四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題期末試卷長(zhǎng)春版無(wú)答案

1、.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 2019.12線訂裝線訂裝線訂裝姓名： 班級(jí)： 學(xué)校： 同學(xué)們，你已經(jīng)升入四年級(jí)了，相信你通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，一定有很多的收獲。做一做下面的試卷，只要你細(xì)心審題，認(rèn)真答卷，一定會(huì)獲得滿意的成績(jī)。努力吧，你一定行！一、看拼音寫詞語(yǔ)。8分 wi zh hng pin j m qng ruzh hu gng tng zh zh gun shng 二、劃去不正確的讀音或字。5分 復(fù)述s sh 掙扎zhng zhng 樸素s sh 潛水qin qin 亞軍 y y 子彈 dn tn 聯(lián) 連系 快弟 遞 三、組詞。4分聯(lián) 曼 宮 志 連 漫 官 稚 四、照樣子寫詞語(yǔ)。6分 四年級(jí)語(yǔ)

2、文第1頁(yè)共8頁(yè)例：葡萄葡萄溝 練習(xí) 例：圈套 套圈 馬鞍 五、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完好。6分 然而生 走 觀花 目不轉(zhuǎn) 自相矛 耳盜鈴 刻 求劍六、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。4分1、老奶奶感到很孤單，她在思念老爺爺。 2、“爺爺，我長(zhǎng)大了也要來(lái)農(nóng)場(chǎng)，種莊稼！我興致勃勃地說(shuō)。七、找出下面句子中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。3分1、牛犢的模樣向貴夫人，意態(tài)端莊。 2、底地上還有成群的駿馬，剽悍強(qiáng)狀。 3、運(yùn)河之中，裝滿奶捅的船只舒緩平穩(wěn)地行使。 八、古詩(shī)詞填空，并寫出加點(diǎn)詞的意思。7分 欲窮千里目， 。欲： 。 無(wú)限好，只是近黃昏。 ，疑是銀河落九天。兩岸猿聲啼不住， 萬(wàn)重山。四年級(jí)語(yǔ)文第2頁(yè)共8頁(yè) ，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未

3、還。未： 。九、閱讀。29分一課內(nèi)閱讀16分威尼斯的小艇 威尼斯是世界出名的水上城市，河道縱橫穿插，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈敏，仿佛田溝里的水蛇。 我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們翻開(kāi)窗簾，望望屹立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的

4、建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新穎空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。 四年級(jí)語(yǔ)文第3頁(yè)共8頁(yè)半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和辭別的聲音。水面上漸漸寂靜，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑屹立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。靜寂覆蓋著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2分操縱

5、自如：屹立：2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：4分 的河道 的石頭建筑 地穿過(guò) 地入睡3、填一填：這篇文章是這樣連段成篇的。4.5分小艇是威尼斯的主要交通工具 第1自然段 第2自然段 坐小艇的感受 第3自然段 第4自然段 第5、6自然段4、讀第四自然段，注意加點(diǎn)的詞，從中能體會(huì)到什么？2分四年級(jí)語(yǔ)文第4頁(yè)共8頁(yè)5、劃出文中一個(gè)打比方的句子1.5分 線訂裝線訂裝線訂裝姓名： 班級(jí)： 學(xué)校： 請(qǐng)你也寫一個(gè)打比方的句子。不得寫書中的。2分二課外閱讀13分 加了一句話一天中午，在巴黎的街頭，一位法國(guó)著名詩(shī)人看見(jiàn)一個(gè)老婦人木然地站著。她佝gu僂lu著腰，衣衫襤ln褸l，蒼白的頭發(fā)在風(fēng)中飄蕩。在她身旁，立著一塊木牌，

6、上面寫著：“我什么也看不見(jiàn)！這是一位雙目失明的老人，因?yàn)樯钏?，不得不在街上乞討。?shī)人走到老人跟前 俯下身子問(wèn)道 老人家 今天給您錢的人多嗎 聽(tīng)到有人詢問(wèn)，老人先是一愣，接著長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“我今天什么也沒(méi)有得到。詩(shī)人聽(tīng)了，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面寫了一句話“春天到了。他把身上帶的錢全給了老人，說(shuō)：“這夠您吃一頓飯了。晚上，這位詩(shī)人又經(jīng)過(guò)那條街。他看到來(lái)往的行人經(jīng)過(guò)這塊木牌時(shí)，大都停了下來(lái)。無(wú)論是穿著華美的紳shn士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人的手里，就連穿著寒酸的小職員，也摸出一枚銅幣交給老人。詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，露出欣慰的神情。四年級(jí)語(yǔ)文第5頁(yè)共8頁(yè)“

7、春天到了，我什么也看不見(jiàn)！詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話的前面加了四個(gè)字，竟產(chǎn)生了這么大的魔m力！是啊，春天多么美妙。但是，對(duì)于雙目失明的人來(lái)說(shuō)，仍然是一片漆黑。何況這是一位貧困交加、風(fēng)燭殘cn年的老婦人呢！詩(shī)人的語(yǔ)言，用美妙襯托出不幸的人更加不幸。這位盲婦人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，誰(shuí)能不產(chǎn)生同情之心呢？1、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2分木然：風(fēng)燭殘年：2、課文第二自然段主要寫了什么？請(qǐng)用一兩句話概括。2分3、根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題：5.5分 1本文題目是?加了一句話?，詩(shī)人在老婦人的木牌上加了一句什么話？1分2加了這句話后產(chǎn)生了怎樣的效果？2分3請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章后，也提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并解

8、答。2.5分問(wèn)題：解答：四年級(jí)語(yǔ)文第6頁(yè)共8頁(yè)4、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幖由蠘?biāo)點(diǎn)。2.5分5、課文最后一句話的意思是 。1分老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。這位盲婦人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，沒(méi)人產(chǎn)生同情之心。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我

9、們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言

10、警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這位盲婦人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，誰(shuí)都會(huì)產(chǎn)生同情之心。十、習(xí)作。28分 你的家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光嗎？你到過(guò)的地方，哪里給你留下了美妙的印象？請(qǐng)你寫一處你去過(guò)的地方，把那里的風(fēng)光寫下來(lái)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱