二年級科學上冊教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上二年級科學上冊教案第1課身邊的工具教學目標：科學知識1、能說出生活中常見的工具。2、能簡單描述工具的用途?？茖W探究1、能按要求選用不同的工具將紙整齊地分開。2、能通過觀察找到教室中的工具，并說出它們的用途。3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流 ?？茖W態(tài)度1、愿意動手嘗試用工具將紙分開，并對該過程產(chǎn)生興趣。2、在分紙的過程中，敢于大膽嘗試不同的工具。3、積極參與“尋找教室里的工具”活動，對身邊的物體是否是工具產(chǎn)生猜測和質疑。4、愿意和小組同學合作交流，分享信息，共同完成任務。科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）能夠舉例說明人類的生活離不開工具，工具是人的力量的

2、延伸。教學準備教師準備紙、小刀、剪刀、裁紙刀、直尺、硬卡片等。學生準備科學學生活動手冊、筆教學過程：（一）情境與問題1、直接利用教材提供的方式創(chuàng)設情境。提問：“想將一張紙分成兩張，可是用手撕總是撕不齊，請大家想想辦法，怎樣才能把紙整齊地分開？”（二）探究與發(fā)現(xiàn)活動1：把一張紙分成兩張1、材料：作業(yè)紙。自己想到的工具。2、明確任務：“自主選擇工具，想辦法將紙整齊地分開，比一比哪組想到的辦法多?！币⒁獍踩?，小朋友們。3、小組為單位，老師巡視。4、記錄整理。將自己使用的方法以及用到的工具記錄在科學學生活動手冊第1頁上?？梢詫懸部梢援嫛?、表達交流。小組向全班展示。我們想到的方法是什么，我們用到的工

3、具是什么，我們有什么發(fā)現(xiàn)。6、你還認識哪些工具？活動2：尋找教室里的工具。1、大家觀察一下，教室里有什么工具？2、整理信息。把結果記錄在科學學生活動手冊第1頁上。（三）應用與拓展1、可以采用小組討論、全班交流的方式，讓學生說一說還知道哪些生活中常見的工具。2、老師和同學們一起交流總結。廚房里的工具：洗衣服用到工具：修車時用到的工具：繪畫時用到的工具：第2課 剪刀教學目標：科學知識：1、能說出剪刀的特點和使用方法。2、能說出使用剪刀對材料進行加工的方法?？茖W探究1、能根據(jù)已有的經(jīng)驗，對剪刀的特點和作用做出猜想。2、能利用感官觀察剪刀。3、能用語言描述剪刀的特點和使用方法。4、能與小組同學討論交流

4、自己的想法。5、能對本課的學習進行反思和評價?？茖W態(tài)度1、能對探究剪刀的特點和作用表現(xiàn)出興趣。2、能如實地描述剪刀的特點及使用方法。3、能從不同的角度表達對剪刀的認識。4、能仔細傾聽他人的想法，并按要求進行合作學習?？茖W、技術、社會與環(huán)境（STSE）了解剪刀是人類的好幫手，體會不同特點的剪刀可以幫助人們做不同的事情。教學準備紙，不同種類的剪刀，如園藝剪刀，家用剪刀，鐵皮剪刀，裁縫剪刀，理發(fā)剪刀、花邊剪刀、剪紙刀等。學生準備科學學生活動手冊，筆。教學過程：（一）情境與問題1、創(chuàng)設情境“同學們，老師有一個謎語，猜猜看，是什么？”學生討論交流。舉手回答。老師：“剪刀的種類很多，你知道它的特點和作用嗎

5、?”這節(jié)課我們就一起來探究吧?。ǘ┨骄颗c發(fā)現(xiàn)?；顒?：觀察剪刀1、談話導入：你平時使用過剪刀嗎？你發(fā)現(xiàn)剪刀有什么特點？2、同學們討論一下。3、老師出示剪刀。學生觀察。提示：剪刀由哪幾部分構成？每一部分有什么特點？這樣設計有什么好處？觀察時要注意安全。4、把觀察結果及時記錄到科學學生活動手冊第2頁上。5、匯報交流。活動2：巧用剪刀以小組為單位，以比賽的形式展開。材料：各類不同的剪刀、一幅簡單的圖案。規(guī)則：看哪個小組用時最短，剪得最美觀。注意事項：刀刃鋒利，注意安全！比賽結束以后，請獲勝的小組介紹經(jīng)驗。交流如何剪得又快又好。（三）應用與拓展1、提出問題：通過學習，我們已經(jīng)了解了剪刀的特點以及用途

6、，那么刀，鉗分別與剪刀相比，有什么相同和不同？2、交流研討：鼓勵學生大膽發(fā)言，及時完成科學學生活動手冊。第3課 擰螺絲教學目標：科學知識：1、認識螺絲并了解其功能。2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作規(guī)范、安全。科學探究1、能通過觀察螺絲的外形特點，有計劃地選擇合適的工具來固定螺絲。2、能在選用工具時大膽猜想，并在使用其固定螺絲的過程中對猜想進行驗證。3、能在探究過程中和同學進行討論、交流?？茖W態(tài)度1、能對擰螺絲的活動產(chǎn)生深厚的興趣。2、能對選擇的工具是否合適進行判斷，在使用過程中用事實驗證猜想。3、能按要求進行合作探究學習。科學、技術、社會與環(huán)境教學準備教師準備：有孔的帶條，十字螺

7、絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲、內(nèi)三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。教師與學生共同準備?？茖W學生活動手冊、筆。教學過程：（一）情境與問題1、同學們看一下，這些物品都使用了同一個零件，你們能找到它嗎？學生回答，對是螺絲，螺絲的用途可真大，你會擰螺絲嗎？這節(jié)課，我們就來探究一下擰螺絲。（二）探究與發(fā)現(xiàn) 活動1:選擇工具1、螺絲的種類很多，我們要學會選擇工具。利用大屏幕，讓學生練習。2、完成科學學生活動手冊活動2、固定螺絲看視頻。然后讓學生看老師擰，再讓學生一個一個操作，老師一定要手把手的，注意安全。讓其他學生觀察評價。完成活動手冊。（三）應用與拓展.讓學生觀察桌子與板凳的螺絲有松動的現(xiàn)象沒有，有的話擰

8、緊。第4課 美麗的大自然教學目標科學知識能舉例說出常見的自然物體?？茖W探究1、能對自然世界中的物體提出感興趣的問題。2、能對校園和大自然中的物體是否是自然形成的進行猜想。3、能針對尋找自然物體的活動制訂簡單的計劃。4、能利用多種感官觀察自然物體。5、能用合適的話語簡單描述見到的自然物體。6、能與同學討論、交流生活中的常見的自然物體。7、能對本課的學習進行反思和評價?？茖W態(tài)度。1、能在好奇心的驅使下對尋找自然物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。2、能如實描述生活中的自然物體。3、能從多角度，多方位認識自然物體。4、愿意傾聽、分享他人的觀察結晶，樂于表達、講述自己的觀察結果?？茖W、技術、社會和環(huán)境1、喜歡

9、美麗的大自然，知道用多種方法記錄和認識大自然。2、在欣賞自然世界中的美景的同時，增強保護自然環(huán)境、愛護動植物的意識。教學準備教師準備：有關大自然的圖片和視頻學生準備：科學學生活動手冊、筆、有關大自然的圖片。教學過程（一）、情境與問題1、老師提問：在這美麗的大自然中，你認識哪些物體？它們是自然形成的嗎？教師播放多媒體課件。2、學生討論交流。（二）探究與發(fā)現(xiàn)活動1、尋找校園里的自然物體。先制訂計劃1、從哪里找？2、需要帶些什么？3、怎樣觀察？4、小組怎樣分工5、觀察時要注意什么？讓學生交流一下？大家明確，活動地點是校園，活動目的是尋找自然物體，活動前要準備活動材料，如科學學生活動手冊、筆等；活動以

10、四人小組合作的形式，利用感官或工具來觀察；注意未知的物體不要隨意觸摸、品嘗、觀察時要注意安全；觀察時及時記錄自己找到的自然物體。接下來，實地觀察，看哪組找到得最多，如果有不清楚的地方可以記錄下來以便交流。處理信息：提醒學生及時把觀察和交流的結果記錄在科學學生活動手冊第5頁上。表達交流：在小組交流的基礎上，教師組織全班學生進行匯報交流。引導學生在匯報時要尊重事實。交流中虛心聽取他人意見，敢于提出不同見解。交流內(nèi)容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些觀察方法”“找到了什么自然物體”幾方面進行?；顒?、美麗的自然風景提出問題：通過上面的學習，我們對校園里的自然物體有了一定的了解，“你看到過哪些自然風

11、景？風景里都有什么?”播放視頻，把結果記錄在手冊第5頁上。結論：引導學生歸納出大自然里面的山、水、還有各種各樣的植物和動物等，它們是自然形成的。（三）應用與拓展全班交流，讓學生與小組同學分享自己的記錄自然美景的方法，再全班交流。.第5課 周圍的人工世界教學目標：科學知識能舉例說出常見的人工制造產(chǎn)品?？茖W探究1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。2、能對校園內(nèi)和校園外的物體是否是人工制造的進行猜想。3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃。4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體 。5、能與同學討論、交流生活中常見的人工制造的物體。6、能對本課的學習進行反思和評價。科學態(tài)度1、能在好

12、奇心的驅使下，對尋找人工制造的物體產(chǎn)生興趣并積極參與其中。2、能如實描述生活中的人工制造的物體。3、能多角度、多方位地認識人工制造的物體。4、愿意傾聽分享他人的觀察結果，樂于表達，講述自己的觀察結果?？茖W技術社會與環(huán)境1、了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。2、了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。3、了解日常生活中常見的人造產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。教學準備校園外人工制造產(chǎn)品的圖片和視頻。學生準備科學學生活動手冊、筆教學過程（一）情境與問題1、看視頻，同學們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么？二探究與發(fā)現(xiàn)活動1、尋找校園里的人工制造的產(chǎn)品制訂計劃：去哪里尋找，怎

13、么尋找，需要帶些什么，小組同學怎么分工，觀察時需要注意什么。交流討論。搜集信息處理信息。完成手冊第六頁。表達交流得出結論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構成了人工世界。（三）應用與拓展1、說說自己了解的人造產(chǎn)品2、老師從衣食住行方面進行深入交流。第6課 體驗造紙教學目標：科學知識1、知道很多紙是自然世界的樹木作為原料加工而成的。2、能說出紙的制作過程3、能舉出廢舊物品再利用的例子?？茖W探究1、能對造紙的過程提出感興趣的問題。2、能對紙的制作過程進行猜想3、能針對廢紙變新紙活動制訂簡單的計劃。4、能用合適的語言簡單描述紙的制作過程5、能和同學合作，分享自己的經(jīng)驗。6、能與同學交流

14、評價自己和他人的作品，并加以改進?？茖W態(tài)度1、能在好奇心的驅使下，對紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。2、能如實描述紙張的制作過程。3、能積極參與討論交流，樂于表達，講述自己設計的制作方案。4、愿意傾聽、分享他人的信息，主動進行合作學習?？茖W技術社會和環(huán)境1、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，倡導廢舊物品再利用。教學準備教師準備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻學生準備：科學學生活動手冊教學過程：（一）情境與問題1、同學們看大屏幕，這些物品是什么材料構成的？你知道紙是怎么制造出來的？（二）探究與發(fā)現(xiàn)活動1：了解造紙的過程1、談

15、話：同學們說一說，你了解的有關造紙的過程。2、觀看制作過程：“同學們介紹了自己知道的造紙過程，到底是不是這樣呢？我們一起來了解一下吧？”3、同學們看了一遍，誰能復述一下。除了木屑還有什么物品可以來造紙？4、得出結論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹木加工制造的，紙質的物品來源于自然世界?；顒?：廢紙變新紙。1、看視頻 了解方法2、完成手冊第7頁內(nèi)容。（三）應用與拓展1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。第7課 冬天到了教學目標：科學知識：1、能說出秋季的變化現(xiàn)象2、能舉例說出秋季變化對動植物和人類生活的影響科學探究1、能從秋天的變化現(xiàn)象中提出感興趣的問題2、能制訂簡單的觀

16、察秋天的計劃3、能用多種感官或簡單的工具觀察秋天的變化4、能制作簡單的秋天樹葉標本5、能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象，并與同學討論、交流。6、能對本課的學習進行評價和反思?？茖W態(tài)度1、能在好奇心的驅使下，對秋季的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣。2、能如實描述自己觀察到秋天的變化。3、能多角度多方式地認識到秋天的變化。4、樂于表達、講述自己的觀察結果，愿意傾聽、分享他人的成果。科學、技術、社會與環(huán)境。1、了解人類可以利用多種途徑應對秋季變化對人類的影響。2、了解人類的生活可以從自然中獲取資源。教學準備教師準備：銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、膠水、雙面膠、鉛筆、彩筆、與秋天有關的圖片和

17、視頻。學生準備：銀杏葉及各種植物樹葉、剪刀、硬紙、膠水、雙面膠、鉛筆、彩筆、科學學生活動手冊教學過程：（一）情境與總題1、談話導入：同學們今天你走進校園，發(fā)現(xiàn)校園里的景色有什么變化？2、觀看秋天的視頻。你還發(fā)現(xiàn)秋天有哪些變化？（二）探究與發(fā)現(xiàn)活動1、觀察秋天 1、制訂計劃以小組為單位交流討論。去哪觀察？觀察什么？怎么觀察？老師補充。2、搜集證據(jù)學生觀察，老師巡視。3、表達與交流。在教室內(nèi)完成。各小組選出代表進行匯報。引導學生認真傾聽，并及時補充。4、得出結論5、反思評價活動2、制作秋天樹葉的標本1、作品引領。老師出示已經(jīng)做好的樹葉標本。同學們有沒有興趣自己也做一個。2、學習方法。課件展示，并與

18、學生交流。制作樹葉標本要注意什么？葉子要干的，膠水抹得不要太多，葉子放在硬紙的中間等，標簽內(nèi)容，要寫好名稱、采集地點，采集時間，制作人姓名。3、制作標本。打開科學學生活動手冊第9頁，每完成一步就在相應的方框里畫“”，最后將制作完成的樹葉標本貼到圖框中。4、作品展示5、作品提升。還可以用美麗的圖片做書簽和小貼畫。（三）應用與拓展。1、在大人陪同下觀察秋天的景物。2、老師在學校組織觀察。第8課 秋天的收獲教學目標：一、科學知識1、能說出常見的秋天的收獲及其用途。2、能從用途角度對秋天的收獲進行分類。二、科學探究1、能從秋天的收獲中提出感興趣的問題。2、能用合適的語言說出秋天的收獲為人類的衣、食、住

19、、行提供了各種資源。3、能按照用途對秋天的收獲進行分類。4、能對本課的學習進行評價與反思。三、科學態(tài)度1、能在好奇心的驅使下，對秋天的收獲表現(xiàn)出探究興趣。2、能愿意傾聽、分享他人講述的秋天的收獲對人類生活的影響，樂于表達、講述自己的觀點。四、科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）了解人類的生活和生產(chǎn)需要從秋天的收獲中獲取資源。教學準備教師與學生共同準備。1、各種秋天的農(nóng)作物，水果、有關四季的收獲的圖片。2、科學學生活動手冊、筆。教學過程一、情境與問題1、教師出示圖片，引導學生觀察、交流?！扒锾焓鞘斋@的季節(jié)，我們能收獲什么呢？”二、探究與發(fā)現(xiàn)活動1、尋找秋天的收獲注意安全，課外收集要有家長陪同。2、

20、交流研討。把找到的秋天的收獲與同學們分享。3、得出結論。秋天的收獲與人類的生活息息相關。秋天的收獲為人類提供了各種資源?；顒?：給秋天的收獲分分類。1、明確任務2、進行分類參考科學學生活動手冊進行分類。3、處理信息4、表達交流。5、反思交流6、教師提供分類。第9課 寒冷的冬天教學目標：一、科學知識1、能說出冬天的變化現(xiàn)象。2、能舉例說出冬季變化對動植物和人類生活的影響。3、能描述冬天我國南北地區(qū)的差異。二、科學探究1、能從冬天的變化現(xiàn)象中提出感興趣的問題。2、能制訂簡單的觀察冬天變化的計劃。3、能用多種感官或簡單工具觀察冬天的變化。4、能用合適的語言簡單描述冬天的變化，并與他人交流、討論。5、

21、能對本課的學習進行評價和反思 。三、科學態(tài)度1、能在好奇心的驅使下，對冬季中的動植物與人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣。2、能如實描述自己觀察到的冬天的變化。3、能多角、多方位地認識冬天的變化。4、愿意傾聽、分享他人觀察到的冬季變化現(xiàn)象，樂于表達，講述自己的觀察結果。四、科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）了解人類可以利用多種途徑應對冬季變化對人類的影響，促進人類和自然和諧相處。五、教學準備教師準備：有關冬天的視頻和圖片。學生準備：1、搜集有關冬天的資料，如圖片、視頻或實物等。2、科學學生活動手冊、筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境與問題1、談話：走進校園，冬天和秋天相比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化嗎？學生討論。2、觀

22、看冬天的視頻。提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些冬天的變化？二、探究與發(fā)現(xiàn)活動1、觀察冬天的特點1、在校園里觀察。小組擬訂計劃。2、在室內(nèi)討論。3、總結：冬天天氣寒冷，冬季變化會影響動植物和人類的生活。老師再舉例，冬天天氣變化對植物的影響，除了松、柏常綠樹外，柳樹、楊樹、槐樹等落葉樹的葉子幾乎落光。冬天天氣變化對動物的影響：野外活動的動物變少，常見的動物有麻雀、喜鵲等留鳥和一些哺乳動物。有些動物會冬眠，比如青蛙、蛇等。冬天天氣變化對人類活動的影響，北方室內(nèi)用暖氣或爐子取暖，人們換上冬裝，農(nóng)民開始從事積肥、興修水利等農(nóng)活?；顒?、了解我國不同地方的冬天。1、明確任務。2、處理信息3、表達交流。4、得出結論。哈爾

23、濱最冷，上海較冷，昆明四季如春。南北不同地區(qū)的冬天對動植物和人類生活的影響也不同。三、應用與拓展下課搜集冬天喜歡的游戲的相關資料。第10課 磁鐵的力量教學目標：一、科學知識1、能說出生活中常見的不同外形的磁鐵。2、能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。二、科學探究1、能從磁鐵能吸引物體這一現(xiàn)象中提出感興趣的問題。2、能對磁鐵能吸引哪些物體做出簡單猜想。3、能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考得出結論。4、能與同學交流自己的實驗方法和結果。5、實驗前制訂合理的計劃。6、能對本課的學習進行反思和評價。三、科學態(tài)度1、能對磁鐵吸引物體表現(xiàn)出深厚的探究興趣。2、能尊重事實，如實講述實驗現(xiàn)

24、象。3、愿意傾聽、分享他人的實驗結果，樂于表達，講述自己的觀察到的實驗現(xiàn)象。4、能按要求進行合作學習。四、教學準備教師準備1、與本課有關的磁鐵在生活中的應用的圖片或視頻。2、條形、蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵。學生準備：科學學生活動手冊，筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境。用線繩拴著曲別針，用磁鐵去吸引曲別針，曲別針可以在空中跳舞。讓學生討論這是為什么？二、探究與發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)1、磁鐵吸什么1、做出假設。先說說哪些能被磁鐵吸引，哪些不能。2、搜集證據(jù)。3、實驗驗證。4、表達交流5、得出結論。6、完成科學學生活動手冊環(huán)節(jié)2、磁鐵能隔著一段距離吸引曲別針。1、做出猜想。磁鐵可以吸引曲別針，那如果把磁鐵放得離曲別

25、針有一段距離，還能吸引嗎？2、制訂計劃。要想證明自己的觀點，可利用什么材料或工具？怎樣做實驗？實驗時就注意什么問題？3、搜集證據(jù)。4、處理信息5、表達交流。你是怎么做的？看到什么現(xiàn)象？得出怎樣的結論？6、得出結論。磁鐵可以隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。7、反思評價。三、應用拓展磁鐵在生活中的應用下課進行搜集整理。第11課 磁極教學目標：一、科學知識1、能知道磁鐵吸引力最強的部分叫磁極。2、能說出磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，可以用來指示南北。二、科學探究1、能通過體驗用磁鐵各部位接觸鐵釘，提出感興趣的問題。2、能根據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題做出最簡單的猜想。3、能在科學探究之前制訂計劃

26、。4、能用感官或簡單的工具觀察實驗現(xiàn)象。5、能根據(jù)實驗方法進行實驗，并經(jīng)過思考得出結論。6、能簡要講述探究過程與結論，與同學們討論，交流實驗的方法和結果。7、能對探究過程，方法和結果進行反思和評價。三、科學態(tài)度1、能對磁鐵各部分吸引力大小是否一樣表現(xiàn)出探究興趣。2、愿意傾聽、分享他人的實驗結果。3、能與他人合作完成實驗任務，并認真觀察，如實記錄。四、科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）1、了解司南是我國勞動人民發(fā)明的辨別方向的儀器。2、了解司南的用途。教學準備：1、司南。2、以小組為單位為學生準備：磁鐵（條形、蹄形、環(huán)形），曲別針、線、泡沫板、水槽、鐵砂、鐵釘，支架。教學過程：一、情境與問題上節(jié)

27、課我們玩了磁鐵，知道磁鐵能吸鐵。在玩磁鐵的過程中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？提出問題，磁鐵各部分的吸引力大小一樣嗎？二、探究與發(fā)現(xiàn)活動1、尋找磁鐵吸引力最強的部分。1、作出假設：實驗前，讓學生猜猜磁鐵哪個部分的吸引曲別針吸得多？2、搜集證據(jù)。鼓勵學生用不同的形式的磁鐵去吸引曲別針，仔細觀察磁鐵的哪個部分吸得多，還可以嘗試把磁鐵拼起來看看哪部分吸得多，在這個環(huán)節(jié)中，采用分組實驗的方式。給足時間，完成科學學生活動手冊3、表達交流。用簡單的語言如實描述觀察到的現(xiàn)象。4、結論。磁鐵吸引曲別針最多的部分吸引力最強，我們稱為磁極，不論什么形狀的磁鐵都有兩個磁極?；顒?、觀察磁極的指向。1、制訂計劃。找出教室里的四個

28、方向。2、搜集證據(jù)。磁鐵停止轉動時，磁極的指向有什么相同點？小組交流，全班交流。3、結論。引導學生說出磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極，指南的一端叫南極，也叫S極，磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極。三、應用與拓展1、觀看視頻。第12課 磁極的相互作用教學目標：一、科學知識1、知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。2、知道指南針中的小磁針是磁鐵，可以用來指示南北。二、科學探究1、能從具體的現(xiàn)象與對事物的觀察中提出感興趣的問題。2、能依據(jù)已有的經(jīng)驗，對兩塊磁鐵相互靠近的現(xiàn)象做出簡單猜想。3、能制訂計劃進行科學探究。4、能利用感官觀察磁鐵靠近時產(chǎn)生的現(xiàn)象。5、能按照實驗方法進行實驗，并通過分

29、析現(xiàn)象得出結論。6、能用語言初步觀察對象和自己的實驗方法。7、能與同學交流自己的實驗結果。8、能對自己和他人的實驗過程和結果進行反思與評價。三、科學態(tài)度1、能嘗試利用多種方法進行實驗。2、能與其他同學合作完成實驗任務3、能認真觀察實驗現(xiàn)象，并如實記錄4、愿意與其他人分享自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。四、科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）了解人類發(fā)明的指南針給我們的生活帶來了很多便利。五、教學準備教師準備：磁鐵玩具學生準備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小車、指南針等。教學過程：一、情境與問題1、你了解磁鐵嗎？誰給大家介紹一下你的經(jīng)歷。2、觀看教學視頻。3、提出問題：將兩塊磁鐵慢慢靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？二、

30、探究與發(fā)現(xiàn)活動1：將兩塊磁鐵靠近1、做出假設2、搜集證據(jù)。給足時間，變換磁極進行實驗驗證。3、處理信息。完成科學學生活動手冊4、表達交流。5、得出結論。相同的磁極相斥，不同的磁極相吸?；顒?、觀察指南針。1、做出假設指南針中的指示針是磁鐵嗎？我樣知道指南針中的指示針是不是磁鐵呢？“用條形磁鐵的N極分別去接近指示針的兩端，有什么現(xiàn)象？”讓學生討論交流，進行猜想。2、實驗操作：學生分組進行實驗，并把實驗結果記錄在科學學生活動手冊第15頁上。3、得出結論：引導學生通過交流得出結論，指南針里的指示針是磁鐵，可以用來指示南北。三、應用與拓展1、讓學生觀察指南針的結構特點。2、讓學生利用書的指示圖分組進行操作，可以采用輪流操作互相評價的方式，讓每個學生都能實際掌握指南針的使用方法。第13課 磁鐵玩具大比拼（一）教學目標：一、科學知識能說出磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質二、科學探究1、能執(zhí)照任務的要求，做好制作磁