淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘要】針對(duì)目前教學(xué)中普遍存在的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題,從課堂內(nèi)外探究原因,認(rèn)為教師應(yīng)從師生關(guān)系、教師個(gè)人素養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面入手,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,進(jìn)而提高教學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞】師生關(guān)系學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)性語(yǔ)言教學(xué)模式靈活多樣課堂美感激發(fā)【正文】愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。要想提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下五

2、個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良方。葉瀾教授指出：活躍、和諧、民主等。歡樂(lè)的課堂氛圍是學(xué)生的潛能創(chuàng)造性，是積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽(yáng)光、空氣和水”。教師一句溫和的話、一張和藹可親的笑臉，都能激起學(xué)生對(duì)你的尊敬，接著你講的課學(xué)生也樂(lè)于聽(tīng)。所以，課堂上教師放棄“權(quán)威”，就能構(gòu)建充滿生命活力的課堂。教師要有一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心。一個(gè)有愛(ài)心的老師，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。尤其我所任教學(xué)校每年都要重新分班和換新的老師，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的感情難培養(yǎng)。因此，在接受一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，一定要在一開(kāi)始花

3、很大的精力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，制定完善的班規(guī)班紀(jì)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)。不能把學(xué)生分成三六九等，更不應(yīng)該只注重優(yōu)等生而忽視學(xué)困生。要關(guān)心每個(gè)孩子的心理健康，要讓學(xué)生平等地享有受教育權(quán)，要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在老師面前得到重視的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)被激發(fā)起來(lái)。二、利用“激勵(lì)性語(yǔ)言”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，我調(diào)查了好多學(xué)困生，都存在一個(gè)共同的毛病，就是怕教師，我選了幾個(gè)學(xué)困生交流談心，問(wèn)他們?yōu)槭裁磁陆處煟荷阂驗(yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差。生：上課沒(méi)有專心聽(tīng)。生：老師不在乎我。在課堂上一定要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，尋找契機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)我有深刻體會(huì)，在我們班，有個(gè)女生剛開(kāi)學(xué)時(shí)特別內(nèi)向，很少說(shuō)話，下課

4、也不愿和同學(xué)一起玩。有一次在語(yǔ)文課上我提了一個(gè)問(wèn)題拋給大家自由討論，發(fā)揮想象，然后回答，她立馬把頭低著逃避回答，其他同學(xué)們討論得很激烈，各抒己見(jiàn)，她還是不吭聲，見(jiàn)此情景我讓他們分小組來(lái)回答，各組選一名代表回答，指名她代表小組回答。那堂課她回答得不是班里最好的，但條理清晰，有理有據(jù)。于是在她發(fā)言結(jié)束時(shí)，我?guī)ь^鼓掌，班里響起了熱烈的掌聲。從那以后她慢慢會(huì)舉手回答了。在隨后的教學(xué)中，我常常尋找機(jī)會(huì)讓她大聲響亮地回答問(wèn)題，不管對(duì)錯(cuò)都要找到一個(gè)表?yè)P(yáng)她的理由。最讓我震驚的是到學(xué)期末她竟然語(yǔ)文考了第一，而且其它各科成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。另外，還有這件事也讓我觸動(dòng)很大：在新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的字跡相當(dāng)

5、潦草，發(fā)第一次作業(yè)時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)字寫的工整的同學(xué)，并把他們的作業(yè)本在班里展示傳看。結(jié)果，第二次作業(yè)的工整度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了第一次，比較奏效，此后我就經(jīng)常展示優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)不吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。最后，班里的整體作業(yè)習(xí)慣有了很大的提升，錯(cuò)字、別字也有了明顯的下降。這無(wú)疑是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的又一有力例證。三、靈活、多樣的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式就是黑板加粉筆，教師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡，學(xué)生被動(dòng)的接受，課堂氛圍不活躍，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)形

6、式的靈活多樣，各種教學(xué)手段的有機(jī)協(xié)調(diào)運(yùn)用，也可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),往往新奇的事物能引起他們的有效關(guān)注,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以要充分利用一切可用的教育資源，適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué),豐富課堂教學(xué)形式。例如：在教學(xué)五年級(jí)秦兵馬俑、埃及的金字塔、音樂(lè)之都維也納就必須借助多媒體，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，否則再形象生動(dòng)的語(yǔ)言都不能描述它們的壯觀。另外，在課堂上多做師生互動(dòng),比如九色鹿、祁黃羊拒收禮物這些課文通過(guò)演課本劇能更準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物特征等等。把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)故事來(lái)闡述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上多讓學(xué)生在活動(dòng)課當(dāng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要

7、真正做到課前有準(zhǔn)備,課堂上靈活多變,課后有反思。只要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚興趣,我們的教學(xué)一定會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。例如：在教學(xué)“10的組成”時(shí)，為了理解10為什么比9大。我又講了一個(gè)故事：9一直以為自己力氣比較大，它總是喜歡欺負(fù)比自己小的數(shù)，尤其喜歡欺負(fù)1和0，每天只要自己不高興就去欺負(fù)0和1。后來(lái)0和1想，我們必須永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能和9對(duì)抗，于是1和0就緊緊的抱在了一起，這樣10就誕生了，10比9大，從此以后9再也不敢欺負(fù)別人了。聽(tīng)了這個(gè)故事孩子們還知道不能欺負(fù)比自己小的同學(xué)，也明白同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)。真是一箭雙雕！四、利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣游戲是提高學(xué)生興趣的重要法寶，要想讓學(xué)生不厭學(xué)

8、、樂(lè)學(xué)，就一定要借助游戲，讓學(xué)生每節(jié)課結(jié)束了還意猶未盡，為下一節(jié)課做鋪墊。但是游戲也要針對(duì)所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文月光啟蒙這篇課文時(shí)，我把內(nèi)容穿插在了童謠及兒歌中，讓學(xué)生唱當(dāng)?shù)氐囊妥鍍焊琛⑼{和猜謎語(yǔ)比賽，夸駱駝：“駱駝馱著貨，貨用駱駝馱。伯伯牽駱駝，一個(gè)跟一個(gè)”小槐樹(shù)：“小槐樹(shù)，結(jié)櫻桃，楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒，吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車?yán)I。蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，木頭沉了底，石頭水上漂“一只小花狗兒，坐在大門口兒，兩眼黑溜溜，想吃肉骨頭這些童謠生動(dòng)有趣大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整堂課沉浸在歡樂(lè)、輕松的氛圍當(dāng)中在游戲中既了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，何樂(lè)而不為呢？

9、五、增強(qiáng)課堂美感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)既是一門科學(xué)，更是一門語(yǔ)言藝術(shù)。在課堂上，老師生動(dòng)準(zhǔn)確詼諧的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，富于變化的表情，能把學(xué)生注意力凝聚起來(lái)，和同學(xué)們共同營(yíng)造出一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。觀摩過(guò)這樣一堂作文課細(xì)節(jié)描寫，教師表演了一個(gè)找紅筆的小片段，把筆不在的焦慮、疑惑和找到筆的輕松心情表演的入絲入扣。學(xué)生觀察后輕松的就能通過(guò)教師的表情想到老師當(dāng)時(shí)的喜怒哀樂(lè)，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程就如魚得水了。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果幽默風(fēng)趣，會(huì)使課堂氣氛活躍。所以教師在課堂上是知識(shí)的傳授者、是演員、是心理學(xué)家，還是歌者、舞者這樣展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)形象，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)有大大的提高?？傊?，學(xué)生是靈動(dòng)的，是充滿智慧的。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要求教師多一分細(xì)心及耐心，有一雙慧眼，善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂教學(xué)是師生共同展示自我生命力的一個(gè)既豐富又復(fù)雜的過(guò)程，要想使學(xué)生對(duì)