四年級上冊語文教案20誠實與信任

1、.?老實與信任?教案教材分析：老實是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人最起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人們的行為中。只有老實守信的人才是一個高尚的人。?老實與信任?這篇課文記敘“我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后主動留下寫有自己姓名、 的紙條，后來小紅車主人打 來不是要求賠款，而是表達感謝，說明了老實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，但小中見大，樸實感人。文章按照事情開展的順序表達，描寫手法也極為樸實，沒有華美的辭藻，也沒有緊張、曲折的故事情節(jié)，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文的對話部分，尤為情真意切，生動感人。學情分析：學生對

2、文中的“我老實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，而且對小紅車主人的那份寬容也可能會無視，因此需要老師作細致深化地引導。教學目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打 這部分課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。3.以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打 這部分內(nèi)容，體味其中的內(nèi)涵。讀中感悟文章“小中見大、“平中見奇的寫作特色。4.指導學生通過文章中詳細的語言材料認識到老實和信任比金錢更重要。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，理解生字、詞語。難點：感知課文內(nèi)容，體味內(nèi)涵，認識到老實與信任比金錢更重要。第一課時課時目的：1.整體感知課文，掌握生字詞。2.帶著問題自讀課文

3、，掃除閱讀障礙，進步自主學習的才能。3.初步體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。重點難點：重點：整體感知課文，理解由生字組成的詞語的意思。難點：體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。教學準備：詞語卡片、小黑板等。教學過程：一、提醒課題1.同學們聽過“狼來了的故事嗎？誰來講一講？2.為什么牧童的下場會那么凄慘？3.小結(jié)：這個牧童不老實，所以就得不到大家對他的信任。只有老實，才能得到別人的信任。4.下面大家共同來學習一篇有關老實和信任的課文，板書課題。5.齊讀課題，同學們讀了課題后有哪些疑問？課文中主要講誰老實？誰得到了別人的信任？誰信任誰？課文為什么要用“老實和信任作為題目？二、初讀課文，自學生字

4、、新詞1.生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段，畫出生詞。2.檢查自學情況。1讀準字音：指名按順序讀，注意分清平、翹舌音。翹舌音：障、誠、址 平舌音：責2感知字形：分別讀出左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造的字。左右構(gòu)造：誠、障、碎、輛、址上下構(gòu)造：畢、責、寄 半包圍構(gòu)造：超、厘3出示詞語：老實、故障、厘米、畢竟、責任、購貨、寄信、陌生、地址、腦海、懊悔、歉意、環(huán)顧、居然、聯(lián)絡、擱下生讀詞語。4辨析組詞。誠 購 腦 趾 城 溝 惱 址 5給加線字選擇正確的解釋。環(huán)顧四周：注意，照顧；拜訪；轉(zhuǎn)過頭看。應選 無人知曉：天剛亮的時候；知道；使人知道。應選 單據(jù)：占據(jù)；憑借，依靠；按照，根據(jù)

5、；可以用做證明的事物。應選 三、再讀課文，感知內(nèi)容1.默讀課文，想一想：課文可以分為幾部分？2.同桌之間討論、交流。3.學生匯報，選出最正確答案并說出理由。第一段第l3自然段：“我驅(qū)車回家，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，在四周無人的情況下“我在小紅車上留下聯(lián)絡用的字條。第二段第410自然段：“我與小紅車的主人在 中互相表示歉意和感謝之情。 第三段第11自然段：小紅車的主人的話深深地印在“我的腦海中。四、作業(yè)1.描紅書后生字。2.聽錄音，讀課文。3.查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾在哪個國家。板書設計：20 老實與信任起因 人物 事件 經(jīng)過 結(jié)果教學反思：以講故事人手，引起學生質(zhì)疑，導人文本。賦予“

6、老實與信任以生活化的內(nèi)涵，使學生對課文深化的主題產(chǎn)生親切感，這樣的導人自然而具有親和力，容易使學消費生強烈的閱讀期待。第二課時課時目的：1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。2.在理解“我和小紅車主人的人品后，分角色朗讀課文。3.指導學生通過賞析文章中詳細的語言，理解老實和信任比金錢更重要的道理，知道老實是信任的根底。重點難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。難點：分角色朗讀課文，知道老實是信任的根底。教學準備：老師：小黑板、關于“老實的故事和名人名言。學生：搜集關于“老實的故事和名人名言。教學過程：一、復習導入今天我們繼續(xù)學習?老實與

7、信任?一課。齊讀課題請同學們翻開課本，默讀全文，用“ 畫出含有課題的一句話。要求學生輕聲朗讀指名答復，出示這句話。齊讀“你、“我分別指誰？板書：“我 小紅車的主人過渡：小紅車的主人為什么說作者給他留下了老實和信任？老實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。聽老師讀第13自然段。請你用簡潔的話說一說這天晚上發(fā)生了一件什么事。二、學習第一段第13自然段1.“我是一個怎樣的人？細讀第13自然段。用“ 畫出“我所想，用“_畫出“我所做。同桌互相討論2.“我的所想、所做是在什么情況下發(fā)生的？看看當時的環(huán)境，討論得出：老實在于不因事出偶爾且別人有責而逃避責任。老實在于四周無人而主動承擔責任。老

8、實就是敢于承擔責任。出示句子“我留下的不僅是一張字條，還留下了老實與信任。3.為什么還有信任呢？想一想：“我在字條上寫明“我的姓名、 ，假如對方素質(zhì)稍差，會出現(xiàn)什么后果？而作者寫下自己的姓名和 ，這說明什么？4.假如你是小紅車的主人，當你看到字條時會想些什么？心情會怎樣？三、學習第二段第411自然段1.請同學們朗讀第410自然段。分別找出一個詞語來概括“我和小紅車的主人各自要表達的主要意思。并在詞語下畫小圓圈。分別指名說2.同桌分角色練讀課文，讀完后聯(lián)絡全文討論：“我是個怎樣的人？作者很老實，從“很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了、“我環(huán)顧四周，看不見一個人可以看出“我向?qū)Ψ匠烧J是自己碰

9、壞了他的反光鏡作者很負責任，從“這筆費用應由我來支付、“我往回走了五六十米責任應該在我可以看出“我認為應該為自己的行為負責作者很信任對方，從“請你把寄給你、“字條上，我寫明自己的姓名與我聯(lián)絡可以看出“我信任對方，相信對方的購貨單據(jù)是真實的，絲毫不疑心對方會謊報價格小結(jié)：是作者的老實和信任及敢于承擔責任的品質(zhì)讓小紅車的主人感動了。因此他說引讀相機出示，朗讀并理解。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。1個別讀，齊讀。2談談你是如何理解這句話的。3.正是彼此的老實和信任使一場糾紛化解了，讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！指名分角色讀對話，再男女生分角色讀對

10、話。4.過渡：在對話中，“我再三地表示歉意，讓小紅車的主人深深地體會到“我的老實及對他的信任，而小紅車的主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓“我感到他對“我的信任。讀到這里，你認為小紅車的主人是個怎樣的人？他也是一個老實的人，他換了車的反光鏡也不要別人賠，因為他知道自己也有責任。他是個值得信任的人，或許正是“我的行為感動了他5.小結(jié)：是的，“我給予小紅車的主人老實與信任，小紅車的主人也同樣回報了“我老實與信任，這種回報令“我難以忘懷。你們愿不愿意感受一下？分角色讀，同桌互練讀。6.齊讀第11自然段。小紅車的主人說的話深深地印在我們的腦海里。齊背本文中心句四、總結(jié)全文，品讀課文1.同學們，這那么感人的故事

11、到這里就完畢了，相信你對“老實和信任有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？交流。目的是對前一次理解的提升，可結(jié)合生活實際來談2.為什么文章要以“老實和信任作為題目？還可以用什么做題目？五、布置作業(yè)把自己最喜歡的關于“老實和信任的一句話寫下來，做成書簽送給你的好朋友。板書設計：20 老實與信任老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。“我感動老實 信任小紅車的主人 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 家庭是幼兒語言活動的重要