四年級(jí)下冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》

1、27. 魚(yú)游到了紙上魚(yú)游到了紙上魚(yú)怎么會(huì)游到紙上了呢？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上了呢？圖中的人都在干什么圖中的人都在干什么?1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)去自讀課文。2. 提出自讀要求提出自讀要求:（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）看看課文寫(xiě)了一件什么事？）看看課文寫(xiě)了一件什么事？（3）“魚(yú)游到了紙上魚(yú)游到了紙上”在課文中出在課文中出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)了幾次？罷罷徽徽聾聾啞啞茍茍 繡繡 揮揮 徽徽 聾聾 啞啞港港 澈澈 壺壺 缸缸 罷罷花港花港 清澈清澈 一壺茶一壺茶 魚(yú)魚(yú)缸缸 罷了罷了 繡花繡花 揮筆揮筆 廠徽廠徽 聾啞聾啞 一絲不一絲不茍茍 就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一

2、位舉止就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。 說(shuō)說(shuō)“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他了。說(shuō)他“特別特別”，因?yàn)樗?，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老老是是一個(gè)人一個(gè)人 站在金魚(yú)缸站在金魚(yú)缸邊，邊， 看著金魚(yú)在水里看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。 靜靜地靜靜地呆呆地呆呆地 “喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。一個(gè)女孩

3、驚奇地叫起來(lái)。 我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。地畫(huà)畫(huà)。 他他有時(shí)有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位位一絲不茍一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)有時(shí)又又揮筆速寫(xiě)揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。 他是怎樣畫(huà)的呢？哪些詞語(yǔ)最能他是怎樣畫(huà)的呢？哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)畫(huà)魚(yú)的情景？請(qǐng)選擇自己體現(xiàn)他當(dāng)時(shí)畫(huà)魚(yú)的情景？請(qǐng)選擇自己喜歡的方法接著朗讀下一段，獨(dú)立思喜歡的方法接著朗讀下一段，獨(dú)立思考考, ,并回答上面的問(wèn)題。并回答上面的問(wèn)題。 他他有時(shí)有時(shí)

4、工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；細(xì)致；有時(shí)有時(shí)又又揮筆速寫(xiě)揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。 圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體融為一體了。了。 圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，有的說(shuō)有的說(shuō): _。有的說(shuō)。有的說(shuō): _。許多人議論著，有。許多人議論著，有的說(shuō)的說(shuō): _。有的說(shuō)。有的

5、說(shuō):_ 。我的朋友的畫(huà)也很逼真我的朋友的畫(huà)也很逼真,我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō):馬（馬（ ）到了紙上）到了紙上鳥(niǎo)（鳥(niǎo)（ ）到了紙上）到了紙上- “你真專心哪你真專心哪!” 我忍不住輕聲問(wèn)他。沒(méi)想到他我忍不住輕聲問(wèn)他。沒(méi)想到他頭也不抬，理也不理我。頭也不抬，理也不理我。 “好驕傲的年輕人。我正想著，目光落到他胸前好驕傲的年輕人。我正想著，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳的廠徽上，心不由得咯噔一跳! “福利工廠福利工廠”，原來(lái)，原來(lái)，他是個(gè)聾啞人他是個(gè)聾啞人!”小組朗讀最后三段小組朗讀最后三段,合作交流合作交流：“魚(yú)先魚(yú)先游到了我的心里游到了我的心里”是什么意思是什么意思?青年是青年是怎樣使怎樣使“魚(yú)先

6、游到了他的心里魚(yú)先游到了他的心里”的？的？ 他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到每個(gè)星期天都到玉泉玉泉來(lái)，來(lái)，一看就是一看就是一整天，一整天，常常忘了常常忘了吃吃飯，飯，忘了忘了回家?；丶?。 從加點(diǎn)的詞中，從加點(diǎn)的詞中，你體會(huì)到了什么你體會(huì)到了什么? 為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘記玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘記了吃飯，忘了回家了吃飯，忘了回家 。 說(shuō)他特別說(shuō)他特別,他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境他愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地

7、看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。且從來(lái)不說(shuō)一句話。 他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句又加了一句: “先游到了我的心里。先游到了我的心里?！?魚(yú)魚(yú) “ “游到了紙上游到了紙上” ” 與與 “ “游到了心游到了心里里” ” 之間有什么關(guān)系之間有什么關(guān)系? ?“魚(yú)游到了紙上魚(yú)游到了紙上”是稱贊青年畫(huà)的魚(yú)生動(dòng)是稱贊青年畫(huà)的魚(yú)生動(dòng)逼真，像在紙上游。逼真，像在紙上游?！跋扔蔚搅宋业男睦锵扔蔚搅宋业男睦铩笔钦f(shuō)青年長(zhǎng)期觀察，理解了金魚(yú)的特點(diǎn)，是說(shuō)青年長(zhǎng)期觀察，理解了金魚(yú)的特點(diǎn)，在頭腦中形成了生動(dòng)的形象，才畫(huà)出了逼在頭腦中形成了生動(dòng)的形象，才畫(huà)出了逼真的魚(yú)。真的魚(yú)。二者是因果關(guān)系，因?yàn)榻痿~(yú)先游到了青年的二者是因果關(guān)系，因?yàn)榻痿~(yú)先游到了青年的心里，所以才能游到青年的紙上。心里，所以才能游到青年的紙上。請(qǐng)給下面兩句話填上一對(duì)關(guān)聯(lián)詞請(qǐng)給下面兩句話填上一對(duì)關(guān)聯(lián)詞（ ）魚(yú)先游到了我的心里）魚(yú)先游到了我的心里, （ )魚(yú)游到了紙上。魚(yú)游到了紙上。我好像看到了圍觀的人議論的情景，我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫(xiě)下來(lái)。我想把它寫(xiě)下來(lái)。拓展：拓展：我們已經(jīng)知道了整件事的經(jīng)我們已經(jīng)知道了整件事的經(jīng)過(guò)，又一個(gè)星期天，你有一個(gè)朋友過(guò)，又一個(gè)