃？這么舒適的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！其讀和試背第二自然段。3、了小水

4、珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“在書上勾出來。生答，師課件展示四個(gè)大組分角色讀觀察這四句話，都說的是誰？都說的是荷葉，為什么小伙伴說確實(shí)不一樣呢？小水珠，你們說荷葉是你們的？小蜻蜓/小魚兒？師勾出。4、小水珠的機(jī)密，老師剛剛和孩子們通過認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)展討論學(xué)習(xí)。5、自由分組。蜻蜓組、青蛙組、小魚組布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機(jī)坪？歌臺(tái)、涼傘匯報(bào)形式：我是誰？為什么？讀好它！生匯報(bào)。聽眾要求：聽了同學(xué)們的發(fā)言，假設(shè)你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問，給同學(xué)補(bǔ)充。6、分組朗讀比賽，想：可加上什么動(dòng)作？大暗號(hào)7、引櫥課題?荷葉圓圓?齊讀三、分角色講故事選擇自己喜歡的角色建議：我是誰？我是什么樣？我最喜歡干什么，愿望？四、擴(kuò)展：池邊一群小朋友來了他、她或許