部編版小學語文三年級下冊第10課《紙的發(fā)明》知識點與練習

1、知識點課文分析造紙術、印刷術、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步做出的巨大貢獻。遠古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（既甲古文）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用 麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進造紙術，采用樹皮、麻頭、破布、 舊魚網為原料造紙。從此，紙的產量大增。唐朝時，造紙術開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經過。全文共5個自然段。第2、3、4自然段是重點，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，歌頌我們祖先的功績。我會寫：術sh自（算術、術語、武術

2、）偉w百（偉大、雄偉、偉人）錄l u （錄取、錄音、錄用）冊c e （上冊、史冊、紀念冊）保b do （保護、保存、保證）存 ctin （存心、存在、存錢）約yu e （約會、大約、節(jié)約）驗y m （驗算、驗血、經驗）阿口 （阿姨、阿爸、阿婆）歐ou （歐洲I、姓歐、歐元）洲zh ou （亞洲、非洲、大洋洲）社sh 6 （社會、報社、社團）必會詞語：造紙術、偉大、文字、記錄、青銅器、保存、方便、學問、輕便、盛放、西漢、大約、東漢、吸收、經驗、樹皮、破布、原料、切斷、價格、滿足、朝鮮、半島、日本、阿拉伯、歐洲I社會、進步、文化、影響多音字：累：l6i （累壞）l ei （積累）l ei （果實累

3、累）鮮：xi m （鮮花）xi an （朝鮮）重：zh 6ng （重量） ch 6ng （重復）近義詞：笨重一沉重輕便一簡便粗糙一粗陋吸收一吸取改進一改善促進一推動學富五車一才高八斗反義詞：文明一野蠻貢獻一索取笨重一輕巧粗糙一光滑促進一阻止理解詞語：學富五車：形容讀書多，學問大。普及：普遍推廣，使大眾化。粗糙：不精細；不光滑。傳承：傳授和繼承。促進：促使前進；推動使發(fā)展。詞語拓展（形容知識淵博的詞語）學富五車才高八斗博學多才見多識廣滿腹經綸才華橫溢 博覽群書博古通今問題歸納1 .讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響， 以及我國造紙術

4、發(fā)明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。2 .蔡倫改進造紙術之前，那些可以寫字的事物有什么特點？龜甲、獸骨、青銅器、竹片和木片很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便；帛比竹 片、木片輕便，但價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及；蔑席上的薄片產量太 ?。宦榧埓植诓槐銜鴮?。3 .讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人 民在“紙”上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后 來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文“吸收了人們長期積累的經驗”呼應，為后 面蔡倫改進造紙術做好的了鋪墊。4 .他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原

5、料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈 出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么？我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿 足多數(shù)人的需要，搬運和保存也方便，蔡倫真聰明5 .我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國的造紙術傳到朝鮮，朝鮮的人們會說些什么？中國人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來，以后我們寫東西、閱讀、搬運、保存再也不發(fā)愁了。段落大意：第一部分（1自然段）：造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。（總）第二部分（24自然段）：紙的發(fā)

6、明過程。（分）第三部分（5自然段）：造紙術影響了全世界。（總）課文主題：本課記敘了中國造紙術的發(fā)明過程、傳播及影響，通過不同時期文字承載物的變化以及造 紙術從誕生到改進的過程，敘述了造紙術的優(yōu)勢，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡 明了造紙術對世界文明的偉大貢獻，體現(xiàn)了民族自豪感。練一練：仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上“，再”寫做一件事的過程。示例：1、早上起來，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。2、孔子學琴，他首先學會了曲譜，然后掌握了彈奏技巧，再領會曲子的思想內容，最后 琴藝終

7、于達到了爐火純青的地步。句子中“首先然后再最后”就是表示先后順序的詞語。這樣寫就將孔子 學琴的四個步驟表達清楚了。課后習題答案：1 .默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。造紙萬法發(fā)明之前西漢時代_,東漢時代后來先是刻在龜甲 獸骨上,后來 刻在竹片木片 上，再用來寫 在帛J懂得用麻造 紙，粗糙不 好書寫造稻等便 進用布輕 改，破： 倫術、紙用 蔡紙草造好造紙術傳到 了全世界， 極大地促進 了文化發(fā)展口2 .結合課文中的相關語句，說說為什么只有倫改進的造紙術傳承下來了。因為原有的龜甲、竹片、帛、麻紙等書寫工具都有一定的缺點，而用蔡倫改進的造紙術造的紙，原料容易得到，可以大量制造

8、，價格又便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。課堂檢測課文10紙的發(fā)明、看拼音，寫詞語。bdo cunzdo zhT shuchuang zao xi6 dal ou zhou sh2 hui 一十乜I-1-1+卜+H IiH- 二、比一比，再組詞。創(chuàng)（）倫（）社（）州（滄（）論（）杜（）洲（三、下列不是我國四大發(fā)明的是（） A、造紙術 B、指南針 C、絲綢 D、火藥四、把正確的字義的序號寫在括號里。1、便宜：A、價錢低B、使得到便宜C、不應得的利益（1）我們不能總想著占便宜。（）（2）這個花瓶不便宜。（）（3）這次便宜你了。（）2、粗糙：A、工作等草率、不細致 B、質地不精細，不光滑。（1）

9、麻紙比較粗糙，不好書寫。（）（2）這套衣服的手工很粗糙。（）五、詞組搭配。）制作（）傳承（） 積累（） 促進（創(chuàng)造（）保存（改進（）剪碎（ 六、仿寫句子01、用這種方式造的紙.原料容易得到,可以大量制造，價格又便宜.能滿足多數(shù)人的需求，所以這種造紙方法就傳承下來了。所以2、我國的造紙術苴先傳到鄰近的朝鮮和口本，后來又傳到阿拉伯世界和歐 洲O 七、按課文內容填空。大約在一千九百年前的 時代，要個叫 的人，吸收了人們長期積累的經驗，了造紙術。他把、等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來,就 成了一種 的紙。用這種方法造的紙，原料 得到，可以制造，價格又,能滿足 的需要，所以這種造紙方法就

10、 下來了 。課文10紙的發(fā)明一、看拼音，寫詞語。創(chuàng)造 攜帶 歐洲 社會 保存 造紙術 二、比一比，再組詞。創(chuàng)（創(chuàng)造）倫（倫理）社（社會）州（州郡）偉（偉大） 滄（滄桑）論（理論）杜（杜絕）洲（長洲）葦（蘆葦） 三、下列不是我國四大發(fā)明的是（C）B、造紙術 B、指南針 C、絲綢 D、火藥 四、把正確的字義的序號寫在括號里。1、便宜：A、價錢低B、使得到便宜C、不應得的利益（1）我們不能總想著占便宜。（C）（2）這個花瓶不便宜。（A）（3）這次便宜你了。（B）2、粗糙：A、工作等草率、不細致 B、質地不精細，不光滑。（1）麻紙比較粗糙，不好書寫。（B）（2）這套衣服的手工很粗糙。（A）五、詞組搭配

11、。創(chuàng)造（文字）保存（書籍）制作（絲綿）積累（經驗） 改進（技術）剪碎（破布）傳承（方法）促進（發(fā)展） 六、仿寫句子。1、用這種方式造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿 足多數(shù)人的需求，近以這種造紙方法就傳承下來了。這款家具看起來大氣，又便宜，所以他就買下來了。3、我國的造紙術苴先傳到鄰近的朝鮮和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐 洲。學習首先要先努力，才能有后來的好成績。 七、按課文內容填空。大約在一千九百年前的工2_時代，要個叫 蔡倫 的人,吸 收了人們長期積累的經驗，改進 了造紙術。他把一樹皮 、麻頭、稻草 、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干 ，就成了一

12、種既輕便又好用 的紙。用這種方 法造的紙，原料 容易 得到,可以 大量 制造,價格又 使 直,能滿足_多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就下來了。提升練習一、給下列漢字選擇正確的讀音，用“ ”標出。倉 I (ch a ng chudng)蔡(c a i ch a i) 倫(l u n nun)冊(c ech e )洲(z o u zh o u)錄(l u l u )、把下列詞語補充恰當?shù)膭釉~）發(fā)展）造紙術）歐洲）文字）在水里）經驗三、重點段落品析他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把 漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易 得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法 就傳承下來了。1 .用波浪線畫出蔡倫的造紙過程的句子。2 .用“”畫出蔡倫的造紙術為什么被傳承下來的原因的語句。3 .用“既又”造句子。四、學習了本課，你想對蔡倫說些什么?創(chuàng)(chu d n g )蔡(c a i)倫(l u n)冊(c e )洲(zh o u)錄(l u )（創(chuàng)造）文字（促進）發(fā)展（浸）在水里（改進）造紙術（