教學設(shè)計《小鳥小鳥》

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科音樂年 級五年級教學形式綜合科教 師翟水松單 位新密市實驗小學課題名稱表演小鳥小鳥學情分析學情分析：隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生，讓學生能自信地、有表情地用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。保持學生對音樂的興趣，使其樂于參與音樂活動，培養(yǎng)感受與鑒賞的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和藝術(shù)想像的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛

2、精神。教學目標 1在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。 2通過教唱小鳥，小鳥讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 3通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。 4在聽賞中能夠聽辨百鳥朝鳳中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。教學過程一、組織教學，導入 二、感受歌曲 1學生初聽歌曲，感受歌曲情緒 學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地 2復聽 學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花

3、香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱 3生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào) 三：學習歌曲： 1.節(jié)奏的學習： A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）X x | x 0 xx x 0 xx | x 0 x x x 0 |愛春 天 愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx| x xx x x x| x. x x x |小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱 C、按節(jié)奏朗讀歌詞 2再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。 3學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。 4“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后

4、再連起來唱。 5全班學生熟練演唱歌曲。 6在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 7處理歌曲： （1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。 （2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。 （3）學生討論：、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？ （4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。 （ 5）全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。 8齊唱歌曲。 9多種方法練習鞏固（男、女生

5、演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習）。 四、欣賞與活動 1剛才同學們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏百鳥朝鳳。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。2學生說說自己的感受，互相交流 五聆聽春水 1.自然現(xiàn)象的變化導入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的

6、歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問：(1)能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞 (2)重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。 六、總結(jié)升華 啟發(fā)學生愛護鳥類，保護動物，呵護生

7、命；激發(fā)學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲小鳥小鳥結(jié)束本課。板書設(shè)計 A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） X x | x 0 xx x 0 xx | x 0 x x x 0 | 愛春 天 愛陽 光 愛湖 水 愛花 香 B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值） xx| x xx x x x| x. x x x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱作業(yè)或預習 設(shè)計一副愛護動物的板報自我評價 小鳥，小鳥是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學過兩首八六拍的歌曲，即愉快的夢和搖籃曲，并且在五年級上冊，還專門學習了八六拍的拍號、強弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結(jié)合，培養(yǎng)學生的樂感能力。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復習，提高學生對6/8拍的強弱規(guī)律的認識和樂感，效果明顯。在學歌曲前，我先向?qū)W生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導學生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學