云南電大創(chuàng)建小企業(yè)課程形成性考核實(shí)施方案

1、云南電大創(chuàng)建小企業(yè)課程形成性考核實(shí)施方案創(chuàng)建小企業(yè)是廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”?？凄l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理專業(yè)必修課。“創(chuàng)建小企業(yè)”課程具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握中小企業(yè)特別是小型企業(yè)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀以及對小企業(yè)家的素質(zhì)要求；如何尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會；明確選擇合理的管理隊(duì)伍和組織形態(tài)；理解創(chuàng)建企業(yè)時如何制定商業(yè)計(jì)劃；掌握小企業(yè)發(fā)展與退出的基本內(nèi)容；理解企業(yè)家創(chuàng)建和運(yùn)行企業(yè)的社會倫理問題和法律環(huán)境要求。為學(xué)習(xí)者真正創(chuàng)建小企業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。 而要達(dá)到這樣的教學(xué)目的， 不能只靠期末考試前記記背背，必須要有一個完整的形成性考核過程。形成性考核是遠(yuǎn)程開放教育課程考核的重要組成部分，是教

2、學(xué)質(zhì)量保證體系的重要內(nèi)容。實(shí)施形成性考核，是強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)過程指導(dǎo)和管理的重要手段；是改革考核內(nèi)容，改進(jìn)考核方式、方法的重要措施；是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。一、本實(shí)施方案制定依據(jù)1、云南廣播電視大學(xué)開放教育課程形成性考核實(shí)施細(xì)則。2、“創(chuàng)建小企業(yè)課程教學(xué)大綱”。二、形成性考核的對象除了對免修不免考的學(xué)生不做形成性考核要求外，凡是開設(shè)創(chuàng)建小企業(yè)課程的開放教育類的學(xué)員均作為該門課程形成性考核的對象，按本方案執(zhí)行。三、形成性考核成績占本課程考核成績的比例及成績管理（一）本課程形成性考核成績占課程綜合成績的40。 Z=X×

3、;40+Y×60Z本課程綜合成績X本課程形成性考核成績Y本課程終結(jié)性考試成績（二）課程的綜合成績按以下方法管理：1、學(xué)生必須完成本方案規(guī)定各項(xiàng)考核形式，特別是課程實(shí)踐活動。形成性考核成績必須達(dá)到60分及以上者，方可參加終結(jié)性考試。2、形成性考核成績和終結(jié)性考核成績均達(dá)到60分以上（及格）者，方可獲得該門課程學(xué)分。3、如果學(xué)生希望取得較好的課程考核成績，則可以重新參加該門課程的形成性考核或終結(jié)性考試。四、形成性考核的形式本課程形成性考核有學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂、平時作業(yè)、階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動、專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄等基本形式。（一）學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂。學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生對一學(xué)期及每周學(xué)習(xí)時

4、間、學(xué)習(xí)方式的安排和調(diào)整。需要在每學(xué)期開學(xué)第一周制訂，并于2周后，自己總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。若未按計(jì)劃執(zhí)行，應(yīng)分析不能完成計(jì)劃的原因，并對計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)教師應(yīng)審閱學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給予建議，最后評定成績。（二）平時作業(yè)。學(xué)員必須至少完成四次平時作業(yè)，這些作業(yè)主要是檢驗(yàn)學(xué)生對教材理論問題的理解。本課程為中央電大統(tǒng)設(shè)課程，采用中央電大創(chuàng)建小企業(yè)課程形成性考核冊。指導(dǎo)教師必須對作業(yè)進(jìn)行批閱和評定成績。（三）階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)。本課程將安排布置3次的階段性綜合測驗(yàn)。階段性綜合測驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的歸納能力和應(yīng)用能力。這三次綜合性測驗(yàn)可以是小論文、研究報(bào)告、案例分析、學(xué)習(xí)總結(jié)等任務(wù)，也可以是類似考卷的測試任

5、務(wù)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成測驗(yàn)的次數(shù)和質(zhì)量評定成績。建議指導(dǎo)教師布置小論文、案例分析、學(xué)習(xí)總結(jié)各一次。（四）教學(xué)實(shí)踐活動。是學(xué)生參與、體驗(yàn)、感受、操作的學(xué)習(xí)活動，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行理論驗(yàn)證、實(shí)踐、創(chuàng)新的過程。本課程已包括在課程形成性考核冊中。（五）專題討論。是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生在指定時間，圍繞一定的主題，對課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，或者是拓展性內(nèi)容集中進(jìn)行的課堂討論、小組討論或者網(wǎng)上討論。討論題目自擬。指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生參加、發(fā)言、發(fā)言提綱、總結(jié)他人觀點(diǎn)、參加討論的體會等記錄情況給予評價并評定成績。每位學(xué)生至少必須參加一次網(wǎng)上討論。（六）小組學(xué)習(xí)。指要求若干學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，有

6、計(jì)劃有目的地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動。小組學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、參加者、學(xué)習(xí)效果、存在問題等記錄。小組活動可以與以上專題討論或教學(xué)實(shí)踐活動相結(jié)合，學(xué)員也可以通過參加學(xué)習(xí)小組，對有疑問的問題展開討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。指導(dǎo)教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行成績評定。每位學(xué)生至少必須參加一次小組活動。（七）學(xué)習(xí)記錄。指要求學(xué)生通過閱讀文字教材、運(yùn)用光盤、上網(wǎng)、雙向視頻等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、掌握知識程度，對難點(diǎn)、重點(diǎn)以及疑難問題的理解等，這是考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種主要形式，如“紙質(zhì)記錄袋”、“電子文件夾”、“學(xué)生在電大在線的網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為

7、統(tǒng)計(jì)”等。對教材的學(xué)習(xí)記錄難點(diǎn)、重點(diǎn)以及疑難問題的理解等勾畫在教材上或記錄在教材的空白處，上網(wǎng)學(xué)習(xí)、與教師交互活動（電話、E-mail等）可用專門的表格記錄。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評價學(xué)生的進(jìn)步并進(jìn)行成績的評定。五、考核方式及進(jìn)度要求考核方式可以采用開放式、半開放式考核或者封閉式考核，或者幾種方式結(jié)合使用。開放式考核指學(xué)生不受時間（或者時間是一個較長的時間段，只有截至日期）和地點(diǎn)的限制，按照考核要求，自主完成考核內(nèi)容；半開放式考核指學(xué)生受時間（或者時間是一個較短的時間段，有起止時間要求）和地點(diǎn)的限制、可參閱資料，集中完成考核內(nèi)容；封閉式考核指學(xué)生不得攜帶任何資

8、料，要在規(guī)定的地點(diǎn)和規(guī)定的時間內(nèi)完成考核任務(wù)，與閉卷考試相同。建議采用開放式考核。不同考核形式的進(jìn)度要求不同，如學(xué)習(xí)計(jì)劃必須在開學(xué)第一周做出，而其它考核方式必須隨著教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)行依次開展，可以通過分次收取和批閱形成性考核冊來進(jìn)行。但必須按省電大教務(wù)處要求的時間在考試前上報(bào)形成性考核成績。建議考核進(jìn)度按下列進(jìn)行：考核方式提交時間學(xué)習(xí)計(jì)劃第2周平時作業(yè)第一次作業(yè)第4周第二次作業(yè)第9周第三次作業(yè)第13周第四次作業(yè)第16周階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)案例討論第7周小論文第14周學(xué)習(xí)總結(jié)第16周教學(xué)實(shí)踐活動（包含在平時作業(yè)中）專題討論第7周小組學(xué)習(xí)第11周學(xué)習(xí)記錄第16周六、成績評定和評審（一）成績評定1、形成性考核

9、成績由指導(dǎo)教師評定。2、形成性考核成績評定要客觀、公正、準(zhǔn)確。成績一經(jīng)評定，不得隨意改動。3、各種形成性考核的成績均按百分制記錄。4、學(xué)生的課程形成性考核成績的計(jì)算方法為：X=（xi×i）X學(xué)生課程形成性考核的成績xi第i項(xiàng)形成性考核任務(wù)的成績。Xi分別為學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂、平時作業(yè)、階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動、專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄等考核任務(wù)的成績。i第i項(xiàng)任務(wù)的考核成績占課程形成性考核成績的百分比，學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂、平時作業(yè)（含課程實(shí)踐活動）、階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)、專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄等各項(xiàng)任務(wù)的考核成績占課程形成性考核成績的百分比分別為2、60、12、10、6、10。5、形成性

10、考核成績達(dá)到優(yōu)良（優(yōu)秀：90100分，良好：8089分）的學(xué)生人數(shù)不得超過教學(xué)點(diǎn)上報(bào)課程形成性考核成績學(xué)生總數(shù)的40%，其中，達(dá)到優(yōu)秀的不得超過15%。（二）成績評審1、形成性考核成績由分校形成性考核指導(dǎo)教師進(jìn)行評審。評審中如發(fā)現(xiàn)抄襲、代作、復(fù)制等非學(xué)生本人獨(dú)立完成的現(xiàn)象，學(xué)生的課程形成性考核成績按0分、違紀(jì)處理；對不負(fù)責(zé)任的指導(dǎo)教師給予批評，并視情節(jié)嚴(yán)重程度決定是否繼續(xù)聘用。2、形成性考核成績優(yōu)良比例由省校進(jìn)行評審，不符合比例的，省校不予接收成績，由分校重新評審上報(bào)。3、成績評審后，不得改動。 七、指導(dǎo)教師的職責(zé)1、按要求布置形成性考核任務(wù)，并收回學(xué)生完成形成性考核任務(wù)的相關(guān)材料。2、組織階

11、段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐活動、專題討論，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)記錄。3、按時評閱學(xué)生完成形成性考核任務(wù)的相關(guān)材料，要有批語、批注和成績評定，并及時反饋學(xué)生。4、針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)行指導(dǎo)、答疑、討論。5、按有關(guān)規(guī)定對學(xué)生的違紀(jì)行為（包括雷同、代做、復(fù)制等）進(jìn)行處理。6、填寫形成性考核學(xué)生成績記錄表，簽字認(rèn)定后，交成績管理部門。7、對階段性考核情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題提出改進(jìn)意見，及時反饋有關(guān)的管理部門。八、監(jiān)督與檢查（一）省電大負(fù)責(zé)監(jiān)督與檢查分校、教學(xué)點(diǎn)形成性考核工作的組織與落實(shí)情況，每學(xué)期針對性地進(jìn)行抽樣檢查，抽樣檢查的比例為考核人數(shù)的10%30%。檢查內(nèi)容：1、形成性考核實(shí)施方案落實(shí)情況；2、學(xué)生形成性考核的原始資料；3、指導(dǎo)教師批閱情況；4、考核成績與記錄的一致性。對沒有執(zhí)行形成性考核實(shí)施方案的，省電大將采取有針對性的措施，責(zé)令其限期整改；對組織實(shí)施舞弊的