【教案】第九課 變幻的自然萬物——自然風(fēng)貌與美術(shù)作品的關(guān)系 說課稿-2021-2022學(xué)年高中美術(shù)湘教版(2019)美術(shù)鑒賞VIP

1、變幻的自然萬物說課稿本單元是圍繞走進(jìn)博物館開設(shè)的系列課程，第一課走進(jìn)博物館，我們通過平面示意圖找到最佳的參觀路線，跟隨畫家的視線，制定參觀計(jì)劃表，感受美術(shù)與自我。第二課我們了解、感受現(xiàn)代博物館教育、娛樂的新功能，觀賞了發(fā)布會(huì)， 參與了對畫臨摹的活動(dòng)，在中國花鳥畫創(chuàng)作中體悟變化中的審美。我今天說課的題目是變幻的自然萬物，接下來，我將從教材分析，學(xué)情分析， 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，教法與學(xué)法、教學(xué)過程六個(gè)方面加以闡述。本主題依據(jù)普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)中國畫，目的讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷形成審美判斷能力，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，形成健康的審美情趣。了解和學(xué)習(xí)中國畫獨(dú)特的美，學(xué)會(huì)從多方面欣賞祖

2、國傳統(tǒng)繪畫，以提升對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，達(dá)到提高美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。（一）第一，說教材， 教材是構(gòu)通教師和學(xué)生的橋梁為此我對教材做了如下分析：本課是湘教版高中美術(shù)鑒賞模塊第三單元第九課變幻的自然萬物以“自然風(fēng)貌與美術(shù)作品的關(guān)系”為主題，圍繞地理風(fēng)貌與藝術(shù)創(chuàng)作、古代中國畫家的自然觀、西方的自然觀、理想自然四個(gè)部分展開。而我著重選取了古代中國畫家的自然觀這部分來講述，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不同文化對自然環(huán)境的理解有差別，不同的自然觀影響到美術(shù)作品對自然的表現(xiàn)。（二）第二，說學(xué)情，合理的學(xué)情分析是良好教學(xué)的基礎(chǔ)高一的學(xué)生具備了一定的美術(shù)鑒賞能力，有一定的文學(xué)、歷史、地理知識(shí)積累。但由于高中階段學(xué)生的社會(huì)

3、意識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，可能對本課主題理解不夠深入，所以教師教學(xué)手段盡量多樣化，指導(dǎo)學(xué)生通過對名家作品的分析，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，達(dá)到提高美術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)。（三）第三，鑒于以上對教材和學(xué)情的分析，我設(shè)置如下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解中國藝術(shù)家表達(dá)自然不同的方式， 理解ft水畫獨(dú)特的自然觀，懂得鑒賞ft水畫的獨(dú)特方法，樹立高尚的審美觀點(diǎn)。2、過程與方法：識(shí)讀不同表現(xiàn)語言的ft水畫作品，獲得欣賞ft水畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及

4、傳承民族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。（四）第四，明確了教學(xué)目標(biāo)，本課重難點(diǎn)顯而易見重點(diǎn)是：了解中國藝術(shù)家表現(xiàn)自然的不同方式難點(diǎn)是：理解這種表現(xiàn)方式背后的自然觀，并上升到文化的高度下面為了使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，第五個(gè)部分，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊ㄎ澹┑谖?，說教法與學(xué)法。 新課標(biāo)提出在教學(xué)實(shí)施過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。結(jié)合本課內(nèi)容，教法上， 我主要采用了情境導(dǎo)入教學(xué)、師生合作探究、 講授點(diǎn)撥法、多媒體演示法等。學(xué)法上我主要指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作討論這一主要學(xué)習(xí)方法。通過小組合作探究，討論交流來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。（六）教學(xué)

5、過程第六，教學(xué)過程。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。接下來我就具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì):1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 2、探究中國古代畫家的自然觀，比較歸納形成認(rèn)識(shí)3、 皴法筆墨體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，4、總結(jié)提問，深化認(rèn)識(shí)。環(huán)環(huán)相扣、層層深入， 從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，通過招貼，我將學(xué)生帶入ft水畫特展的情境中，讓學(xué)生身臨其境感受變幻中的自然在藝術(shù)作品中的表達(dá)。從而引出故宮博物院的鎮(zhèn)館之寶之一是千里江ft圖。讓我們一起走進(jìn)ft水畫

6、的特展去感受變幻的自然萬物。展示本節(jié)課的課題。通過情境的方式激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把精力集中到課堂來。第二個(gè)環(huán)節(jié)，探究中國古代畫家的自然觀，比較歸納形成認(rèn)識(shí)首先我用問卷調(diào)查的方式來了解，同學(xué)們對千里江ft圖有什么好奇的地方， 當(dāng)堂讓學(xué)生通過智慧課堂學(xué)習(xí)機(jī)完成手中的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對作品的興趣，大大增加了課堂的實(shí)效性與趣味性 ，圍繞問卷調(diào)查的結(jié)果，接下來，同學(xué)們觀看一段 ，千里江ft圖的微課視頻，邊看邊思考：畫面給你什么樣的審美感受？通過視頻能夠迅速地使同學(xué)們進(jìn)入特定的情境，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。結(jié)合視

7、頻，師生再一起近距離的賞析千里江ft圖，循序漸進(jìn)分別提出四個(gè)問題第一個(gè)問題：畫面給你的審美感受和意境是什么樣?這個(gè)問題可以讓學(xué)生各抒己見，每個(gè)學(xué)生對畫面的感受都不一樣。第二個(gè)問題：畫面中靠后的主峰高高聳起，畫家是如何塑造主峰?師生共同總結(jié)出畫面運(yùn)用的筆法是荷葉皴在塑造ft峰。第三個(gè)問題：畫里最高的一座ft，看它周圍ft峰的布置有什么特點(diǎn)?通過觀察， 總結(jié)出具有極強(qiáng)的主題性和政治性的意味。第四個(gè)問題：畫面運(yùn)用了哪些構(gòu)圖，這樣的構(gòu)圖給你什么感覺?師生共同探討分析，畫面成功運(yùn)用了“平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)”相結(jié)合的構(gòu)圖形式，畫家將我們帶入一個(gè)“可望、可行、可居、可游”的理想ft水畫面中。體現(xiàn)人與自然和諧相處

8、， 這正是我們中國古代“天人合一 ”的自然哲學(xué)觀念的體現(xiàn)。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過師生互動(dòng)，最后我以表格的方式總結(jié)歸納 。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的要求，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)感受認(rèn)識(shí)ft水畫的獨(dú)特性和多樣性，對審美對象進(jìn)行感知、描述、分析和評價(jià)，形成審美判斷能力。接下來我把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生分組合作探究， 我將請同學(xué)們閱讀手中關(guān)于富春ft居圖的資料卡和視頻，再對比我們剛剛學(xué)習(xí)的千里江ft圖的賞析方法。以小組為單位完成任務(wù)單。以任務(wù)單的形式分析畫面形式原理，能較快地運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖、筆法、設(shè)色、自然觀有步驟進(jìn)行賞析訓(xùn)練，做到知識(shí)的遷移。師生共同完成任務(wù)單，通過任務(wù)單 ，下面我設(shè)置了

9、小活動(dòng)， 學(xué)生來演一演 18 歲的王希孟和 80 歲的黃公望，他們當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這幅畫的心態(tài)是什么樣的？ 學(xué)生容易在表演和觀賞表演中獲得興奮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能夠加深對作品的理解。學(xué)生在感性識(shí)讀美術(shù)作品的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步探討作品的內(nèi)涵及價(jià)值。通過對不同年齡藝術(shù)家的生平經(jīng)歷和畫面的藝術(shù)特色的探討，可以識(shí)讀出其繪畫作品的藝術(shù)特色和所寄寓的思想情感。通過學(xué)生的演繹，加上教師的講解 ，總結(jié)出兩幅作品代表了不同時(shí)期ft水畫的發(fā)展樣式和美學(xué)品格追求。正是變幻的自然萬物與藝術(shù)家的個(gè)性、年齡、心態(tài)化合而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界，從而達(dá)到達(dá)到天人合一，物我兩忘。這也是本課的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖很明確:學(xué)生們

10、通過合作學(xué)習(xí)，并經(jīng)過總結(jié)，認(rèn)識(shí)提高， 將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中;真正進(jìn)一步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的預(yù)設(shè)。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的文化理解。接下來還是以博物館為線索，講解現(xiàn)在博物館除了收藏與參觀，還能參與體驗(yàn)，引出內(nèi)容第三部分，皴法筆墨體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)通過對比范寬的溪ft行旅圖和黃公望的富春ft居圖圖片，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)南北方不同地域的自然形貌，體現(xiàn)在藝術(shù)家的表現(xiàn)手法上也不同接下來我設(shè)置了水墨體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生用手中的紙筆來體驗(yàn)?zāi)媳狈讲煌宸üP墨有什么特點(diǎn)。體驗(yàn)結(jié)束之后，將學(xué)生的作品放入展示區(qū)，學(xué)生通過筆墨體驗(yàn)， 談感受 。通過學(xué)生的發(fā)言、討論，再加上教師的點(diǎn)撥，最后以表格的形式來呈現(xiàn)。通過表格，教師總結(jié):一方水土養(yǎng)一方人，水土不同，孕育人的精神風(fēng)貌也不同。中國藝術(shù)家們在長期的觀察與表現(xiàn)自然的過程中，針對不同地域的自然形貌總結(jié)出了不同的表現(xiàn)方法，這些表現(xiàn)方法很好地概括出了各個(gè)地域的特征。這一環(huán)節(jié)的目的：讓學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力相結(jié)合。也是學(xué)科核心素養(yǎng)中創(chuàng)意實(shí)踐的表現(xiàn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)提問，深化認(rèn)識(shí)在課程即將結(jié)束時(shí)