教學能手答辯題

1、1、什么是課程資源，你理解的課程資源都有哪些課程資源也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，或樹L切對課程和教學有用的物質和人力。包括校內課程資源和校外 課程資源。校內課程資源，除了教科書以外，還有教師、學生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的學習方式、教學策略都是 直接的課程資源，校內各種專用教室和校內各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、 網(wǎng)絡資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。2、選擇和運用教學方法怖據(jù)3有力睢(1)教學目的和任務的要求；年和教材特點；(3)學生年齡特征；(4)教學時間、設備、條件；(5)教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。3、課堂提問應該

2、注意明吧方面(1)課堂提問必須有啟發(fā)性(2)課堂提問必須針對學生學習的實際情況(3)課堂提問必須t助于生理解課文的主要內容(4)課堂提問必須t一定的梯度、深西取隹度(5)課堂提問應該壁免無效性，力求有價值(6)課堂提問應該力求新穎4、你認為一1好課的標準有明陛(1)能體現(xiàn)g1的教學理念(2)教學目標清晰明確，重點突出，難點突破(3)能緊緊圍繞教學目標，針對學生實際進行教學(4)育盟大限度的發(fā)揮學生學習的主體性(5)能靈活多樣的運用教學方法，取得®好的教學效果(6)能指導學生根據(jù)自己的學習風格選擇合適的學習策略和學習方法能體現(xiàn)學的開放港口 "性，培河生的創(chuàng)新能力(8)能高效、

3、恰當?shù)倪\用多媒體教學手段。5、一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習印募新學年開始了，他對教室進行了 一番精心的布置，教室內周圍的墻h張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺33罷上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判 斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么這位熱情的教師出發(fā)點雖然f艮好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有 趣的圖畫，室內的花t、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草植 物上，而影響了專心聽課。6、學生識字有f艮多技巧，有一位教師告訴學生如可區(qū)別“買賣兩個字

4、時說“多了就賣，少了就買?！睂W生很快記住了這 兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記?。骸案稍锓朗Щ?，急抵隴、跺足?！睆?此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據(jù)心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量 賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。7、談談你對“教學有法，教無定法”的理解。卻格案在人類歷史已經(jīng)形成了一些且是有用的教學方法。但必須根據(jù)每節(jié)課的教學目的任務、教學內容、學生的年齡 特征、教師本身的特點、教學的時

5、間和空間、班集體的特征、教學的壞It和教學手段的現(xiàn)代化程姐用這些方法，也就是說，在這 些因素中有一個因素不同，所使用的教學方法就有可育部同，即使教同樣的內容，教學方法也有可能變化。所以教無定法。所以這 句話充分體現(xiàn)了教學不僅是一門科學，而且是一門藝術，不能照搬別人的教學，而而新*適合自己的學生、所教的內容、能實現(xiàn) 教學目標，自己用起來得心應手的方法。8、在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”；學生小明的回 答是：“蓋房子，蓋海打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何你更欣賞附中回答為什么請根據(jù)思維徹訓進行分析。參考答案小方回答磚頭的用途都是沿

6、著用作“建筑材料”這一方向發(fā)放出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅J倒了 磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)放思維變通莊就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 9、教學反思的途徑有明晚參考答案后備課：上完課后，根據(jù)教學中所獲得的反饋信息進一修改和完善教學設計，明確教學改進的方向和措施。 寫反思日記，即經(jīng)驗記m。觀摩與分析，教師相互觀摩彼此的課，并對所觀察i媽情景進行拗S。OF展行動研究，as研 究和提問，養(yǎng)成反思技能，并改進教學態(tài)時口行為。文件夾發(fā)，檔案袋，以專題的形式存檔。?只業(yè)發(fā)段 提出在課題±產(chǎn)生的 問題，與其他教師共同研究解決。10 19世

7、紀末，美國西部個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗P,把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭F天。 9歲月舛，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走 進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到 發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母f即次賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思 想家，他說是好？卡耐基。問題：你怎樣理解“壞孩子” “差學生”你從這個故事中得到什么啟發(fā)參考答案所渭差等生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面

8、發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的, 沒有明小學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我 們可以知道：平等公正地由e他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。二分為二few寺他們，找出教育的切入點。 給差等生以高尚的教育愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。11、根據(jù)義務教育法實施細則的要求，父母或其他監(jiān)護人不送適齡子女或其他被監(jiān)護人入學的，應如何處理參考答案適齡JL童、少年的父母或其他監(jiān)護人，未按規(guī)定送子女或其他被監(jiān)護人接受義務教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政 府或其他指定樹獻農(nóng)村由

9、鄉(xiāng)級人民政府，進行批評教育；經(jīng)教育仍拒不送女或其他被監(jiān)護人就學的，可視具體情況處以罰款，并 采取其他措施使其女或其他被監(jiān)護人就學。12、課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就悔g起來：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老 師的課就由你來上好了！”全班同學隨老師剛朝笑這位學生，該生從此ft課堂不能發(fā)現(xiàn)問題，不肯給呦回答問題了。問題：請你從該實例，評價該老師的做法有明因不當之處，這種行為違反了明保教學原則參考答案該老師小e提出質疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極主動性，這種行為違反了 “教師主導與學生 自覺性相結合”的原則，特別是違反了 “創(chuàng)造民主的教學印竟。民主

10、的教學印鼠能使學生的思維經(jīng)常處于積極的活動之中，主 動地探索新知，能使學生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來 從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。13 ”龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”從教育理論的角度去分析，你認為這句話對嗎為什么參考答案不對。沖必句話過分夸大了遺傳在人的發(fā)展中的作用。在人的發(fā)展因素中，遺傳素質為人的發(fā)展提供了物質基礎, 其發(fā)展進程也影響人的發(fā)展進程，其差異性奠定了個體差異的基礎，但它不決定人的發(fā)展。對人的發(fā)展起重要作用的是后大印鼠 特別是學校教育。14 一位教師在教學黃山小記這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句”五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生 了質疑：“為什么黃山不在五岳

11、之列”這位教師并不作正面解答，在學生爭議未果的情況下，留下問題(家庭作業(yè))讓學生課后去 探究，去查詢有關資料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念卻格案改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學生，能夠促進學生探索性學習的形成。15有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那 么認真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時候，能讓老師聽你甜美的聲音。”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間 不可逾越的鴻溝消失了,而且把學生的興趣吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處

12、。參考簾t教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現(xiàn)生的優(yōu)點和閃憶處，體現(xiàn)了教師對 學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點。16正在上課時，教室跑進了一只貓，吸引了學生的注意力，這時候你該怎么做參考答案應統(tǒng)一多方面的影響力量，做到家、校、社會影響的一致性和連貫性。以課程創(chuàng)生為指導，及時調整教學內容、 上課方式，引導學生對貓的觀察，或體驗貓進來的感受，等，然后內容轉變?yōu)榕c貓相關的與學科相關的知識或任務上。17為了檢查素質教育實施情況，上級檢查組來到了某學校。校長匯報說：“我們學校對素質教育十分重視，課外活動開展的 豐富多彩，有科技小組、美術小組、音樂小組，但現(xiàn)在學

13、生的正占±課。下午課外活動時，請你們指導?！蹦阏J為該校X寸素 質教育理解正確嗎為什么#wg 我認為該校x寸素質教育的理解有失偏頗。(2)該校領導對兩個問題沒來眥，一是又寸素質教育不理解。素質教育一般來說包括六大方面，即素質教育政治素質教育、思想 素質教育、道德素質教育、科學文化素質教育、身體素質教育、心理素質教育，這位校長對此毫無了解，可想該校怎么開展素質教 育的。二是這位校長把課外活動與素質教育的概念搞混淆了，二者是有區(qū)別的。18 一位物理教師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況”學生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮 在水面上?！?“為什么呢” “因為鐵重。”

14、“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水W上呢”這一問，學生的情緒一下子高漲起 來，開始積極地用老，之后，教師再引出“阿基米德W”題：這一教學實例體現(xiàn)了什么教學原則你有什么感想?yún)?考 答 案 （ 1） 這 一 教 學 實 例 體 現(xiàn) 了 啟 發(fā) 性 教 學 原 則 。（ 2） 啟發(fā) 性原則是指在教 學 中 教 師要承 認 學 生 是 學習的主體，注意調動他們 的 學 習 主 動 性 ， 引 導 他 們 獨 立 思 考 、 積 極 探 索 、 生動 活 潑 地學習 ，自覺地掌握科 學 知 識 和提高 分 析 問 題 和解決問題的能力。（3）啟 發(fā) 性 教 學 原 則 的 貫 徹 要 求 ： 調 動

15、 學 生 學 習 的 主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨所單決問題的能力；發(fā)揚教學民主。二、校本研修的實施制度：1 、基本模式：“自學反思實踐” 。不斷創(chuàng)新，學習，實踐。2 、內容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。3 、利用網(wǎng)絡培訓資源開展校本研修工作或現(xiàn)代教育信息技術培訓（每學期至少1次）。做好活動記錄。4 、加強教研。學校、教研組、教師應確立好相應研究課題，并申報立項。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。5 、加強團隊協(xié)作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示、資源開發(fā)”等研修活動

16、，實現(xiàn)信息互通，資源共享。6 、按照“問題計劃行動觀察評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。7 、勤于反思，（每兩周1 篇）在報告冊上認真撰寫。并不斷修正自身行為。8 、加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少于1 次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少于 1 次，教師個人每周2 學時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。教師在報告冊上做好理論要點摘記。三、校本研修的評價制度：1 、填寫好報告冊，年末考評，合格發(fā)證。2 、嚴格按學校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導評、指導組審評），做好對校領導、教研組、教師的評價。結果填入報告冊。3 、年末組織“學習型教師”評比表彰活動。學校頒證，并作為校級骨干教師（學科帶頭人）選拔認定的基本條件之一。校級以上各級“學習型教師”原則上從校級中推薦。4 、報告冊作為申報職稱的基本材料之一。5 、加強效果評價。四、校本研修的督查制度：1 、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。