人物傳記-公開課優(yōu)秀課件

1、人物傳記解讀與常見題型探討高高1402袁海蘭袁海蘭教學(xué)目標(biāo)一、了解人物傳記的主要特點(diǎn)一、了解人物傳記的主要特點(diǎn)二、了解人物傳記的常見題型二、了解人物傳記的常見題型（主要是歸納（主要是歸納信息類和論述探究類）信息類和論述探究類）三、通過練習(xí)提高解題能力三、通過練習(xí)提高解題能力 每個時代都值得我們追隨的人每個時代都值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動了世界，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進(jìn)步，或以其叱咤風(fēng)云的政文明的進(jìn)步，或以其叱咤風(fēng)云的政治生涯影響了歷史的進(jìn)程，或以其治生涯影響了歷史的進(jìn)程，或以其在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福在自然課科學(xué)領(lǐng)域的巨大成就造福于人類于人類閱讀他們的傳記，了解

2、閱讀他們的傳記，了解他們的生平、思想、智慧以及人格他們的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然會對我們的人生產(chǎn)生重魅力，必然會對我們的人生產(chǎn)生重大的影響大的影響傳記的特點(diǎn)傳記的特點(diǎn)真真實(shí)實(shí)性性文文學(xué)學(xué)性性資料全面資料全面豐富翔實(shí)豐富翔實(shí)（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。）人物的姓名、性別、籍貫、民族。（2）人物的生卒年月。）人物的生卒年月。（3）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。）人物的學(xué)歷、簡歷、黨派、職務(wù)。（4）人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作。）人物的貢獻(xiàn)功績、科技成果、著作。（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來源可靠，有代表性材料來源可靠，

3、有代表性 考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允 人物塑造力求個性化、形象化人物塑造力求個性化、形象化 運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物 注意謀篇布局，選材典型注意謀篇布局，選材典型引用、描寫、引用、描寫、對比對比 、 抑揚(yáng)、抑揚(yáng)、襯托襯托時間推移法時間推移法空間轉(zhuǎn)換法空間轉(zhuǎn)換法符合特定的歷史背景、社會環(huán)境符合特定的歷史背景、社會環(huán)境 一、一、常見考點(diǎn)常見考點(diǎn) 1 1、分析綜合、分析綜合 C C （1 1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息 （2 2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想 （3

4、3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2 2、鑒賞評價(jià)、鑒賞評價(jià) D D （1 1）評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向）評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 （2 2）評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響）評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響 （3 3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷）對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3 3、探究、探究 F F (1)(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值 和時代精神和時代精神(2)(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖探討作者的寫作背景和寫作意圖(3)(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解

5、探究文本中的某些問題，提出自己的見解題型專項(xiàng)突破二、二、 信息歸納題答題的基本步驟1 1揣摩題干，有備而讀。揣摩題干，有備而讀。2 2、找出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注、找出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性內(nèi)容。意敘述以外的其他議論性內(nèi)容。3、深思熟慮，、深思熟慮，形成答案。形成答案。 葉圣陶在四川3、和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達(dá)到“隨意之極致”？請簡要分析。參考答案：參考答案：第一問第一問有著幾十年親似手足的友情。有著幾十年親似手足的友情。有著共同的興趣和愛好。互相鼓勵和幫助。有著共同的興趣和愛好?；ハ喙膭詈蛶椭?。第二問：隨興之所至，無話不

6、說。沒有功利目第二問：隨興之所至，無話不說。沒有功利目的，無所顧忌。心領(lǐng)神會，肝膽相照。的，無所顧忌。心領(lǐng)神會，肝膽相照?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中的信息、評價(jià)文本的基本觀點(diǎn)和基本傾向等考點(diǎn) 。第一問根據(jù)原文第二、三段內(nèi)容，結(jié)合“親似手足、鼓動、幫助”等關(guān)鍵詞語概括出來。第二問根據(jù)文中葉圣陶的散文與佩弦中的內(nèi)容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽(yù)之心是沒有的、利益的心是沒有的、顧忌欺誑等心也都沒有、無所不領(lǐng)會，如見其肺肝然”等關(guān)鍵詞句，就可以概括出來了。（二）論述探究題論述探究題型答題要求：1、觀點(diǎn)明確（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）2、持之有據(jù)，結(jié)合文本3、結(jié)合實(shí)際，回扣觀點(diǎn)葉圣陶在四川4、葉圣陶晚年

7、曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮碜悦恪Ｒ罁?jù)傳記內(nèi)容，探究文中那些方面體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴?，請簡要論述論述。【參考答案參考答案】可以從以下三個方面來進(jìn)行探究分析可以從以下三個方面來進(jìn)行探究分析:對子女循循善誘，呵護(hù)備至。對子女循循善誘，呵護(hù)備至。(文本第一段）文本第一段）對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。（文本第對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。（文本第四段）四段）對年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù)。（文本第四對年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護(hù)。（文本第四段）段）【解析解析】 “孺子牛孺子?！北扔餍母是樵笧樗朔?wù)的人，文中主要有三比喻心甘情愿為他人服務(wù)的人，文中主要有三個方面體現(xiàn)了葉圣陶個方面體現(xiàn)了葉

8、圣陶“孺子牛孺子?！钡慕髴眩簩号慕逃⒑偷慕髴眩簩号慕逃?、和作者及讀者的關(guān)系、一位年輕編輯的回憶。作者及讀者的關(guān)系、一位年輕編輯的回憶。從這三個方面概括出答案即可。從這三個方面概括出答案即可。三、課堂練習(xí)（2）（6分）斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；他尚未得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。 （3）（6分）中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；優(yōu)秀人才成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長；一旦祖國需要讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。觀點(diǎn)一：同行有可能成為朋友。觀點(diǎn)一：同行有可能成為朋友。 彼此為同行，就有

9、機(jī)會認(rèn)識并可能成為朋友；同行的認(rèn)可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價(jià)值。 觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭又要有一定的進(jìn)步。觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭又要有一定的進(jìn)步。 斯瓦米納森層因?yàn)閾?dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時就馬上讓步；斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；袁隆平為維護(hù)中國科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭到底。 觀點(diǎn)三觀點(diǎn)三:經(jīng)過經(jīng)過“斗爭斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。的朋友，友誼才會更加長久。 不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；競爭對手間要保持友誼，必須真誠讓對方感到溫暖。 失失誤誤對對策策1.文不對題，答非所問認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對應(yīng)區(qū)認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對應(yīng)區(qū)2.模棱兩可，心中無底 審清題意，規(guī)范答題審清題意，規(guī)范答題3.只圖簡單，答案缺漏 明確要求，力圖全面明確要求，力圖全面4.惟恐答漏，多多益善 審準(zhǔn)題干，審準(zhǔn)題干，分點(diǎn)作答分點(diǎn)作答5.語句不通，表意不明 多做練習(xí)，多做練習(xí)，準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確表達(dá) 四、總結(jié)“親愛的貝多芬！多少人已贊頌過他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術(shù)的最英勇的力。對于一切受苦而奮斗的人，他