人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《9加幾》課堂實錄

1、 9加幾課堂實錄一.對口令的小游戲,進(jìn)行復(fù)習(xí). 師:今天咱班的孩子可真精神, 一張張可愛的小臉特別招人喜歡,我相信這節(jié)課你們表現(xiàn)的一定非常棒. 今天這節(jié)課我們分組來進(jìn)行一場對抗賽，讓老師們看看哪一組的孩子表現(xiàn)的最棒，最聰明好不好。生：好師：我們首先來做個對口令的小游戲，聽聽哪一組孩子的聲音最洪亮，小手準(zhǔn)備。生：準(zhǔn)備到位?？谒憔毩?xí) 師:聽到大家掌握的這么好，老師真是很開心，而且每一個孩子的聲音都特別洪亮，因此，給每個大組都加上一朵小紅花。二、激起興趣、導(dǎo)入新課。師：孩子們在我們進(jìn)行比賽的同時，柳樹小學(xué)也進(jìn)行了一場別開盛面的比賽，讓我們一起去熱鬧的運(yùn)動場上看看吧。師：運(yùn)動場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)

2、看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目？師:誰來說說都看到了哪些比賽項目。生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給運(yùn)動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面）但他們也有問題想讓你們幫忙解決一下，我們一起看看是什么問題，誰愿意來讀一讀。生：有多少盒？師:一共有多少盒該怎么列式?生:9+4=13師：同意嗎？生：同意師：你們是怎么算數(shù)來有13盒的,誰愿意來說一說。生：我是一個個數(shù)出來的。師：誰還愿意說一說。生：我是用9后面接著出的方法。師：還有嗎生：我是先從外面的四盒里拿出來一盒，放入9盒里面，這時箱子里就變成了10盒，外面

3、剩下了3盒。加起來就是13盒。師:誰能像他一樣再說一遍.(沒人說時:師:請你再說一遍教教大家. 師:誰來說說)師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法，老師剛在也認(rèn)真仔細(xì)的傾聽了你們的方法，并將你們的方法做了小小的整理，我們一起來看，首先有孩子用點數(shù)的方法1.2.3.一直數(shù)到13，方法不錯，就是稍微麻煩了一些。也有孩子用9后面接著數(shù)10.11.12.13.的方法，比點數(shù)法簡單了一些。但是有的孩子用了一個既簡單又容易掌握的方法，就是先從外面的四盒里拿出來一盒，放入9盒里面湊成10盒，然后10加上外面剩下的3盒,就是13盒。師：那怎么在算式中表示呢,就是把4分成1和3,9加1等于10,10加3等

4、于13.師：我現(xiàn)在找人來說一說怎么計算9+4.（找3-4人）。生:把4分成1和3,9加1等于10,10加3等于13.師:那我想問4為什么要分成1和3.生:因為要讓9和1湊成10.師：對了，因為我們要先計算9加1等于10.10再加3等于13.師：大家真聰明，好了我們已經(jīng)用所學(xué)的知識幫助服務(wù)隊的孩子解決了問題,現(xiàn)在將目光轉(zhuǎn)向另一邊的操場,看看這里給我們出了什么問題。（出示踢毽和跳遠(yuǎn)圖）師：找到問題了嗎？生：找到了。師:你們的眼睛可真厲害，這么快就找到問題了，誰愿意來讀一讀。生：踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共多少人？、師：要想求出踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?必須在圖中找出那些有用的信息。生：踢毽和跳遠(yuǎn)的人數(shù)。師

5、:非常棒，我們一起看看跳遠(yuǎn)的有幾人生：9人。師:踢毽的有幾人。生：7人師:該怎么列式。生：9+7師：9+7等于幾生：16師：你們計算的這么快??？有不同意見嗎?生:沒有師:我要來問問你們是怎么計算的。生：把7分成1和6,9加1等于10,10加6等于16.師:我在找人說一說（找3-4人）師：為什么7要分成1和6.生：因為要9加1等于10。師：你們真是越來越棒了，運(yùn)動場上的比賽很激烈，我們現(xiàn)場的比賽也不示弱，我們一起看看目前的比賽結(jié)果。師：一大組幾朵。生：9朵師：二大組呢生：8朵。師：一共有多少朵花該怎么列式呢？生：9+8=17師：怎么計算的。（3-4）生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等

6、于17生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17生：把8分成1和7,9加1等于10，10加7等于17師：為什么要把8分成1和7.生：因為要讓9加1等于10.三、練習(xí)鞏固。師：看來二大組稍弱了些，要加油??？多給班級爭些紅花，不過也不要?dú)怵H，我們還有機(jī)會，看機(jī)會來啦！這道題我讓二大組的人先來解答。師：怎樣列式。生：9+5=14師：怎樣計算的。生：把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.師：為什么把5分成1和4.生:因為要讓9加1等于10 。師：說的真好，給你們這組加上一朵小紅花。師：來看下一道。師：怎樣計算的。師：你們真是越來越聰明了，好現(xiàn)在回憶一下，我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容都是關(guān)于

7、9加生：9加幾師：太棒了，好接著我們再來看這幅圖，看看你還能從圖中找出關(guān)于9加幾的算式嗎？生：能師：這么自信啊?好誰來說一說。生：9+8=17師：你的算式是根據(jù)什么列出來的？師：怎么計算的。師：為什么8要分成1和7師：說的很詳細(xì)。還有嗎+生：9+6=17.。師：你的算式是根據(jù)什么列出來的？師：你們真是太厲害，能從圖中找出這么多關(guān)于9加幾的算式，看來你們已經(jīng)掌握的非常好了，那好我們現(xiàn)在來個口算搶答?？茨膫€孩子算的又快又準(zhǔn)，想到答案直接站起來說。師：你們的小腦袋真是轉(zhuǎn)的又快又聰明。接下來一起去看看我們比賽的結(jié)果吧，咦，紅花數(shù)一樣多，說明我們每個孩子都特別棒特別聰明，來夸夸自己，四、總結(jié)師：這節(jié)課你

8、學(xué)到了什么，誰愿意來說說，大家講的都不錯，那么今天回去就把你學(xué)的9加幾的計算方法講給爸爸媽媽聽。對修改的說明與反思：  讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)習(xí)，在激勵中成長。在整節(jié)課中，學(xué)生有動、有靜；有學(xué)、有樂，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢，教師該放手時就放手，該點撥時要及時重點點撥，不是總是扶著學(xué)生走。充分尊重學(xué)生的選擇，把解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用運(yùn)用多種方法，突破教學(xué)難點。 “湊十”是本節(jié)課的教學(xué)重點，從課開始的導(dǎo)入練習(xí)，到新授的例題計算方法的講解一直很關(guān)注“湊十”這個知識點。尤其是在解決問題時，能結(jié)合圖示，讓學(xué)生清楚地看到 “湊十”動態(tài)演示的過程。借助多媒體技術(shù)，化靜為動，化難為易，讓學(xué)生直觀形象地理解了湊十的算理，使原本很棘手的教學(xué)難點，迎刃而解。 在本節(jié)課中使用了電子白板進(jìn)行教學(xué)