國家財(cái)政說課稿

1、 “國家財(cái)政國家財(cái)政”經(jīng)濟(jì)生活第八課第一框經(jīng)濟(jì)生活第八課第一框說課人：李春花說課人：李春花教材分析教材分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程總結(jié)反思總結(jié)反思課后作業(yè)課后作業(yè)教材分析教材分析（一）教材的地位與作用（一）教材的地位與作用 國家財(cái)政這一框承接了上一課個(gè)人國家財(cái)政這一框承接了上一課個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容，是對(duì)國民收入分收入分配這部分內(nèi)容，是對(duì)國民收入分配的延展和深入。同時(shí)又引出了下框稅配的延展和深入。同時(shí)又引出了下框稅收，所以，本框在整個(gè)教材中起到了承收，所以，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位。地位。教材分析教材分析（二）學(xué)

2、情分析（二）學(xué)情分析 有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來說是有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財(cái)政知識(shí)是較為宏觀的知識(shí)，學(xué)另外，財(cái)政知識(shí)是較為宏觀的知識(shí)，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識(shí)、情感境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識(shí)、情感升華，以達(dá)到知情融合。升華，以達(dá)到知情融合。教材分析教材分析（三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為教

3、育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。重。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財(cái)政政策的材料，說明財(cái)政的巨大聯(lián)系國家財(cái)政政策的材料，說明財(cái)政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨財(cái)政收支的含義，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。大作用。教材分析教材分析（四）教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)（四）教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：（教學(xué)重點(diǎn)：（1）

4、財(cái)政的作用（）財(cái)政的作用（2）影響財(cái)政收入的因素）影響財(cái)政收入的因素重點(diǎn)的依據(jù)：（重點(diǎn)的依據(jù)：（1）只有理解了財(cái)政的作用才能理解并）只有理解了財(cái)政的作用才能理解并支持國家財(cái)政工作支持國家財(cái)政工作（2）只有掌握了影響財(cái)政收入的因素，才能深刻理解）只有掌握了影響財(cái)政收入的因素，才能深刻理解增加財(cái)政收入的根本途徑和財(cái)政收入并非越多越好以及增加財(cái)政收入的根本途徑和財(cái)政收入并非越多越好以及為下一課為下一課稅收稅收打下基礎(chǔ)。打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政的作用財(cái)政的作用難點(diǎn)的依據(jù)：難點(diǎn)的依據(jù)：對(duì)于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理對(duì)于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強(qiáng)，牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生理

5、解比較困難論性比較強(qiáng)，牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生理解比較困難。教法學(xué)法教法學(xué)法在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運(yùn)用了在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運(yùn)用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動(dòng)探直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法。究法等教學(xué)方法。在學(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谔骄吭趯W(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中親自體驗(yàn)、由理論到實(shí)踐，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探活動(dòng)中親自體驗(yàn)、由理論到實(shí)踐，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。讓學(xué)生從機(jī)械的究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答學(xué)答”向向“學(xué)問學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從轉(zhuǎn)變，從“學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)”向向“會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要在指導(dǎo)學(xué)