六年級數(shù)學(xué)上冊4.1圓的周長教案滬教版

1、4.1圓的周長教學(xué)目標(biāo)1.1.使學(xué)生理解圓周率的意義，推導(dǎo)出圓周長的計算公式，并能正確地進行簡單計算;2.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力；3.3. 領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辨證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維 方法；4.4.結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點及難點/推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計算公式。理解圓周率的意義。教學(xué)用具準(zhǔn)備電腦課件，一元硬幣、直尺、細繩、測量結(jié)果記錄表、計算器。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計一、初步認識生活中有哪些物體是圓形的？并且給出圓的初步認識。給出圓的圓心、半徑、周長， 并給出代表字母。二、激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：哪只螞蟻先到達終點

2、呢？兩只螞蟻分別沿著邊長為 100100 米的正方形和直徑為 100100 米的圓的路線爬行，如果它們同 時、同速從一點出發(fā)，那么誰先回到原出發(fā)點呢？三、引出圓的周長小螞蟻走的路線分別為一個正方形和一個圓形，把兩只螞蟻進行賽跑比賽的生活問題轉(zhuǎn)化為比較正方形的周長和圓的周長數(shù)學(xué)問題，正方形我們已經(jīng)學(xué)過了周長的計算公式，那么圓的周長呢？ 四、動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.1.如果我們用直尺直接測量圓的周長，你覺得可行嗎？我們手里都有一元硬幣，有沒 有辦法來測量它的周長？2.2.播放課件：提醒學(xué)生進行測量時應(yīng)該注意的問題。2請同學(xué)們選擇合適的測量方法，確定好測量對象，實際測量出圓的周長、直徑，并利用計算器幫

3、助我們找出圓周長與直徑之間的關(guān)系，填入表格里。測量對象圓的周長（厘米）圓的直徑（厘米）周長與直徑的關(guān)系1 12 23 34 4BLJ |3.3. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步認識圓周率，看了幾組同學(xué)的測算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?4.4.引出圓周率的發(fā)展史，及時對學(xué)生進行潛移默化的愛國教育。五、總結(jié)圓周長的計算公式圓的周長= =直徑X圓周率 C C= =nd d圓的周長= =直徑X圓周率X2 2 C C= =2 2nr r六、課堂練習(xí)，加深印象例題 1.1.圓形水池的直徑約為 2.52.5 米，求它的周長是多少米？例題 2.2. 一顆衛(wèi)星圍繞地球飛行，飛行軌道近似為圓形，已知衛(wèi)星距離地球表面約 500500 千米

4、,飛行了 1414 圈，問衛(wèi)星一共飛行了多少千米？（地球的半徑約為 64006400 千米）七、課外引申，拓展思維小螞蟻如果有兩條路線可以選擇，或者有更多的路線可以選擇呢？八、課后小結(jié)我們學(xué)到了什么知識，在能力方面有哪些提高？在這節(jié)課中你最感興趣的是什么？你印象深刻的是什么？教學(xué)設(shè)計與反思本節(jié)課的內(nèi)容比較重要，教師選取一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等學(xué)生身邊常見的物品， 融小組合作、實驗操作以及觀察、歸納和概括為一體，引導(dǎo)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程， 讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上，動3手操作，觀察總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，最后把圓周長的計 算公式自然地歸納出來，最后的練習(xí)設(shè)計，目的明確，層次清楚，有效的對新知加以鞏固。 而