馬倩倩4bpmf教學設計

1、 3  b p m f（3課時）教學目標：   1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。   2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。   3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。   4、初步學會讀輕聲。   5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點：韻母帶調(diào)拼音。課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。教學時間：3課時 第 一 課 時課時目標： 

2、;  1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。   2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。   3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：（一）復習檢查： 1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。2、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。（二）新課導入。   我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪

3、位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）（三）教學聲母b。 1、看投影說話，引出  b ：圖上畫了誰在干什么？  學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”  師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b2、教學b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。   （1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）   （2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）  

4、      教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。   （3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。（四）教學b和a的拼音。1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？ 2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。bábá   拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練

5、習：bb（五）課中操。念兒歌：  小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（ bá ）蘿卜，拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）（六）教學聲母p。1、看圖引入  ：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。2、教學p的發(fā)音，認清形。（1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。（2）請學生讀，開小火車。（3）b p對比讀。看老師

6、讀b p時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。（七）教學p和a 的拼音。1、看圖說話，引出pá。2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先擺好聲母p的口形，后很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的

7、趴     pápá爬樹的爬     pàpà害怕的怕5、復習鞏固。（八）小結(jié)。 這節(jié)課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。 第 二 課時課時目標：1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。2、學會m f與單韻母的拼音。3、初步使學生掌握直呼法。4、能夠根據(jù)插圖，用“這是”的句式說一句意思完整的話。教學過程：（一）復習檢查，拼讀音節(jié)。   1、卡片認讀：b p   2、拼讀：b &#

8、160;   bá     b     bà     p     pá     p     pà     3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學聲母m。1、看投影說話引出m：（1）圖上畫著誰和誰？   （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？   （3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）

9、“摸”的聲母就是m，板書：m  2、教學m的發(fā)音，認清形。   （1）范讀，同學們應該看口形，仔細聽。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）   （2）領讀，正音。（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m（4）指導書寫，一筆寫成。學生書空。（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）（三）教學聲母f。 1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：

10、f2、課中操。念兒歌：fó    fó    fó,我有一尊大肚 fó，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）3、教學f的發(fā)音，認清形。   （1）聽示范，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f  f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。       （2）讀，學生跟讀，教師正音。   （3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣

11、：傘柄朝上 f f f   （4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。（四）鞏固練習。1、卡片認讀b p m f。（指名讀，開小火車）2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。4、小結(jié)：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。 第 三 課 時課時目標：1、鞏固b p m f四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。2、學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲。3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中進行運用。教學過程：（一）復習檢查1、卡片讀聲母。2、對比記： 右下半圓  b  

12、 b  b右上半圓  p   p  p （用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）3、猜字母游戲。（1）兩扇門是什么字母？ （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）（3）像個6字，是什么字母？ （ b ）（4）臉盆潑水，是什么字母？ （ p ）（二）教學聲母，拼讀音節(jié)。1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。2、摘花游戲。   板畫梅花，在每朵梅花上分別填上f  bà  pí  mù  p  b &#

13、160;pà  m  m  b  fó  f  mó  等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí   b     mù    mó”口頭組詞。（三）導入新課。這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？2、誰能用上“、和”的句式連起來說一說圖上有哪些人？3、拼讀音節(jié)：bà  ba 、m  ma