四年級上冊語文教案20誠實與信任

1、.?老實與信任?教案教材分析：老實是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人最起碼的品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人們的行為中。只有老實守信的人才是一個高尚的人。?老實與信任?這篇課文記敘“我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后主動留下寫有自己姓名、 的紙條，后來小紅車主人打 來不是要求賠款，而是表達(dá)感謝，說明了老實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，但小中見大，樸實感人。文章按照事情開展的順序表達(dá)，描寫手法也極為樸實，沒有華美的辭藻，也沒有緊張、曲折的故事情節(jié)，但人物的言行卻感人至深，洋溢著人間真情。特別是課文的對話部分，尤為情真意切，生動感人。學(xué)情分析：學(xué)生對

2、文中的“我老實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，而且對小紅車主人的那份寬容也可能會無視，因此需要老師作細(xì)致深化地引導(dǎo)。教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打 這部分課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。3.以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打 這部分內(nèi)容，體味其中的內(nèi)涵。讀中感悟文章“小中見大、“平中見奇的寫作特色。4.指導(dǎo)學(xué)生通過文章中詳細(xì)的語言材料認(rèn)識到老實和信任比金錢更重要。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，理解生字、詞語。難點：感知課文內(nèi)容，體味內(nèi)涵，認(rèn)識到老實與信任比金錢更重要。第一課時課時目的：1.整體感知課文，掌握生字詞。2.帶著問題自讀課文

3、，掃除閱讀障礙，進步自主學(xué)習(xí)的才能。3.初步體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。重點難點：重點：整體感知課文，理解由生字組成的詞語的意思。難點：體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、小黑板等。教學(xué)過程：一、提醒課題1.同學(xué)們聽過“狼來了的故事嗎？誰來講一講？2.為什么牧童的下場會那么凄慘？3.小結(jié)：這個牧童不老實，所以就得不到大家對他的信任。只有老實，才能得到別人的信任。4.下面大家共同來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)老實和信任的課文，板書課題。5.齊讀課題，同學(xué)們讀了課題后有哪些疑問？課文中主要講誰老實？誰得到了別人的信任？誰信任誰？課文為什么要用“老實和信任作為題目？二、初讀課文，自學(xué)生字

4、、新詞1.生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，畫出生詞。2.檢查自學(xué)情況。1讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀，注意分清平、翹舌音。翹舌音：障、誠、址 平舌音：責(zé)2感知字形：分別讀出左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造的字。左右構(gòu)造：誠、障、碎、輛、址上下構(gòu)造：畢、責(zé)、寄 半包圍構(gòu)造：超、厘3出示詞語：老實、故障、厘米、畢竟、責(zé)任、購貨、寄信、陌生、地址、腦海、懊悔、歉意、環(huán)顧、居然、聯(lián)絡(luò)、擱下生讀詞語。4辨析組詞。誠 購 腦 趾 城 溝 惱 址 5給加線字選擇正確的解釋。環(huán)顧四周：注意，照顧；拜訪；轉(zhuǎn)過頭看。應(yīng)選 無人知曉：天剛亮的時候；知道；使人知道。應(yīng)選 單據(jù)：占據(jù)；憑借，依靠；按照，根據(jù)

5、；可以用做證明的事物。應(yīng)選 三、再讀課文，感知內(nèi)容1.默讀課文，想一想：課文可以分為幾部分？2.同桌之間討論、交流。3.學(xué)生匯報，選出最正確答案并說出理由。第一段第l3自然段：“我驅(qū)車回家，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，在四周無人的情況下“我在小紅車上留下聯(lián)絡(luò)用的字條。第二段第410自然段：“我與小紅車的主人在 中互相表示歉意和感謝之情。 第三段第11自然段：小紅車的主人的話深深地印在“我的腦海中。四、作業(yè)1.描紅書后生字。2.聽錄音，讀課文。3.查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾在哪個國家。板書設(shè)計：20 老實與信任起因 人物 事件 經(jīng)過 結(jié)果教學(xué)反思：以講故事人手，引起學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)人文本。賦予“

6、老實與信任以生活化的內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深化的主題產(chǎn)生親切感，這樣的導(dǎo)人自然而具有親和力，容易使學(xué)消費生強烈的閱讀期待。第二課時課時目的：1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。2.在理解“我和小紅車主人的人品后，分角色朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生通過賞析文章中詳細(xì)的語言，理解老實和信任比金錢更重要的道理，知道老實是信任的根底。重點難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會“老實和信任比金錢更重要的內(nèi)涵。難點：分角色朗讀課文，知道老實是信任的根底。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：小黑板、關(guān)于“老實的故事和名人名言。學(xué)生：搜集關(guān)于“老實的故事和名人名言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?老實與

7、信任?一課。齊讀課題請同學(xué)們翻開課本，默讀全文，用“ 畫出含有課題的一句話。要求學(xué)生輕聲朗讀指名答復(fù)，出示這句話。齊讀“你、“我分別指誰？板書：“我 小紅車的主人過渡：小紅車的主人為什么說作者給他留下了老實和信任？老實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。聽老師讀第13自然段。請你用簡潔的話說一說這天晚上發(fā)生了一件什么事。二、學(xué)習(xí)第一段第13自然段1.“我是一個怎樣的人？細(xì)讀第13自然段。用“ 畫出“我所想，用“_畫出“我所做。同桌互相討論2.“我的所想、所做是在什么情況下發(fā)生的？看看當(dāng)時的環(huán)境，討論得出：老實在于不因事出偶爾且別人有責(zé)而逃避責(zé)任。老實在于四周無人而主動承擔(dān)責(zé)任。老

8、實就是敢于承擔(dān)責(zé)任。出示句子“我留下的不僅是一張字條，還留下了老實與信任。3.為什么還有信任呢？想一想：“我在字條上寫明“我的姓名、 ，假如對方素質(zhì)稍差，會出現(xiàn)什么后果？而作者寫下自己的姓名和 ，這說明什么？4.假如你是小紅車的主人，當(dāng)你看到字條時會想些什么？心情會怎樣？三、學(xué)習(xí)第二段第411自然段1.請同學(xué)們朗讀第410自然段。分別找出一個詞語來概括“我和小紅車的主人各自要表達(dá)的主要意思。并在詞語下畫小圓圈。分別指名說2.同桌分角色練讀課文，讀完后聯(lián)絡(luò)全文討論：“我是個怎樣的人？作者很老實，從“很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了、“我環(huán)顧四周，看不見一個人可以看出“我向?qū)Ψ匠烧J(rèn)是自己碰

9、壞了他的反光鏡作者很負(fù)責(zé)任，從“這筆費用應(yīng)由我來支付、“我往回走了五六十米責(zé)任應(yīng)該在我可以看出“我認(rèn)為應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)作者很信任對方，從“請你把寄給你、“字條上，我寫明自己的姓名與我聯(lián)絡(luò)可以看出“我信任對方，相信對方的購貨單據(jù)是真實的，絲毫不疑心對方會謊報價格小結(jié)：是作者的老實和信任及敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)讓小紅車的主人感動了。因此他說引讀相機出示，朗讀并理解。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實和信任，這比金錢更重要。1個別讀，齊讀。2談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。3.正是彼此的老實和信任使一場糾紛化解了，讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！指名分角色讀對話，再男女生分角色讀對

10、話。4.過渡：在對話中，“我再三地表示歉意，讓小紅車的主人深深地體會到“我的老實及對他的信任，而小紅車的主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓“我感到他對“我的信任。讀到這里，你認(rèn)為小紅車的主人是個怎樣的人？他也是一個老實的人，他換了車的反光鏡也不要別人賠，因為他知道自己也有責(zé)任。他是個值得信任的人，或許正是“我的行為感動了他5.小結(jié)：是的，“我給予小紅車的主人老實與信任，小紅車的主人也同樣回報了“我老實與信任，這種回報令“我難以忘懷。你們愿不愿意感受一下？分角色讀，同桌互練讀。6.齊讀第11自然段。小紅車的主人說的話深深地印在我們的腦海里。齊背本文中心句四、總結(jié)全文，品讀課文1.同學(xué)們，這那么感人的故事

11、到這里就完畢了，相信你對“老實和信任有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？交流。目的是對前一次理解的提升，可結(jié)合生活實際來談2.為什么文章要以“老實和信任作為題目？還可以用什么做題目？五、布置作業(yè)把自己最喜歡的關(guān)于“老實和信任的一句話寫下來，做成書簽送給你的好朋友。板書設(shè)計：20 老實與信任老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味?！拔腋袆永蠈?信任小紅車的主人 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 家庭是幼兒語言活動的重要