談作文教學如何突出重點

1、談作文教學如何突出重點張上明 原創(chuàng)要提高學生的作文水平，就必須對學生進行作文系列化訓練，即使作文教學形成整體系列，按這個系列，分年級、有步驟、有重點地進行作文訓練。從目前的作文現(xiàn)狀來看，作文教學系列化是有章可循的。因為現(xiàn)行的語文課本每個單元課文的后面都有一個“作文訓練”。這個“作文訓練”包括“作文范圍”、“作文要求”、“作文提示”等。它的設(shè)計從整體上看有一定的系統(tǒng)性，而且每個“作文訓練”都有一個重點。那么在作文教學中如何突出重點呢？下面以初中語文第五冊第一單元的“作文訓練”為例加以說明。上課開始，教師告訴學生這次作文的范圍是“寫一篇借景抒情的記敘文”，并指出記敘文有記人的，記事的，也有寫景的。

2、那么這類文章以前學過沒有呢？在學生回答“有”，并舉出白楊禮贊、井岡翠竹等例子以后，教師給學生講解如何借景抒情，即具體介紹借景抒情的兩種不同方法：第一是情景分開，第二是情景交融。然后，教師指出借景抒情的關(guān)鍵是要“情景結(jié)合，感情真實”，點明重點。再指出借景抒情要注意三點：1、不要為寫景而寫景；2、景物描寫要具體；3、恰當?shù)剡\用修辭。在講述了借景抒情并明確重點以后，教師再具體指導學生作文。指出“情”往往是觸景而生的。那么你看到以下的“景”會產(chǎn)生什么“情”呢？（或者說這篇文章要抒的“情”是什么呢？）教師板書作文題：校園中的一角。學生回答：本文要抒的“情”（也就是本文的中心）是：“通過贊美校園之美，抒發(fā)

3、熱愛學校、熱愛老師之情?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師再要學生思考，要抒發(fā)出這樣的“情”，必須借怎么樣的“景”呢？學生（準備寫學?？平虡堑模┗卮?，可寫的“景”有：1、科教樓的壯美外觀；2、科教樓實驗室完備的設(shè)施；3、師生做實驗時的情景等等。這時，教師再指出怎么樣才能借“景”抒好“情”，使學生進一步明確本次作文訓練的重點是“情景結(jié)合，感情真實”。師生還可以共同分析另外的文題，如家鄉(xiāng)贊等。在進行了以上的作文指導以后，教師可再給學生讀一篇范文，并作適當?shù)脑u講。告訴學生這篇文章之所以寫得好，就在于作者把景和情緊密結(jié)合了起來，有真情實感。由于這樣的指導具體而又重點突出，學生作起文來不再感到費力。有些學生寫得得心應(yīng)手。從這次寫作的效果來看，大部分學生的語言較生動，有一定的真情實感。有幾個學生還寫出了水平較高的文章。最后教師對學生的作文進行有針對性的評講，再次點明借景抒情的重點，使學生在本次作文訓練中自始至終把握重點，增強了寫此類文章的能力。當然，我這里談突出重點，并不是指突出一點，不及其余。其他的要求可適當?shù)刈饕恍┨崾尽Ｈ缰v到校園中最美的一角寫什么景時，我就提醒學生寫作時要詳略得當。總之，作文教學只要能按照“作文訓練”的系列化要求，有步驟、有重點地進行，對學生的作文能力逐項進