初一生物上導學案案2

1、學習目標知識目標 通過探究學習，你能概括出魚類、兩棲類、爬行類動物的主要特征嗎？能力目標 在探究過程中，你要嘗試觀察、比較、歸納的科學探究方法 情感目標 你能體會到“生物體的結構與功能相適應”這一生物學的觀點嗎？在現(xiàn)實生活中，你能用自己的實際行動關注動物的生存環(huán)境嗎？ 學習重點魚類、兩棲類、爬行類動物的主要特征學習難點 比較各脊椎動物的異同情景導入 我們周圍有很多動物，他們可以分成不同的類別嗎？學始于疑 1、魚類的體形和體色，在魚的水生生活中有什么意義？2、兩棲類動物生活特征是什么？質(zhì)疑探究 （一）魚類 （二）兩棲類 1、觀察p.82圖2. 2-15與圖2.2-16，歸納青蛙和鱷魚與其生活環(huán)境

2、相適應的特征。 圖二 鱷魚產(chǎn)卵圖1青蛙抱對 （1）青蛙和鱷魚的生活環(huán)境有何不同？ （2）嘗試描述青蛙和鱷魚與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)特征。2、小組討論： （1）兩棲類動物生活特征是什么？ （2）你還知道那些動物是兩棲類動物？（三）爬行類 1、閱讀課本p.83，爬行類動物和兩棲類動物相比較有何不同？ 2、還有其他的爬行類動物嗎？ 3、爬行類動物的體表覆蓋著 的鱗片和甲，用 呼吸。 當堂檢測1、如果剪去鯽魚的胸鰭和腹鰭，鯽魚的運動會有什么變化（ ） A、不能向前運動 B、不能保持身體平衡 C、不能保持前進的方向 D、不能下沉和上浮 2、右圖是鯽魚的形態(tài)結構圖，請據(jù)圖回答：（1）鯽魚的身體呈 形，有利

3、于減少游泳的阻力。 （2）體表覆蓋 。 （3）鯽魚有各種鰭， 和 能維持身體平衡， 能控制身體前進的方向。 （4）鯽魚用 呼吸。取一條鯽魚，輕輕地掀開鰓蓋，可以看到鰓的主要部分是 ，里面密布著 ，呈 色。 （5）鯽魚能感知水流、測定方向的結構是 。 3、兩棲類動物幼體生活在水中用 呼吸；成體用 呼吸，皮膚裸露且 ，能夠輔助呼吸。 課后反思：這節(jié)課你的收獲是什么？ 教學反思：學習目標： 知識目標 通過探究學習，能概括出鳥類、哺乳類動物的主要特征能力目標 在探究過程中，你要嘗試觀察、比較、歸納的科學探究方法 情感目標 體會到“生物體的結構與功能相適應”這一生物學的觀點 ，在現(xiàn)實生活中，用自己的實際

4、行動關注動物的生存環(huán)境 學習重點 概括出鳥類、哺乳類動物的主要特征學習難點 觀察、比較、歸納的科學探究方法情景導入 我們周圍有很多動物，他們可以分成不同的類別嗎？學始于疑 1、家鴿的體形是怎樣的？對其飛行的意義是什么？ 2、胎生、哺乳對家兔的繁殖有什么意義？質(zhì)疑探究（一）鳥類 1、探究實驗：觀察家鴿 （1）結合活的家鴿及家鴿的骨骼標本，按照P.84方法步驟，進行觀察 （2）結合觀察現(xiàn)象，完成下列討論題： 家鴿的體形是怎樣的？對其飛行的意義是什么？ 家鴿的翼羽和尾羽的排列有何特點？ 家鴿的骨骼、肌肉各有什么特點？ 2、總結概括：你認為鳥類飛行遇到的困難有哪些？它們始于飛行的主要形態(tài)、結構和生理特

5、點是什么？ （二）哺乳類 1、觀察p.89圖2.214，歸納總結家兔與其生活環(huán)境相適應的特點，回答下列問題：家兔的體毛具有什么作用？ 胎生、哺乳對家兔的繁殖有什么意義？ 家兔的門齒、臼齒各有什么作用？這與它的生活習性有什么關系？ 發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)對家兔在陸地上生活有什么意義？ 2、根據(jù)你所知的，描述一下哺乳動物的主要特點，與其他同學進行交流。 歸納總結當堂檢測 1、根據(jù)下列動物與其所屬生物類群的對應關系填空：娃娃魚鯊魚鯨魚勺嘴鷸鱷魚     1. 魚類 B兩棲動物 C爬行動物 D鳥類 E哺乳動物2、以下哪些動物身體上有鱗片（ ）(1)魚類 (2)

6、兩棲類 (3)爬行類 (4)鳥類A.(1)及(3) B.(1)、(2)及(3)C.(1)、(3)及(4) D.(1)、(2)、(3) 及(4)3、下列哪項不是家鴿適應飛行生活的外形特點 （     ）。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾     B.全身被羽     C.前肢變成翼，生有大型正羽       D.身體呈流線型4、家鴿排便頻繁的原因是（    ）。A.食量大 &#

7、160;        B.消化功能差  C.吸收功能差     D.直腸短，不能長時間儲存糞便5、關于鳥類體溫恒定的原因，下面的敘述中不正確的是(  )。A.鳥的食量大，消化力強，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量較多 B.有良好的產(chǎn)熱和散熱結構    教學反思：學習目標知識目標1.列舉動物多種多樣的運動形式；2.說明動物運動依賴于一定的結構；3.認同動物的結構與功能的統(tǒng)一性。能力目標通過實驗、動手活動制作模型等方式培養(yǎng)學生分析、觀察，解決問題的能力。情

8、感目標1.通過本課的學習激發(fā)學生關愛動物的情感；2.通過共同完成各項活動，培養(yǎng)小組成員間相互交流合作的能力，體驗人與人的交流與合作。學習重點動物運動系統(tǒng)的組成以及各部分的結構和功能學習難點骨、關節(jié)和肌肉在運動中的協(xié)調(diào)作用情景導入 鷹擊長空，魚翔淺底，動起來，我們一起喝彩！學始于疑 1、運動的基礎是什么 2、骨骼肌有什么特性？質(zhì)疑探究 學習任務一：1.閱讀教材第一自然段，知道動物的運動意義。（劃出來）2.列舉并觀察動物的運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。3.例：動物區(qū)別于其他生物的重要特征是（ ）A.從外界獲取營養(yǎng)以維持生命 B.有生長現(xiàn)象 C.能進行新陳代謝 D.能夠運動 學習任務二：運動

9、的基礎1.動物的運動是由運動系統(tǒng)來完成的，運動系統(tǒng)包括三部分。骨連結的形式有三種，其中關節(jié)是骨連結的主要形式。2.觀察識別人體的主要關節(jié)91頁圖，寫出任何兩種： 、 。3.觀察關節(jié)的結構示意圖，理解關節(jié)的特性（牢固性和靈活性）關節(jié)的基本結構包括_ 、_ 和_三部分。關節(jié)面又分為_和_兩部分，在關節(jié)頭和關節(jié)窩的表面都覆蓋有光滑的_。關節(jié)腔內(nèi)有_，使關節(jié)既牢固又靈活。4.記牢骨骼肌的組成骨骼既包括肌腱和肌腹兩部分，骨骼肌兩端是_，中間較粗的部分是_。骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節(jié)，有肌腱附著在相鄰的骨骼肌上。注意：骨和關節(jié)本身沒有運動能力，必須依靠骨骼肌的牽引來運動。學習任務三：運動的實現(xiàn) 骨骼肌

10、有什么特性？觀察教材中93頁“屈肘和伸肘”動作示意圖，寫出肱二頭肌和肱三頭肌收縮和舒張情況。 屈肘時：_ 收縮_ 舒張； 伸肘時：_ 收縮_ 舒張。（3）任何一個動作的完成，都是由_、_和_三者協(xié)調(diào)配合，在_的支配和其他系統(tǒng)和輔助下完成的。（4）試做下列幾種動作，總結肱二頭肌和肱三頭肌的收縮、舒張情況（小組合作完成）屈肘伸肘自然下垂提重物肱二頭肌肱三頭肌歸納總結當堂檢測1、下面的敘述不符合骨骼肌特點的是（）A.肌腱的兩端分別固定在不同的骨上 B.肌腱的兩端分別固定在同一骨的兩端C.每塊骨骼肌中肯定跨越一個或一個以上的關節(jié) D.任何一塊肌肉受到刺激后都能收縮2.當你在體育課上，雙手抓著單杠，身體

11、下垂時，你的肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是（ ）A.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 C.肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮 D.肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張3、右圖為關節(jié)的結構示意圖，請據(jù)圖回答：（1）關節(jié)的基本結構包括關節(jié)面、 _和 _ 三部分（2）與關節(jié)的靈活性有關的結構是 _和3內(nèi)的_。（3）與關節(jié)的牢固性有關的結構是2 _和其里面、外面堅韌的_。教學反思：學習目標知識目標1、 區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義2、 運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因；嘗試編寫探究實驗報告能力目標培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達交流

12、能力。情感目標參加探究活動，培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識，鼓勵創(chuàng)新學習重點動物行為對于動物的生物學意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。學習難點后天性行為的概念，動物行為的特點情景導入學始于疑1、動物有哪些行為？2、動物行為對動物的生存有什么意義？1.動物 就有的，由動物的 決定的行為，叫先天性行為。動物通過 逐漸表現(xiàn)出來的行為，叫學習行為（后天性行為）。2.在圖中2.231中，屬于先天性行為的是 、 、 ，屬于學習行為的是 、 、 。3.一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為 。4.動物營 ，其行為具有一定 ，這類行為稱為社會行為。5.動物的群體中的分工合作需要進行信息交流

13、。動物利用 、 、 傳遞信息。6.我們研究的動物行為的目的是：認識動物的 ，利用 動物，控制和防范 動物，使人和動物在生物圈中 。歸納總結一、動物行為：2 根據(jù)行為獲得的途徑分類：(1) 先天性行為：生來就有，由動物的遺傳因素決定(2) 學習行為（后天行為）：通過后天的學習逐漸表現(xiàn)出來，是在遺傳因素的基礎上通過環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗和學習獲得的。不同生物學習能力是不同的，一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜。1、 社會行為：某些動物是營群體生活的，其行為具有一定的社會性，類似這樣的行為稱為社會行為。群體內(nèi)部有明確的分工，它們利用聲音、形態(tài)姿勢、動作及氣味來傳遞信息。2、 研究動物

14、行為的目的：認識動物行為特點和活動規(guī)律，利用對人類有益的動物，控制和防范有害得動物，使人和動物在生物圈中和諧發(fā)展。二、動物行為多種多樣：覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等。當堂檢測1.下列各項中屬于動物行為的是（ ）A.家兔心臟不停地跳動 B.家犬見生人狂吠不已C.小牛逐漸長大 D.蜜蜂分為蜂王、工蜂和雄蜂2.下列各項屬于動物學習行為的是（ ）A.小狗做算術 B.狼將揀到的嬰兒哺育成“狼孩”C.蜘蛛結網(wǎng)捕捉昆蟲 D.鳥類的筑巢、孵卵和育雛3.下列動物中，學習能力最強的是（ ）A.蚯蚓 B.大山雀 C.馬 D.黑猩猩4.下列各項中不屬于動物社會行為的是（ ）A.一群狒狒組成的嚴格等級的社會 B.母雞

15、帶領一群小雞在你覓食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng) D.螞蟻會成群結隊的將食物搬回蟻巢5.探究動物的繞道取食，下列幾組動物中，一般“嘗試與錯誤”次數(shù)最多的是（ ）A.小雞、小鴨 B.大雞、大鴨 C.小貓、小狗 D.大貓 、大狗6.鹿科動物的小尾巴反面是白色的，當他們遇到危險時就將尾巴撅起，露出反面的白色，其他鹿見了這個白色就會繼續(xù)尾隨而逃。這是依靠哪項傳遞信息的（ ）A.聲音 B.氣味 C.動作 D.分泌物7.下列幾種動物群體中，不具有社會行為的是( ) A.蜜蜂的群體 B.螞蟻的群體 C.白蟻的群體 D.綿羊的群體8.關于動物行為的敘述不正確的是( )A.先天性行為是由動物的遺傳因素所決定的 B

16、.具有社會行為的蜜蜂能通過舞蹈通訊C.鳥類的遷徙屬于學習行為 D.蜘蛛織網(wǎng)屬于先天性行為教學反思：學習目標知識目標3、 區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義4、 運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因；嘗試編寫探究實驗報告能力目標培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達交流能力。情感目標參加探究活動，培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識，鼓勵創(chuàng)新學習重點動物行為對于動物的生物學意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。學習難點后天性行為的概念，動物行為的特點情景導入學始于疑1、動物有哪些行為？2、動物行為對動物的生存有什么意義？1.動物 就有的，由動物

17、的 決定的行為，叫先天性行為。動物通過 逐漸表現(xiàn)出來的行為，叫學習行為（后天性行為）。2.在圖中2.231中，屬于先天性行為的是 、 、 ，屬于學習行為的是 、 、 。3.一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為 。4.動物營 ，其行為具有一定 ，這類行為稱為社會行為。5.動物的群體中的分工合作需要進行信息交流。動物利用 、 、 傳遞信息。6.我們研究的動物行為的目的是：認識動物的 ，利用 動物，控制和防范 動物，使人和動物在生物圈中 。歸納總結一、動物行為：3 根據(jù)行為獲得的途徑分類：(3) 先天性行為：生來就有，由動物的遺傳因素決定(4) 學習行為（后天行為）：通過后天的學習逐漸表現(xiàn)

18、出來，是在遺傳因素的基礎上通過環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗和學習獲得的。不同生物學習能力是不同的，一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜。3、 社會行為：某些動物是營群體生活的，其行為具有一定的社會性，類似這樣的行為稱為社會行為。群體內(nèi)部有明確的分工，它們利用聲音、形態(tài)姿勢、動作及氣味來傳遞信息。4、 研究動物行為的目的：認識動物行為特點和活動規(guī)律，利用對人類有益的動物，控制和防范有害得動物，使人和動物在生物圈中和諧發(fā)展。二、動物行為多種多樣：覓食、攻擊、防御、繁殖、遷徙等。當堂檢測1.下列各項中屬于動物行為的是（ ）A.家兔心臟不停地跳動 B.家犬見生人狂吠不已C.小牛逐漸長大 D.蜜

19、蜂分為蜂王、工蜂和雄蜂2.下列各項屬于動物學習行為的是（ ）A.小狗做算術 B.狼將揀到的嬰兒哺育成“狼孩”C.蜘蛛結網(wǎng)捕捉昆蟲 D.鳥類的筑巢、孵卵和育雛3.下列動物中，學習能力最強的是（ ）A.蚯蚓 B.大山雀 C.馬 D.黑猩猩4.下列各項中不屬于動物社會行為的是（ ）A.一群狒狒組成的嚴格等級的社會 B.母雞帶領一群小雞在你覓食C.蜂群中的蜂王由工蜂喂養(yǎng) D.螞蟻會成群結隊的將食物搬回蟻巢5.探究動物的繞道取食，下列幾組動物中，一般“嘗試與錯誤”次數(shù)最多的是（ ）A.小雞、小鴨 B.大雞、大鴨 C.小貓、小狗 D.大貓 、大狗6.鹿科動物的小尾巴反面是白色的，當他們遇到危險時就將尾巴撅

20、起，露出反面的白色，其他鹿見了這個白色就會繼續(xù)尾隨而逃。這是依靠哪項傳遞信息的（ ）A.聲音 B.氣味 C.動作 D.分泌物7.下列幾種動物群體中，不具有社會行為的是( ) A.蜜蜂的群體 B.螞蟻的群體 C.白蟻的群體 D.綿羊的群體8.關于動物行為的敘述不正確的是( )A.先天性行為是由動物的遺傳因素所決定的 B.具有社會行為的蜜蜂能通過舞蹈通訊C.鳥類的遷徙屬于學習行為 D.蜘蛛織網(wǎng)屬于先天性行為教學反思：學習目標知識目標動物在生物圈中的地位及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用。能力目標 提高學生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力，并能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護動物的

21、意識。情感目標學會用辯證的觀點來認識動物與與人類的益害關系學習重點動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用；全面了解動物與人類的關系，形成自覺保護動物的思想情感。學習難點動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。情景導入 動物不能像綠色植物一樣進行光合作用，那它們有什么作用呢？學始于疑1、動物在自然界中的作用？ 2、動物與植物有什么關系？質(zhì)疑探究1.觀察并分析圖2.235動物在自然界中的作用，回答（1）自然界中動物之間以及動物和植物之間有什么關系？（2）你能分析并概括出動物在自然界中的主要作用嗎？2.動物能促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)，為什么？3.觀察并分析圖2.236，圖中說明了動物與人類的哪些關系？4.人類是否可以將蒼蠅和蚊子趕盡殺絕？5.如果生物圈中完全沒有動物，植物能否生存至今，或者說這樣的生物圈能否存在至今？理由是什么？歸納動物在自然界中的三個作用：歸納總結當堂檢測1、進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，