高一數(shù)學(xué)下冊暑假作業(yè)

1、.2019年高一數(shù)學(xué)下冊暑假作業(yè)高中是重要的一年，大家一定要好好把握高中，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理了2019年高一數(shù)學(xué)下冊暑假作業(yè) ，希望大家喜歡。一、選擇題本大題共12小題，每題5分，共60分. 在每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的1. 設(shè)等比數(shù)列 的公比 ，前 項(xiàng)和為 ，那么A. B. C. D.2.以下說法正確的選項(xiàng)是A.假設(shè)一條直線平行于兩個相交平面，那么這條直線與這兩個平面的交線平行B.假設(shè)一個平面內(nèi)有三個點(diǎn)到另一個平面的間隔 相等，那么這兩個平面平行C.假設(shè)兩條直線和同一個平面所成的角相等，那么這兩條直線平行D.假設(shè)兩個平面都垂直于第三個平面，那么這兩個平面平行

2、3. 一個斜三棱柱的一個側(cè)面的面積為 , 另一條側(cè)棱到這個側(cè)面的間隔 為 , 那么這個三棱柱的體積是A. B. C. D.4. 過點(diǎn) ，且在 軸上的截距是在 軸上的截距的 倍的直線方程是A. B.C. D.5. 直線 的傾斜角的取值范圍是A. B. C. D.6. 設(shè) 、 是兩條不同的直線， 、 是兩個不同的平面，以下說法正確的選項(xiàng)是A. B.C. D.7. 正方體 中， 、 分別是棱 和 上的點(diǎn)， ， ，那么正方體的過 、 、 的截面圖形是A.三角形B.四邊形C.五邊形D.六邊形8.在正方體 中， 、 分別是棱 、 的中點(diǎn)，那么異面直線 與 所成的角的大小是A. B. C. D.9. 如圖，

3、三棱柱 中， 面 ， ， ， ， ，棱 上有一動點(diǎn) ，那么 周長的最小值為A. B.C. D.10.假設(shè)實(shí)數(shù) 滿足 ，且 的最大值等于 ，那么實(shí)數(shù) 等于A. B. C. D.11.如下圖，在四棱錐 中，底面 為矩形， 平面 ，點(diǎn) 在線段 上， 平面 ， ， ，二面角 的正切值為A.B.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。C.觀察內(nèi)容的選擇，

4、我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得

5、飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。D.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。在