新教育成長(zhǎng)敘事

1、“陽(yáng)光寶貝”班成長(zhǎng)花絮早勝小學(xué)趙莉朱永新教授說(shuō)：“教室的最高境界是幫助孩子成為最完 整的人?！币婚g完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了 讓人性充滿道德的光輝。我深深的相信只要有行動(dòng)，就會(huì)有 收獲。蓓蕾初綻新學(xué)期伊始，迎著新教育的曙光，我校也加入了新教育 實(shí)驗(yàn)的行列，我的邙日光寶貝”班也隨之誕生了。為了讓我 們班的教室靈動(dòng)起來(lái)，向著完美教室的方向發(fā)展，我剝光了 教室以前所有的標(biāo)語(yǔ)、規(guī)章制度、學(xué)生作品等，決心把我們 的教室裝扮成為孩子們最向往的地方。于是，我經(jīng)過(guò)一番精 心的構(gòu)思，我設(shè)計(jì)了“我們的約定”、“我是好寶”、“快樂(lè)學(xué) 習(xí)吧”、“巧手拼”、“精品作業(yè)”等欄目，并配以可愛(ài)的卡通 形象，鮮艷的

2、圖案。我還鼓勵(lì)孩子們?yōu)榘嗉?jí)獻(xiàn)花獻(xiàn)草。第二 天，孩子們的一雙雙小手紛紛拿來(lái)了各種各樣的花草。我把 孩子們帶來(lái)的花精心搭配， 擺放在教室的各個(gè)窗臺(tái)上。 頓時(shí)， 我們的教室里空氣清新， 花香撲鼻，再加上精美的教室布置， 我們的教室大變樣了。我希望在這間教室里下最平凡的苦功 夫，做最不平凡的偉大事情。又一個(gè)清晨來(lái)臨，孩子們帶著新的憧憬來(lái)到了教室門(mén) 口。當(dāng)我打開(kāi)教室門(mén)的一瞬間，孩子們的眼睛瞪大了，紛紛 發(fā)出了“呀！”“哇！”的贊嘆聲，有的孩子高興的手舞足蹈， 有的孩子歡呼雀躍，伸出小手不停地比劃、指點(diǎn)著， “我們 的教室真漂亮呀！ ”我立即對(duì)孩子們說(shuō)： “為了讓我們的教室 永遠(yuǎn)這樣美，老師希望今天我們的

3、教室地面一直是干凈的。 ” 這一天里，孩子們的表現(xiàn)讓我太驚喜了，每節(jié)課下了，都有 孩子搶著灑水，每個(gè)孩子都會(huì)自覺(jué)撿起地上不小心掉的垃 圾。下午快放學(xué)了，教室里仍然十分干凈。之后，我們班的教室地面干凈，紙屑、垃圾不見(jiàn)了。每 天清晨，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，總有幾個(gè)早到的孩子在自覺(jué)地拖 地，擦窗臺(tái)、 澆花。 一次精心的教室布置， 幾句適時(shí)地談話， 讓我班的 57 個(gè)寶貝養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。孩子們?cè)谟鋹偂?和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲、創(chuàng)造，快樂(lè)的成長(zhǎng)。靜待花開(kāi)上學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了午讀活動(dòng)。起初，我認(rèn)為一年級(jí)孩 子太小，自己讀書(shū)困難大，組織起來(lái)難度也大。每天，我只 是隨便給孩子們讀幾個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，一來(lái)打發(fā)時(shí)間，

4、二來(lái) 應(yīng)付學(xué)校檢查。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)很多孩子其實(shí)很渴望三十分 鐘的講故事時(shí)間。并且，不少孩子從我講的故事中知道了許 多課本上沒(méi)有的小知識(shí)，懂得了許多做好孩子的習(xí)慣。這一 切的變化不由得讓我陷入了深深的思考：到底應(yīng)該給孩子講 哪些故事，推薦哪些書(shū)呢？到底怎樣讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)？后 來(lái)，在郝老師的建議下， 我翻閱了一些新教育書(shū)籍中關(guān)于 “晨誦”、“午讀”方面的內(nèi)容。之后，我向孩子們推薦了 “好習(xí) 慣叢書(shū)”、“好性格叢書(shū)”這兩套帶拼音的讀物。每天午讀時(shí) 間，我首先向孩子們讀兩三個(gè)故事，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)孩子 們的眼睛亮了起來(lái)。之后，我會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)從故事中懂得 了什么，自己以后應(yīng)該怎么做，同時(shí)我還會(huì)在班里

5、樹(shù)立幾個(gè) 小榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。漸漸地，孩子養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。 我們一年級(jí)是新教育的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在張燕燕老師的帶領(lǐng) 和指導(dǎo)下，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新教育理念中關(guān)于“晨誦”、“午讀”方面的理論，帶領(lǐng)一群陽(yáng)光寶貝在好書(shū)的海洋中遨游。我向孩子們推薦了小豬唏哩呼嚕、猜猜我有多愛(ài)你、吹 牛大王歷險(xiǎn)記三本書(shū)，師生共讀，提倡親子共讀。孩子們 的家長(zhǎng)也都很支持，紛紛給孩子們買到了這些書(shū)，并且陪孩 子一起讀，分享閱讀的快樂(lè)。我班有個(gè)叫王邱浩的孩子，學(xué) 習(xí)很吃力，書(shū)寫(xiě)很是糟糕，記憶力也不好。通過(guò)開(kāi)學(xué)后一 段時(shí)間的師生共讀、親子共讀，這個(gè)孩子被小豬唏哩呼嚕的 聰明、勇敢感化了，他漸漸愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，尤其 是拼讀能力提高特別快。周怡帆、曹羽是兩個(gè)非常好動(dòng)、淘 氣的男孩子。以前，吃過(guò)午飯到校后，他倆總是在教室里大 吵大鬧，追來(lái)打去。這讓我十分擔(dān)心。最近，我發(fā)現(xiàn)他們倆 不再鬧了，每當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，就會(huì)看到他們用胖乎乎的小 手一字一句的指著書(shū)中的詞句認(rèn)真的讀著。孩子完全被故事 中精彩的情節(jié)吸引住了。孩子們的這些可喜的變化讓