高中政治新課改的感悟

1、高中政治新課改的感悟2012 年思想政治學(xué)科論文高中政治新課改的感悟申張華山東冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)5 / 4高中政治新課改的感悟冠縣武訓(xùn)高級(jí)中學(xué)申張華摘 要： 面對(duì)新課程改革，我們作為主導(dǎo)的教師在積極參與的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)新課改的實(shí)施進(jìn)行必要而深刻的理性思考和分析，力求更準(zhǔn)確地把握新課改的基本精神，使新課改實(shí)踐更有效果，更符合實(shí)際。關(guān)鍵詞：課改 感悟 實(shí)踐我們?cè)?2004 年如期迎來(lái)了新課程改革。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。我?guī)е恍┟悦?，幾多豪情，踏上了?yīng)該熟悉卻又陌生的講臺(tái)。新課改實(shí)施已經(jīng)有幾年時(shí)間了，回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，可謂百種滋味在心頭。傳統(tǒng)教學(xué)主要關(guān)注學(xué)生的會(huì)、

2、懂， 而新課程教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生悟的過(guò)程。它打破了政治課程原有的以教師為主的模式， 實(shí)現(xiàn)了向以學(xué)生發(fā)展為本的根本性轉(zhuǎn)變，這是新課改中高中政治實(shí)現(xiàn)飛躍的體現(xiàn)和標(biāo)志。課程改革實(shí)驗(yàn)使教育呈現(xiàn)前所未有的新局面，這對(duì)于我們工作在一線的教育工作者來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。應(yīng)該如何深入理解新理念，抓住這次教改機(jī)會(huì)提升自己的理論和實(shí)踐水平；如何探索出行之有效的教育教學(xué)方法；如何處理實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑等等，是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談新課改理念下高中政治課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟。一、新課程新理念的認(rèn)識(shí)新課程理念是新課改的中心指導(dǎo)，只有在理解理念的前提下，教學(xué)內(nèi)容才符合時(shí)代的要求

3、，教學(xué)實(shí)踐才會(huì)有好的效果。（一）新內(nèi)涵新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出：新課程下的課堂教學(xué)要改變過(guò)去教學(xué)中單純注重書本知識(shí)的講解，導(dǎo)致課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)繁瑣、困難的現(xiàn)狀，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師在教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這從課程內(nèi)容的角度確定了基礎(chǔ)教育課程改革同學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。比如 政治生活的許多知識(shí)和國(guó)內(nèi)外大事緊密相關(guān)，那么在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)脑黾訒r(shí)事要聞，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以豐富他們的生活閱歷。（二）新要求普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出思想政治課“要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于

4、學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中。 ”為此構(gòu)建了學(xué)生知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊，如經(jīng)濟(jì)生活政治生活文化生活 生活與哲學(xué)， 這四個(gè)必修模塊都體現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。正是因?yàn)榕c學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)，才使得模塊之間既相互聯(lián)系又自成體系。（三）新導(dǎo)向課程標(biāo)準(zhǔn)確立了一種全新的教育理念和與此觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的全新的教學(xué)模式，使教育發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。此教學(xué)理念有如下特征：時(shí)代性，即馬克思主義基本觀點(diǎn)與時(shí)代特征相統(tǒng)一；針對(duì)性，即思想教育與學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)相結(jié)合；開(kāi)放性，即新課程 內(nèi)容與創(chuàng)造性思維對(duì)接。（四）新課堂構(gòu)建貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會(huì)的課

5、。以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模 塊，使課堂不僅實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的轉(zhuǎn)移和傳遞，而且讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)地沉浸在體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程中。讓“生活”走進(jìn)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將知識(shí)充分運(yùn)用到生活實(shí)際中。生活和知識(shí) 達(dá)到最好的結(jié)合是新課程的要求，也是教師教學(xué)的目的所在。二、政治課教學(xué)實(shí)踐的探索在教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀和生本意識(shí)。為了適應(yīng)新課改的要求，我們要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真教好每一節(jié)政治課，向課堂要效率。我們可以從以下幾個(gè)方面努力。（一）調(diào)動(dòng)興趣積極學(xué)習(xí)俗話說(shuō)： “興趣是最好的老師。 ” 新課程下的課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，課堂教學(xué)效果的呈現(xiàn)取決于

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用正如葉圣陶先生所說(shuō)： “貴在善于引導(dǎo)和啟迪， 激起學(xué)生的求知欲?！?新課程理念認(rèn)為，教師應(yīng)該少教一些，多給學(xué)生研究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。這就要求我們?cè)谡握n教學(xué)過(guò)程中，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，將傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”上升到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探求問(wèn)題和解決問(wèn)題的新高度。在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把相對(duì)抽象的政治知識(shí)簡(jiǎn)單化，這樣學(xué)生就會(huì)改變對(duì)原先的政治課理論性太強(qiáng)而不能參與其中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降的弊端，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)部分是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，特別是一些專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)名稱和一些經(jīng)

7、濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中的詞匯，如價(jià)值規(guī)律、價(jià)值、價(jià)格這些內(nèi)容相似度很高，應(yīng)用頻率也很高。我在這部分知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，充分聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)狀，首先布置課下作業(yè)，要求學(xué)生親自去調(diào)查。鼓勵(lì)學(xué)生親自去買同一種菜，堅(jiān)持一段時(shí)間，從中總結(jié)菜價(jià)的變化狀況，這是學(xué)生相對(duì)比較感興趣的。學(xué)生在獲得了一定的信息后，再開(kāi)始這部分知識(shí)的講解。由于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所以他們更有興趣知道怎么解決問(wèn)題，因而教學(xué)效率大大大提升。（二）激活學(xué)生創(chuàng)新思維學(xué)起源于思，在教學(xué)中我們不能把自己的意志強(qiáng)加灌輸給學(xué)生，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，束縛他們的創(chuàng)新思維。作為教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要善于設(shè)問(wèn)，這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

8、、提出問(wèn)題，進(jìn)而主動(dòng)解決問(wèn)題，也就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。例如在引導(dǎo)學(xué)生理解了“消費(fèi)的類型”的知識(shí)之后，可以向?qū)W生提問(wèn)： “誰(shuí)能舉出我們生活中實(shí)實(shí)在在的例子？”學(xué)生挖空心思找實(shí)例，說(shuō)出了容易被我們忽視的內(nèi)容，并且許多是課本上沒(méi)有的東西，比如有的學(xué)生就提到購(gòu)買的網(wǎng)絡(luò)QQ幣。 知識(shí)源于生活，又貼近生活，適時(shí)的激發(fā)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維能力。（三）設(shè)計(jì)情境組織探究新課程教材設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這些是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具。教學(xué)中可以組織學(xué)生針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行討論，甚至爭(zhēng)論，這可以緩解教學(xué)課堂那種死氣沉沉的教學(xué)氣氛。討論有利于學(xué)生明辨是非，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)愉快，學(xué)得積極主動(dòng)。在

9、組織學(xué)生討論的這一環(huán)節(jié)，我們教師要營(yíng)造一種寬松、民主的氛圍，給予學(xué)生自主討論的時(shí)間和空間。例如在引導(dǎo)學(xué)生明確了傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)后可設(shè)計(jì)一場(chǎng)辯論會(huì)，正方為“傳統(tǒng)文化是財(cái)富”，反方為“傳統(tǒng)文化是包袱”。通過(guò)辯論，既可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，也可以活躍課堂氣氛。當(dāng)然，教師應(yīng)該扮演好活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的角色，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。針對(duì)討論、探究中遇到的焦點(diǎn)問(wèn)題、重難點(diǎn)問(wèn)題及易混、易錯(cuò)問(wèn)題，教師要有所掌握。對(duì)較難理解的問(wèn)題，可采用師生互動(dòng)的方式，教師提供科學(xué)的思路、方法，引導(dǎo)學(xué)生探究答案。對(duì)綜合性強(qiáng)的問(wèn)題采用教師精講的方式，運(yùn)用深入淺出的方法，把抽象的概念具體化，把深刻的道理通俗化。當(dāng)然，討論

10、、探究與合作并不是每節(jié)課、每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都適合，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該考慮到：探究活動(dòng)是否有必要，探究結(jié)果是否有效。選擇最適合的才是最科學(xué)的。（四）強(qiáng)化練習(xí)以練促學(xué)訓(xùn)練是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到鞏固、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的關(guān)鍵。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)必須以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主。練習(xí)題的設(shè)計(jì)需要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。問(wèn)題的安排順序要與學(xué)生思維發(fā)展相一致，問(wèn)題層層深入，使學(xué)生在問(wèn)題的指引下，能創(chuàng)造性地領(lǐng)悟解決問(wèn)題。訓(xùn)練后要有及時(shí)的講評(píng)，講評(píng)要有針對(duì)性，目的是更好的鞏固已學(xué)知識(shí)

11、。精選、精練、精講，應(yīng)該是同一個(gè)過(guò)程的不同方面，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。在新課程推進(jìn)中，在思想政治課教學(xué)中，作為主導(dǎo)的教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法， “授人以魚， 不如授人以漁”，會(huì)學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)淘汰。政治教師不僅要從知識(shí)學(xué)問(wèn)上做學(xué)生的老師，而且在道德、人格上更要成為學(xué)生楷模，在能力和水平上要有常規(guī)性的一系列要求，在新的形勢(shì)下，全面提高整體綜合能力，爭(zhēng)當(dāng)嚴(yán)師、名師、人師，做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者和激勵(lì)者。 “教育是科學(xué)，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來(lái)；教育是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，并不斷推動(dòng)教育的發(fā)展。 ”在新課程改革的大潮下，作為政治教師，我們一定要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的變化，讓課堂真正屬于學(xué)生。我們的新課程道路才剛剛起步，還有很長(zhǎng)的路要走，困難在所難免，我們教師要努力踐行新課程