《重復(fù)的魔力》導(dǎo)學(xué)案

1、重復(fù)的魔力導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：通過自然界和生活中的場景發(fā)現(xiàn)重復(fù)構(gòu)成，理解并掌握重復(fù)構(gòu)成中基本形、骨格的形式及其變化特征。技能目標(biāo)：運用重復(fù)構(gòu)成變化規(guī)律合作完成設(shè)計作品。情感目標(biāo)：體會重復(fù)構(gòu)成帶來的視覺秩序美和震撼力。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握重復(fù)構(gòu)成中基本形、骨格的形式變化規(guī)律。教學(xué)難點：將骨格的形式變化有機地和物象或圖式相結(jié)合。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、重復(fù)構(gòu)成作品學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、各種谷物四、教學(xué)過程（一）錄像導(dǎo)課1、媒體播放_年北京奧運會開幕式擊缶片段，學(xué)生欣賞并談感受，陳述原因。2、 思考：假如擊缶只有一個人，你還能感受到那種氣勢嗎？為什么當(dāng)一個單元在不斷重復(fù)以后，

2、會形成全新的視覺感受呢？帶著思考進入課題重復(fù)的魔力。（二）尋找重復(fù)1、呈現(xiàn)自然界中一些具有重復(fù)現(xiàn)象的圖片，通過欣賞，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中存在很多的重復(fù)現(xiàn)象。2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的重復(fù)現(xiàn)象，并舉例說明。3、教師展示生活中利用重復(fù)原理設(shè)計的物品，請學(xué)生思考：圖片中是什么形象進行的重復(fù)，給了你什么樣的視覺感受，為什么要重復(fù)呢？4、感受古人對重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用。（三）初步體驗以小組（2人一小組）為單位，在卡片上，以手里的谷物做重復(fù)排列，并介紹你是如何排列組合的？（四）探究重復(fù)1、師生共同分析單元基本型和骨骼。2、教師小結(jié)重復(fù)構(gòu)成的要素：單元基本形：組成重復(fù)圖形的個體骨骼：構(gòu)成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進行有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。3、感受不同的基本形，可以產(chǎn)生不同的風(fēng)格和美感。4、小組討論：相同的基本形，做不同的重復(fù)構(gòu)成可以從哪些方面做變化？基本形的方向變化基本形的顏色變化骨骼排列方式的變化（五）合作創(chuàng)作以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。要求：1、 小組設(shè)計一個基本形，做重復(fù)排列。2、 從基本形方向、色彩、骨骼排列方式幾個方面進行設(shè)計，有美感。（六）展示評價將每個小組的作品進行組合粘貼，感受組合后的美好的家園。每個小組選派代表闡述自己的創(chuàng)意構(gòu)思。（七）拓展延伸1、了解重復(fù)構(gòu)成的其他方式。2、呈現(xiàn)生活中運用重復(fù)構(gòu)