電能和電功教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題: 第十八章 電功率 第一節(jié) 電能 電功教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。2知道電能及其單位，電功及其單位。能解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問題。3知道電能表的作用、讀數(shù)方法，會(huì)根據(jù)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)求消耗的電能。過程與方法1 通過小組討論，知道電源和用電器工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。2 通過自學(xué)知道電能表的作用、讀數(shù)方法。3 通過講練結(jié)合會(huì)根據(jù)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)求消耗的電能，能解決簡(jiǎn)單的電功計(jì)算問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解電能和我們生活的關(guān)系，有節(jié)約用電的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)電能和電能的計(jì)量 對(duì)電功概念的理解。難點(diǎn)1、 對(duì)電功概念的理解2、 根據(jù)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)求消耗的電能設(shè)計(jì)思想本節(jié)課以

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。學(xué)法是小組合作交流論歸納總結(jié)法和感知探索法。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。 為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書的時(shí)間，采用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、電能表、電源、開關(guān)、小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、導(dǎo)線教學(xué)內(nèi)容流程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學(xué)們

3、看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風(fēng)、轉(zhuǎn)動(dòng)著扇葉的風(fēng)車田演奏者氣勢(shì)磅礴的交響曲這只是人類創(chuàng)作的一幅美麗的風(fēng)景嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？師：今天的人類已經(jīng)離不開電能了，本節(jié)課開始我們就來學(xué)習(xí)與我們生活息息相關(guān)的電能，第十八章 電功率 第一節(jié) 電能 電功（二）新授1、提出問題一：我們所使用的電能是通過那些方式獲得的嗎？師及時(shí)展示各種獲取電能途徑的圖片資料：水力發(fā)電站，火力發(fā)電站、核能發(fā)電站 和各種各樣的電池，同時(shí)展示能量的轉(zhuǎn)化形式，引導(dǎo)總結(jié)出電能的來源是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來的。板書：1 電能的來源：電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。2、提出問題二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學(xué)們能列舉出電

4、能被我們利用的實(shí)例嗎？學(xué)生展示說到小燈泡發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、電動(dòng)玩具車運(yùn)動(dòng)時(shí)，幻燈片展示各種用電器的能量轉(zhuǎn)化 ， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電能應(yīng)用的方式。 板書：2電能的利用：用電器把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。3、提出問題三：水流可以推動(dòng)木筏做功，電流可以做功嗎？你是怎樣理解的？理解電功：出示圖片：熱機(jī)原理圖問：塞子被噴出，誰對(duì)誰做功？什么能轉(zhuǎn)化為什么能？師演示：電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)問：電動(dòng)機(jī)把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？ 師：類似的，電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，就說電流通過電動(dòng)機(jī)在做功。也可以說電流做功使電動(dòng)機(jī)能夠向外輸出動(dòng)能。電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程就是電流做功的過程。師生歸納并板書：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程就是電流做

5、功的過程。師：還有哪些電流做功的實(shí)例？師歸納：電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功是多少。師：電功，用字母“W”表示，生活中我們常說用電器消耗了多少電能，而很少說電流做了多少功，其實(shí)兩種說法是一樣的。3、提出問題四：用電是要付電費(fèi)的，同學(xué)們都知道你們家的電費(fèi)是怎樣被計(jì)量出來的嗎？對(duì)于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材8789頁上的內(nèi)容，（3分鐘時(shí)間）之后回答思考題： 、電能的常用單位是什么？千瓦時(shí)與它之間有什么關(guān)系？“生活中”電能的單位是什么？、測(cè)電能用什么儀器？電能表有哪些重要參數(shù)？這些參數(shù)分別表示什么意思？它怎樣進(jìn)行讀數(shù)？

6、又是如何計(jì)量一段時(shí)間用電的多少的？、一度電的作用有多大？ 板書：3、電能的常用單位：焦耳1度=1千瓦時(shí) 1KWh=3.6×103J師補(bǔ)充問題：、焦耳這個(gè)單位有多大？圖片給出：普通的手電筒1S消耗的電能大約是1J。微波爐工作1 min消耗的電能大約為60000 J 。100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘消耗的電能大約為100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳。 、一度電的作用有多大？圖片給出：一度電的作用師：我國是世界能源需求大國，對(duì)電的需求日益緊張，我們每個(gè)人都應(yīng)該有節(jié)約用電的意識(shí)，為節(jié)約一度電我們要從一點(diǎn)一滴做起。師：出示圖片：電能表，IC卡電能表，電子式電能表師出示幻

7、燈片：、如果 甲、乙兩位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600revs/kw·h、1200revs/kw·h則這兩位同學(xué)家電能表每轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少千瓦時(shí)？.我家的電能表銘牌上標(biāo)有“3000rev/kWh”的字樣，在一段時(shí)間里我觀察到他的表盤轉(zhuǎn)過了75轉(zhuǎn)，問我家這段時(shí)間用了多少電能？歸納并板書：消耗的電能W=轉(zhuǎn)數(shù)規(guī)格.下面是某同學(xué)家電能表月初和月底的示數(shù)，請(qǐng)你將它們的示數(shù)讀出來，算一算他家一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)。如每千瓦時(shí)0.5元，他家的電費(fèi)是多少？四、電功的計(jì)算 師：電功有大有小，如何計(jì)算電功的大小呢？猜想一下電流做功的多少與哪些因素有關(guān)？師：研究表明，某段電路上電流做功

8、的多少，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電時(shí)間成正比。當(dāng)電路兩端的電壓為U，電路中的電流為I，通電時(shí)間為t時(shí)，電功W（或者說消耗的電能）為 WUIt 單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)J。（板書） 1J1V·A·s，即當(dāng)某用電器兩端的電壓為1V，通過用電器的電流為1A時(shí)，則該用電器在1s時(shí)間內(nèi)消耗的電能為1J，或說成在1s內(nèi)電流對(duì)該用電器做了1J的功。師強(qiáng)調(diào)：即U I t必須是對(duì)應(yīng)于“同一段電路(或同一個(gè)用電器)”的電壓、電流和通電時(shí)間，它們具有“同一性”和“同時(shí)性”的特點(diǎn)。出示例題：某手機(jī)充電器的充電電壓是5V，最大充電電流是500mA，若以該電流給手機(jī)充電6個(gè)小時(shí)，消耗的

9、電能是多少焦耳？合多少千瓦時(shí)？師強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)一單位。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1、2、3、4學(xué)生觀看、傾聽 生：是風(fēng)力發(fā)電站。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。學(xué)生分組討論 小組展示討論成果（可讓某一小組推薦一個(gè)代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進(jìn)行補(bǔ)充）學(xué)生分組討論小組展示討論成果（可讓某一小組推薦一個(gè)代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進(jìn)行補(bǔ)充）生：水蒸氣對(duì)塞子做功，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能生：電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。生自主學(xué)習(xí)（3分鐘）小組搶答第一題：1、 電能的常用單位是焦耳?！吧钪小彪娔艿膯挝皇嵌?。1度=1千瓦時(shí) 1KWh=3.6×103J生觀看圖片，體會(huì)生對(duì)照?qǐng)D片說明電能表

10、的作用及參數(shù)表示意義。生討論說明IC卡電能表，電子式電能表的使用方法生回答并解釋說明。師生共同歸納得出：消耗的電能W=轉(zhuǎn)數(shù)規(guī)格生回答并說明：讀數(shù)時(shí)要注意，最右邊的一位是小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字；計(jì)量方法是電能表上前后兩次示數(shù)之差，就是用電器在這段時(shí)間內(nèi)的用電度數(shù)生：電壓、電流、通電時(shí)間生進(jìn)行計(jì)算。一生板演，其他在練習(xí)本上做。生說學(xué)到了什么。教學(xué)是一種精神交流活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容只有放進(jìn)一定的教學(xué)環(huán)境，才能產(chǎn)生積極的教學(xué)效應(yīng)。通過這段視頻把學(xué)生課間休息時(shí)還尚未安定的心帶進(jìn)神奇的物理世界，讓他們?cè)诼牶涂吹倪^程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進(jìn)電能的大門。當(dāng)學(xué)生還沉浸在驚奇和遐想的氛圍之時(shí)，提出第一個(gè)問題。問題是思維

11、的動(dòng)因，有了適宜的問題就一石激起千層浪，必然在學(xué)生思維的海洋里激起軒然大波。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力， 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，以及在合作中既要堅(jiān)持原則又要尊重他人的品質(zhì)。展示圖片目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生身臨其境，獲得直觀感受。雖然電能被廣泛應(yīng)用的實(shí)例非常之多，但讓學(xué)生們依然交流討論并展示，潛移默化地讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用。電功對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。 啟發(fā)同學(xué)思考實(shí)際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)以肯定同學(xué)們的正確回答。電能的單位和計(jì)量雖是重點(diǎn)，但比較簡(jiǎn)單，所以采用自學(xué)法舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電、關(guān)心科技發(fā)