蘇秦始將連橫教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上蘇秦始將連橫教案蘇秦始將連橫 戰(zhàn)國策?秦一 教學目標: 一、了解戰(zhàn)國策的有關知識。 二、理解作品的思想內容。 三、鑒賞本文出色的論辯藝術品味辯駁技巧和修辭方法。 教學重點: 評價蘇秦和當時的縱橫家們。 教學難點: 領會作品的思想感情。 課時安排 2課時 教學過程 一、導入新課 戰(zhàn)國之初,七雄并起,及至中葉,秦國日趨強大,已顯兼并六國之志.戰(zhàn)國的形勢,已由七雄并霸,轉入六國不得不聯(lián)合抗秦的政治格局,秦國以連橫之策,遠交近攻,蠶食諸侯,六國則以合縱應之,阻扼秦國發(fā)展的勢頭。在這種背景之下,“士”階層相應而生,聚然崛起,游說諸侯運作天下以“智”佐助諸侯之“力”成為戰(zhàn)國政治舞

2、臺上最為活躍的一群。,板書課題, 二、作品及作家介紹 1.戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策作者已不可考。有人認為是秦漢間辯士蒯通著 (近人羅根澤古史辯第四冊)也有人認為出于戰(zhàn)國策士虞卿之手。但都沒有確切的信證。有國策國事短長長書事語修書等稱呼。到了西漢末年劉向整理宮中圖書編成33篇他認為主要記載“戰(zhàn)國時游士輔所用之國為之策謀”(劉向戰(zhàn)國策書錄,所以定名為戰(zhàn)國策。 戰(zhàn)國策語言流暢犀利筆調辛辣善于將寓言故事巧妙地穿插于文中用以說明抽象的道理闡述自己的論點是論辯文的典范。戰(zhàn)國策文筆優(yōu)美敘事生動形象刻畫人物栩栩如生對后世文學產生了深遠的影響。漢初著名散文家賈誼、晁錯、司馬遷宋代的蘇洵、蘇轍、蘇軾的散文都受到戰(zhàn)國策的影響

3、。 2.劉向 劉向,約前77-前6,原名更生,字子政西漢經學家、目錄學家、文學家。沛縣,今屬江蘇,人。楚元王劉交四世孫。宣帝時為諫大夫。元帝時任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄旋得釋。后又以反對恭、顯下獄免為庶人。成帝即位后得進用任光祿大夫改名“向”官至中壘校慰。曾奉命領校秘書所撰別錄為我國目錄學之祖。治春秋彀梁傳。 三、關于蘇秦 縱橫家鼻祖蘇秦 蘇秦字季子東周(公元前317年前)洛陽軒里,今洛陽東郊太平莊一帶,人戰(zhàn)國時期的韓國人是與張儀齊名的縱橫家?？芍^“一怒而天下懼安居而天下熄”。他出身農家素有大志曾隨鬼谷子學習縱橫捭闔之術多年。與趙秦陽君共謀發(fā)動韓、趙、燕、魏、齊諸國合縱迫使秦國廢帝退地至

4、樂毅破齊前夕漢書藝文志著錄有蘇子三十一篇今佚。帛書戰(zhàn)國策殘卷中存有其游說辭及書信十六篇與史記所載有出入。 生于戰(zhàn)國時期的蘇秦憑著三寸不爛之舌游說于諸侯之間從出身卑微的一介寒士成為身掛六國相印的顯赫人物。他說服六國聯(lián)合對抗秦國以一己之力促成了一個空前龐大的國際大聯(lián)盟他卓爾不凡的政治才能受到了一代一代文人志士的敬仰被譽為縱橫家的鼻祖。然而就是這樣一位經天緯地的謀略家最終卻沒能擺脫悲劇的命運他被處以極刑車裂而死。 四、 分角色朗讀課文回答問題。 1.教師和學生分別讀問話和答話其他學生默讀。 2.分男女兩組分別讀問話和答話。 五、鑒賞分析 (一)內容概括 本文描寫了當時著名的縱橫家蘇秦游說各國牟取功名

5、富貴的經過。先是以連橫之謀游說秦惠王而慘敗后又經過自己發(fā)奮苦讀以合縱之謀游說趙王而一舉成功直至成為六國之相。本文刻畫了一個執(zhí)著追求個人成功的說客他追名逐利欲求聞達。文章也描繪了蘇秦兩次回家的遭遇反映了當時的世態(tài)炎涼和人情勢利。 ,二,7自然段大意 1.蘇秦最早向秦惠王進諫秦國一統(tǒng)諸侯國的優(yōu)勢。 2.秦惠王認為條件不成熟拒絕接受蘇秦的游說。 3.蘇秦進諫:天下不可能只靠軍隊和武力解決問題如果那樣戰(zhàn)爭就會越來越多。 4.蘇秦向秦王進諫沒有成功生活十分拮據(jù)便回家被家人的冷落。 5.于是蘇秦開始錐刺大腿誦讀姜太公的陰符終于從中悟到了說服天下的道理。 6.蘇秦到趙國展示才華以便孤立、抵制秦國。蘇秦終于得

6、到趙王重用趙國因此崛起。 7.蘇秦在趙國功成名就準備前往楚國說服楚王路過家門與家人相見家人視自己為貴客蘇秦從中悟出:“在世界上還是錢、權的最有效用。” ,三,寫作特點: 1.縱橫家的人生價值取向 與春秋左傳國語主要反映儒家思想不同戰(zhàn)國策突出表現(xiàn)了縱橫家的思想反映了縱橫家獨具風格的人生觀。 兩者對于義與利的取舍截然不同:儒家羞于言財利主張舍生取義忘懷個人得失追求品德的高尚和理想的人格,縱橫家重利輕義渴望個人成扔追求功名利祿崇尚奇謀權變因而朝三暮四之為仕雞鳴狗盜之行徑于儒家來說是大不當于縱橫家來講卻是實現(xiàn)自己人生目標的必需。 2.語言縱橫捍閨“文采裴然” 本文無論敘事還是說理常常使用鋪排夸張的手法辭藻也華美呈現(xiàn)出一股酣暢淋漓的氣勢有強烈的說服力和感染力。文章還善于從人物的肖像、外貌情態(tài)上作細膩描繪以典型化語言揭不人物的心靈。 3.前后對比“相形而彰” 作者運用對比的手法描寫了蘇秦說秦失敗和說趙成功后的不同遭遇生動細膩地刻畫了