怎樣做好職業(yè)班的班主任MicrosoftWord文檔

1、怎樣做好盲校職業(yè)班的班主任濟(jì)寧市特殊教育學(xué)校 張成文 吳文營(yíng)摘要：盲校職業(yè)班的班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作，要做好盲校職業(yè)班班主任工作，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作：幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)；建立強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性；常以賞識(shí)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；用智慧處理學(xué)生的一些錯(cuò)誤；愛是班主任工作的永恒理念。關(guān)鍵詞：盲生 班主任 職業(yè)意識(shí) 班干部 賞識(shí) 智慧 愛 理念正文：當(dāng)今盲校職業(yè)教育班學(xué)生情況較為復(fù)雜，學(xué)生管理存在諸多問題。班主任是班級(jí)的第一管理者，其工作方法直接影響到盲生的人生觀、價(jià)值觀的形成，因此，探討盲校職業(yè)班班主任的工作方法是一項(xiàng)非常重要的工作。怎樣才能做好盲

2、校職業(yè)班班主任，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作。一、幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，特殊教育的職業(yè)教育也越來越受到重視。但我在多年的工作中發(fā)現(xiàn)，盲生的職業(yè)意識(shí)薄弱，執(zhí)業(yè)觀念有偏頗，期望值過高，職業(yè)適應(yīng)能力較差，擇業(yè)時(shí)有較大的盲目性和依賴性，這些問題都是盲生職業(yè)教育所無法回避的。入學(xué)伊始，明確告知學(xué)生即將加入到按摩這一職業(yè)行當(dāng)中來，幫助其樹立正確的職業(yè)意識(shí)，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，全力以赴，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。國(guó)家為視障學(xué)生提供了入校學(xué)習(xí)職業(yè)課程的機(jī)會(huì)，大家要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，做真正對(duì)國(guó)家、人民有益，殘而不廢的一代新人。我充分發(fā)揮榜樣的作用，利用我校一些優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生。他們經(jīng)過自己頑強(qiáng)不

3、息的奮斗，成了一方有名的按摩師，開辟了自己的事業(yè)，給學(xué)生以鼓舞，摒棄自卑心理，樹立堅(jiān)定的信念。培養(yǎng)獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔的性格。由于盲生基本上都是在學(xué)校寄宿，所以要讓學(xué)生樹立獨(dú)立意識(shí)，告訴他們自己能做的事盡量自己去做，主動(dòng)鍛煉各方面的能力；培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神和堅(jiān)毅、勇敢的性格，鼓勵(lì)他們正視自己的不足，克服生理上的不便，虛心向?qū)W、勤學(xué)苦練。這對(duì)于盲生從事按摩職業(yè)，將來走向社會(huì)，回歸主流，具有深遠(yuǎn)的意義。注重職業(yè)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。因?yàn)槊ど胄Ｇ埃艿郊彝?、社?huì)、環(huán)境等許多因素的制約，他們的性格不能得以正常發(fā)展，難以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：與長(zhǎng)輩談話時(shí)，不知道要從凳子上起立，不知道主動(dòng)問候別人，衛(wèi)生習(xí)

4、慣差，對(duì)別人依賴性較強(qiáng)等。鼓勵(lì)盲生拋棄世俗的觀念，培養(yǎng)健康的心態(tài)，堅(jiān)信盲人完全可以自立，也能幫助別人，不需要過多的同情與憐憫；培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣，誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，善于思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，勤學(xué)好問的習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些習(xí)慣是他們達(dá)到成功彼岸的橋梁，為將來的職業(yè)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性。一個(gè)好班級(jí)特別需要一支好的班干部隊(duì)伍，尤其是需要一個(gè)好班長(zhǎng)協(xié)助老師管理。因?yàn)樵S多盲生存在著自我封閉的心理，所以更需要一個(gè)具有良好溝通能力與組織協(xié)調(diào)能力的人在老師與同學(xué)們之間架起一座橋梁。首先當(dāng)好"伯樂"，物色好班干

5、部，選拔幾名品學(xué)兼優(yōu)、能力較強(qiáng)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子組成班委會(huì)。并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每個(gè)參加競(jìng)選的同學(xué)走上講臺(tái)，面向全班同學(xué)暢談自己的“施政”方略，既開拓了盲生的思想，鍛煉了組織能力，又有意識(shí)地創(chuàng)造出一種生機(jī)勃勃的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。其次發(fā)揮班干部、組長(zhǎng)的模范帶頭作用。充分體現(xiàn)班主任民主的教育思想，放手讓學(xué)生去管理班級(jí)，但也要把班委的工作主動(dòng)地置身于學(xué)生的監(jiān)督、制約之下。每周定期召開班委會(huì)，了解班級(jí)情況，認(rèn)真聽取他們的意見，建議，和他們一起探討管理班級(jí)的方法。同時(shí)，對(duì)他們的工作進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足，教他們工作方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好的

6、行為習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。充分挖掘每一位班干部的創(chuàng)新意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)立自己的班級(jí)班規(guī)、班風(fēng)班訓(xùn)、班級(jí)公約等，打造屬于自己的班級(jí)文化，以我們的班級(jí)文化來塑造學(xué)生的精神世界。這樣，整個(gè)班級(jí)就會(huì)向好的方向發(fā)展。三、常以賞識(shí)之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)人都渴望別人的喝彩，尤其是在他們表現(xiàn)拙劣的時(shí)候。正常學(xué)生需要賞識(shí)，作為盲生，由于他們表現(xiàn)孤獨(dú)、膽小、害羞、自卑、敏感多疑、缺乏自信心的特殊性格，更需要賞識(shí)。賞識(shí)教育信奉一個(gè)“行”字。“你真行！”“很了不起！”一個(gè)“行”字滿足了盲生心靈深處最強(qiáng)烈的要求，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好學(xué)生需要賞識(shí)，而

7、是賞識(shí)使他們?cè)絹碓胶茫皇菈膶W(xué)生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。 我就曾經(jīng)吃過抱怨的苦頭：有學(xué)生上課不聽講或不完成作業(yè)，叫到辦公室數(shù)落一通，有的還要叫家長(zhǎng)，將學(xué)生的毛病列個(gè)清單出來，家長(zhǎng)和老師一起數(shù)落，一塊抱怨。學(xué)生呢，低頭認(rèn)罪，檢查反省，沒過兩天，依然如故，也許更甚。學(xué)著賞識(shí)一下，也許會(huì)好些？抱著試一試的心理，我找到差生孔X,盛X，對(duì)他們說：“今天課上表現(xiàn)不錯(cuò)，老師很高興。如果能堅(jiān)持這一周，成績(jī)肯定會(huì)有大的改觀?！薄罢娴膯?？”兩人很興奮。之后的幾天，他們盡了很大的努力，雖然不是很優(yōu)秀，但進(jìn)步是明顯的。發(fā)生在劉X,胡X身上的事就更令我意想不到，他兩人由于參加門球賽，落下部分課程

8、，兩人的心情很郁悶，也不愿補(bǔ)課，成績(jī)后退不少。我對(duì)兩人說：“你倆以前不是做的很好嗎，只要有信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師相信你倆一定能做得很好。為了讓兩人體驗(yàn)到成功的快樂，我破例將兩人很平淡的一點(diǎn)小成績(jī)以示表揚(yáng)。第二天，兩人就變得非常樂觀與自信，到了期末，兩人的成績(jī)都名列前矛。細(xì)想起來，這個(gè)巨大的變化就緣于我的一些小小的賞識(shí)行為。  作為班主任，千萬不要吝嗇自己的欣賞和喝彩！沒有欣賞哪來的才氣？沒有喝彩哪來的精彩！而欣賞和喝彩便是賞識(shí)教育的精髓。 四、用智慧處理學(xué)生的一些錯(cuò)誤。小事熱處理，大事冷處理，擱置一段時(shí)間，留給學(xué)生思考的空間。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予他們改正的機(jī)會(huì)。俗

9、話說“金無足赤,人無完人”,圣人尚且如此,我們這些凡夫俗子更無一例外.何況他們是一群正在成長(zhǎng)的學(xué)生。我們教師,特別是班主任要有寬闊的胸懷,要能包容學(xué)生的一切錯(cuò)誤。這就是平時(shí)所說的教育機(jī)制的問題，在班級(jí)管理中要不怕丟面子。處理班級(jí)事務(wù)一般有兩種方法:一種是熱處理,即對(duì)反應(yīng)較慢的學(xué)生，一些小的錯(cuò)誤，要趁熱打鐵及時(shí)提醒,直至處理完問題。例如在我的課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在說話,我會(huì)輕輕的走到那個(gè)學(xué)生跟前,然后若無其事的繼續(xù)講課，試想這種教育方法,比雷霆萬鈞要強(qiáng)之百倍，真正做到了潤(rùn)無細(xì)無聲，并讓學(xué)生意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。一種是冷處理，即對(duì)火性子的學(xué)生，及對(duì)學(xué)生的一些大的錯(cuò)誤先放一下,讓其冷靜,以便進(jìn)一步處理,

10、留給學(xué)生思考的空間。例如,我以前班上有個(gè)叫李燕青的學(xué)生，低視力，家庭條件比較好，音樂水平比較高，但脾氣暴躁，自制能力比較差，因?yàn)橐恍┬∈潞蛯W(xué)校保安老師吵架，甚至要打保安老師。保安老師找到我之后，學(xué)生情緒還很激動(dòng)，我便告訴學(xué)生自己先去想一想這件事情的前因后果,并反思自己的錯(cuò)誤，并故意兩天之內(nèi)沒有找他。兩天后，學(xué)生主動(dòng)來找我，我采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，首先表揚(yáng)了他的近期的一些優(yōu)點(diǎn)，這樣在表場(chǎng)之后又對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，幫助他指出了在本次事件中的錯(cuò)誤及自身的不足。他接受就誠(chéng)懇多了，最后我還充滿信心地對(duì)他說：“老師相信你一定能管好自己的?！苯o予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。最后這個(gè)學(xué)

11、生在畢業(yè)時(shí)對(duì)我非常感激，告訴我是這件事改變了他的一生。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任就是這樣用智慧啟迪著盲生的智慧。五、愛是班主任工作的永恒理念。做盲生職業(yè)班的班主任，不僅要處理班級(jí)事務(wù)，更要著力于經(jīng)營(yíng)盲生的心靈。有的學(xué)生認(rèn)為自己是盲人，理應(yīng)得到別人的幫助；有的學(xué)生沒有正視自己的生理缺陷，把視力殘疾看作是一種不公正的“人禍”或歸罪于自己的父母，便以破壞，發(fā)怒來抵消和改變其生活、學(xué)習(xí)的迷惘，并常常表現(xiàn)出逆反心理，明知這樣做是錯(cuò)的，卻偏要去做；有的盲生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力和知識(shí)水平的提高，對(duì)未來便有所憧憬，但由于視力缺陷，無力施展才華，常感到前途無望，目標(biāo)渺茫，或是擔(dān)心未來的工作擔(dān)心未來的婚姻家庭生活，因而心理不能放松，時(shí)時(shí)處于緊張、焦慮之中。這些性格的形成，有些是因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝ブ惺艿侥?，缺乏關(guān)愛；有些是因?yàn)榧议L(zhǎng)過多包辦，讓他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，以致心智不成熟導(dǎo)致。簡(jiǎn)言之，他們沒得到足夠的愛或是得到了過度的溺愛，這都不利于他們性格的塑造，不利于他們適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)生活，因此，把握好愛的度對(duì)于這些學(xué)生是至關(guān)重要的。因愛而放手讓他們?nèi)プ?，不要事必躬親；因愛而為其指點(diǎn)迷津，不要放任自流；因愛而批評(píng)制止，不要讓孩子為所欲為；因愛讓他們品味疾苦，經(jīng)歷風(fēng)雨，不要不堪一擊。但要讓他們知道，永遠(yuǎn)會(huì)有一顆真摯的心靈會(huì)傾聽他們的訴說，永遠(yuǎn)會(huì)有一雙溫暖的雙手會(huì)為他們拭去淚痕，永