高中英語教學的一點感悟

1、高中英語教學的一點感悟內(nèi)容摘要：針對學生的基本學情：英語學習起步晚；缺乏英語思維習慣；英語口語意識不強；課外英語知識接觸少。要想打造有效課堂，讓學生活學活用英語知識，結合學校課時安排的實際，教師首先要充分利用好手中的教材教參，再者盡可能地多給學生一些學習英語方面的建議與方法指導，多給學生創(chuàng)造一些接觸英語的機會。關鍵詞：基本學情 英語思維習慣 口語意識 有效課堂 教材教參 載體 建議與方法作為一名資歷尚淺的青年英語教師，就高中英語教學方面而言，說不上什么經(jīng)驗之類的，今天我只想談談近期的一點感悟，不成系統(tǒng)，希望能與志同道合者共勉。 自從2006年開始使用北師大版英語教材以來，已有近十個年頭了，我一

2、直都在思考如何讓我們的學生盡快適應并利用好這套新教材，針對我所在學校學生的基本學情：英語學習起步晚；缺乏英語思維習慣；英語口語意識不強；課外英語知識接觸少。要想打造有效課堂，不僅讓學生活學活用英語知識，更要了解掌握一些說英語國家的社會文化知識，實在不是一件容易的事。結合學校課時安排的實際，我覺得教師首先要充分利用好手中的教材教參，再者盡可能地多給學生一些學習英語方面的建議與方法指導，多給學生創(chuàng)造一些接觸英語的機會。那么，具體如何實施呢？下面我想結合教學實踐說說我的做法。首先，充分利用課本。教材是知識和能力的載體，我所理解的教學，并不僅僅指教授教材的內(nèi)容，而是借助教材這個載體，交給學生方法，以應

3、對靈活多樣的題目。翻閱北師大的教材目錄，你一定會發(fā)現(xiàn)這套教材編寫特點：每個單元都是language focus 與skills focus 交替設計，并在language focus 的課文中滲透相應的語法內(nèi)容。比如模塊一主要是tenses,而Unit6-Unit8 focus on Relative Clauses.曾經(jīng)聽說本土說英語的人平時也不太講究語法，所以有時不免淡化英語語法教學。近來了解到明年開始取消自主命題，統(tǒng)一使用全國卷，英語試卷題型也會有相應的調(diào)整：取消單項選擇題和任務型讀寫，增加填詞題和短文改錯。這樣看來，我們在以后的教學中要更加重視英語語法講解，再結合具體的學案練習，多操練

4、才能讓學生盡快適應新題型，以便更好地與新題型接軌。前面我已經(jīng)列舉了部分語法知識所在的模塊和單元，我相信大家都會對應地借助課文這個載體去教授語法知識的，這些應該比較容易做到吧！但是在講解語法類題目的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對The Use of Non-Predicate Verbs（非謂語動詞的用法）非常陌生，做題過程中但凡涉及此類題型，幾乎全軍覆沒。每有碰到都會耐心講解，學生仍然似懂非懂的樣子，令我十分苦惱。反復研究北師大教材后，我在書中找到了答案，主要集中在模塊七Unit21 Lesson3 Epidemics Explained. The following are the sentences

5、 I picked out from the text, lets enjoy them!1. With recent press reports drawing parallels between Bird Flu and a killer epidemic in the past, Jim Smith looks through the history of epidemics for clues about what the future might hold. ( V-ing used as Object Complement )2. Scientists now guess that

6、 up to 50of the areas population died from this epidemic making it one of the main causes of the fall of the Roman Empire. ( Adverbial of Result )3. Having killed up to 50 million people in 18 months, with a tendency to strike the young and fit rather than the old, the Spanish Flu is believed to hav

7、e been the most acute epidemics in history. ( Adverbial of Time )4. It was also harmful to the doctors and nurses treating SAS patients. (Postpositive Attributive )5. With all the international effort being made , we have to have faith that there will be solutions in time to stop a Bird Flu epidemic

8、 in its tracks. ( Object Complement )Other examples:1. I work for a French company so I think studying French will help me in my job. ( Subject )2. Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. ( Adverbia

9、l of Purpose )以上我所列出的例句都源于課本，如果我們在分析課文時融入語法方面的講解，一定會達到事半功倍的效果的！對于典型的句子甚至可以建議學生背誦下來。再者，多給學生提供學習英語的建議與方法，多給學生創(chuàng)造接觸英語的機會。達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。多年的高中英語教學給了我這樣的體會：進入高中階段后學生要盡快做好初、高中英語學習的銜接；對于英語基礎比較差的學生，教師要想辦法盡量降低教學內(nèi)容的難度，嘗試真正適合學生水平的教學方法，正所謂“因材施教”，“教無定法”！下面我就挑兩個案例跟大家分享一下吧！案例一：多次考試

10、后我分析了一些英語成績較好的學生答題情況，發(fā)現(xiàn)一個共同的問題：平時單詞、短語、語法知識掌握得相當好的學生，在閱讀理解這項的得分卻不高。與學生談心后才得知：他們一讀到結構較復雜的稍長些的句子就束手無策，不知所云。因為初中階段所涉及的句子相對來說要簡單的多。為了應對這個難題，我經(jīng)常借助課本上的長難句，給學生分析句子成分、結構；許多句子可以去掉那些修飾的成分、插入語之類，將長句子縮減為最核心的成分，這樣含義就一目了然了！eg 1. The bodies of people who had died in Pompeii left impressions in the ash that showed

11、their exact shapes. (Unit 16 Lesson1)這個句子我們可以縮減為：The bodies of people showed their exact shapes.eg2. The chances that we will all have the opportunity to live in an English speaking country are small. (Unit 19 Lesson 1) 同樣地，我們可以縮減為：The chances are small.另外在講解名詞性從句時，我們經(jīng)常會遇到一個詞“what”,可學生總是不理解。對于千變?nèi)f化的“

12、what”我也在課本中找到了依據(jù)，終于可以讓學生相信“海量的試題都是源于課本呀”！eg1. For example, it could be “Shanghai Sewing Machine”, or “Tsing Tao Beer Corporation”, and you would know what the companies sell, where they are located, and the brand names. (Unit 11 Lesson 3)Object Clauseeg2. Even if they never see their results, they f

13、eel that their IQ is what determines how well they are going to do in life. (Unit 13 Lesson 1) Predicative Clauseeg3. What this means is that they make sure there is an adequate amount of input in English conveyed to the students through various mediums. (Unit 19 Lesson 1) Subject Clause案例二：許多學生在初中時

14、都有過背誦課文的經(jīng)歷，可是北師大高中英語教材文章都比較長，尤其從模塊三開始。為了節(jié)約學生的寶貴時間，提高學習效率，我時常會從課文中挑選一些經(jīng)典優(yōu)美的句子讓學生熟讀，此外，有些適合縮減的文章我也會教學生巧借動詞及短語來記住他們。比如Unit 3 lesson 4 Christmas Unit 17 Lesson 3 My Favourite Comedy.eg1. On Christmas Eve, the whole family helped to decorate the house, put up the Christmas tree, my two cousins arrived, l

15、eft some wine and biscuits, put our stockings at the end of our beds, try to stay awakeeg2. After being seated, Mr Bean takes out a card, writes a few words, seals it, places it on the table, looks back, looks surprised, opens it to find a birthday card, looks at the menu, takes all the money out, c

16、ounts it ,orders a dish, makes an attempt to eat it, cant hide his feelings 最后，我想說作為高中英語教師一定要多給學生創(chuàng)造接觸英語的機會。我們都知道學習語言最重要的是本土的語言環(huán)境，但對于大部分同學而言這并不現(xiàn)實，所以老師要多營造這樣的氛圍，讓學生在潛移默化中學習英語，說英語。比如每天的英語課堂可以由介紹英語諺語開始，最好是激勵學生積極向上的。eg1. Living without an aim is like sailing without a compass.eg2. You are never too old t

17、o set another goal or dream a new dream.eg3. I only wish to face the sea, with spring flowers blossoming.eg4. Your attitude, not your aptitude, will determine your altitude.其次，每個學期我們可以利用課外時間，選擇一些英文比較純正的電影播放給學生觀看，F(xiàn)or example, Tinker Bell; Roman Holiday; Ghost Frozen. 在陪學生觀看的過程中，總會隱約聽到學生不知不覺地模仿影片中的臺詞，看來還是有點成效的！第三，我們可以充分利用校廣播站的功能，播放一些經(jīng)典英文歌曲eg , Yesterday once more;