教研室工作總結(jié)

1、宿州市雪楓小學(xué)教研室工作總結(jié)（20132014學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期我校校本教研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在廣大教師的熱情參與下，開展了一系列工作，充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、管理、服務(wù)職能，進(jìn)一步加強了對校本教研與課題研究的管理，現(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞開展“高效課堂”教學(xué)展示活動，構(gòu)建高效課堂，開展校本教研活動。本學(xué)期我們在各學(xué)科開展了“高效課堂”教學(xué)展示活動，通過業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)習(xí)、教研組分工協(xié)作、課例研討、評議交流、教后反思等系列活動，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位。在四年級王政委老師執(zhí)教的閱讀課上，孩子們興趣盎然，爭先恐后表達(dá)。王老師悉心指導(dǎo)，注重啟發(fā)，授之以漁，同學(xué)們能夠認(rèn)真傾聽，

2、積極補充，王老師適時點撥，課堂氣氛民主，逐步形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。在王芬玲老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課堂上，既傳承了以往教學(xué)優(yōu)點，又注重自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)，鼓勵學(xué)生深入思考，合作互助，自主質(zhì)疑解惑。改變了我校課改十年來形成的固有數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使得教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。綜合科馮雪玲、莊鳳榮等幾位年輕的英語教師，結(jié)合所教孩子的年齡特點，采用小組合作、情景表演、競賽激勵等形式，把課上得有聲有色。 開學(xué)第一個月內(nèi)，我們組織全體教師制定計劃，超前備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。學(xué)校提供給每位教師有關(guān)書籍及相關(guān)光盤，引導(dǎo)教師向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，學(xué)校組織青年教師上匯報課，邀請市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)，收到預(yù)想效果，廣

3、大老師受益匪淺，青年教師倍受鼓舞。本學(xué)期我校開展的校本教研活動中要數(shù)“高效課堂”這部重頭戲了，為了將“高效課堂”落到實處，本學(xué)期，我們組織各學(xué)科教師按年級教研組進(jìn)行了56節(jié)次的“高效課堂”教學(xué)展示活動，既有語、數(shù)、外三大主要學(xué)科，也有音、體、美綜合學(xué)科，內(nèi)容涵蓋全面，課型豐富多彩，既有新授課，也有階段整理練習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)課。教師們每聽一節(jié)課都要參加課后的研討活動。這一活動開展的目的是通過對一堂堂鮮活的課例的研討讓廣大教師體驗什么是“有效”、“無效”、“低效”。讓每一位參加活動的教師對自己的課堂教學(xué)水平有一個客觀的認(rèn)識，從而激勵中青年教師積極進(jìn)取，不斷提高教學(xué)技藝。集體備課模式是我校的辦學(xué)特

4、色之一，常有外校同行來我校學(xué)習(xí)交流。為了進(jìn)一步抓好抓實這項工作，開學(xué)初我們就對集體備課工作進(jìn)行全面部署和安排，將每個單元的備課和疏導(dǎo)教材任務(wù)落實到人。利用教研活動時間，組織集體備課活動，強化活頁備課的修訂與補充，同時進(jìn)一步明確教后反思的撰寫要求，讓反思成為教學(xué)水平提高的途徑。還組織全校教師進(jìn)行抽樣檢查，學(xué)習(xí)交流。促進(jìn)了各教研組集體備課的進(jìn)一步優(yōu)化?！扒嗨{(lán)工程”活動已經(jīng)傳承了十年之久。十年來，我們根據(jù)青年教師的實際情況，不斷改進(jìn)幫扶指導(dǎo)方式，由集體研磨向個體研磨轉(zhuǎn)化。本學(xué)期我們對青年教師進(jìn)行了多節(jié)課的指導(dǎo)研磨，如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高，打造了一批如王金英、林娜、王政委、楊愛琴、趙紅

5、艷、魏彩艷、陳麗、王芬玲、馮雪玲等一大批青年骨干。本學(xué)期，在上好每一課的同時，我們時刻不忘教師的“練筆”，我們抓住一切機會組織教師參加各類“筆耕”活動，公開課后及時整理教學(xué)設(shè)計，撰寫論文，本學(xué)期先后有多位教師的論文獲獎，數(shù)篇文章在省級以上刊物上發(fā)表。二、抓好常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。加強教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教硏組長的組織及示范作用。加強對備課、說課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核、總結(jié)七大環(huán)節(jié)的研究和管理。協(xié)助教導(dǎo)處做好業(yè)務(wù)檢查工作，認(rèn)真作好記錄。加強對教后反思的指導(dǎo)和檢查，注重二次備課的修訂與補充。加大了對作業(yè)檢查的力度，規(guī)范作業(yè)的布置、書寫及批閱格式，檢查過后對出現(xiàn)的問題及時和老師交流，如一次檢

6、查中發(fā)現(xiàn)有一個年級組兩位年輕教師課堂作業(yè)沒跟上，一個年級組大作文篇數(shù)不夠，大部分訂正缺少二次批改等問題，反饋過后解決的很好。本學(xué)期，注重抓好單元知識達(dá)標(biāo)，嚴(yán)格考核，做好檢測分析、查缺補漏工作。在學(xué)生中開展了豐富多彩的活動，低年級講故事比賽、“口算小能人”比賽；中年級趣味英語比賽、計算能力測試、閱讀能力測試；高年級閱讀能力測試、數(shù)學(xué)解題策略比賽、三至六年級孩子聽寫大賽等，各班積極參賽，取得預(yù)想效果。本學(xué)期教師活動，進(jìn)行了課堂主頻道教學(xué)設(shè)計比賽、教學(xué)反思比賽、教學(xué)診斷比賽、師說心語教育敘事比賽，在“師說心語”比賽中，郭艷玲、梁芳、余小芹等48位教師獲優(yōu)勝獎。以此塑師德、鑄師魂，凈化職業(yè)環(huán)境。三、深

7、化校本教學(xué)研究，發(fā)揮教研室的引領(lǐng)作用，抓好骨干教師的培養(yǎng)和隊伍建設(shè)。1、新學(xué)期加大了教育科研力度，認(rèn)真落實埇橋區(qū)中小學(xué)校本教研評估細(xì)則的要求，切實抓好了專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助，開展了集體備課、聽課評課、優(yōu)秀案例觀摩研討等常規(guī)教研活動，促進(jìn)教師自我提高。2、大力倡導(dǎo)務(wù)實求真的教研之風(fēng)。繼續(xù)開展校級、年級學(xué)科組、課改組為單位的三級教研活動。通過開展“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”活動，充分調(diào)動了校內(nèi)青年教師熱情參與的積極性，采用“引、讀、練、評”活動，多管齊下，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。3、根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)青年教師，本學(xué)期在青年教師中，開展校內(nèi)“教壇新星”評選活動。采取借班上課，抽簽

8、決定上課時間，評委外請的形式，評出了王金英、楊愛琴、王芬玲、石慧敏、馮雪玲、余小芹等十二位教壇新星和尹影、王寶娣、王運平、寧新、薄勝榮、趙青等十二位教學(xué)能手。極大調(diào)動青年教師學(xué)習(xí)練兵的積極性，展示他們的業(yè)務(wù)技能，調(diào)動了全校教師的工作熱情。采取校內(nèi)結(jié)對、兩地聯(lián)動、下鄉(xiāng)支教、外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織青年教師主動學(xué)理論、練實踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，涌現(xiàn)了馬麗、楊梅、班影、陳圓圓、薄勝榮等一大批樂學(xué)肯干的青年教師，提升了教師的學(xué)習(xí)能力和骨干意識。4、關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)研討，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，特別重視畢業(yè)班的教學(xué)研討工作，著眼于現(xiàn)實，立足于未來，認(rèn)真總結(jié)以往畢業(yè)班的經(jīng)驗教訓(xùn)，協(xié)助教導(dǎo)處，組織了六年級的語數(shù)教師研討學(xué)習(xí)，按計劃進(jìn)行階段測試。針對學(xué)生特點，從“細(xì)、實”上關(guān)注學(xué)情，分層、分階段做好畢業(yè)班的教學(xué)工作，保證了優(yōu)等生更強、中等生更優(yōu)，待優(yōu)生有所提高，確保了我校畢業(yè)班的語、數(shù)教學(xué)質(zhì)量?；仡欉^去，雖有遺憾，但無怨無悔。展望新學(xué)期，我們