激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力課題專項方案

1、激發(fā)愛好，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力ooj)jij試驗研究方案官玨紅光小學(xué)課題組一一課題提出語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語文是最關(guān)鍵交際工具，是人類文化關(guān)鍵組成部分J所謂語文，語是語言，文則文字，很顯著，語在前，文于后，也就是先說后寫I尤其是對于一二年級小學(xué)生來說先會說是致關(guān)關(guān)鍵序所以培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力是語文教學(xué)中一個關(guān)鍵步驟，是每個語文老師義不容辭貢任a尤其是我們農(nóng)村小學(xué)生口頭表示能力普遍低下，具體表現(xiàn)為缺乏說話欲望和激情:999-O：®：O°8arJ52%-o>?Ob/hrrof«N說話缺乏條理工木訥，不流暢等等由作為一名語文老師，怎樣培養(yǎng)口頭表示能。4o

2、6;,&*a。,',一、'r*».噂力,使學(xué)生樂說、善說，真正做到熊能說會道。呢?小學(xué)一、二年級是學(xué)生發(fā)展語言開發(fā)智力關(guān)鍵時期，進行低年級口頭表示能力訓(xùn)練，將不僅是學(xué)生作文能力早期開發(fā)、培養(yǎng),也將使她們對已經(jīng)有知識經(jīng)驗得到復(fù)習(xí)、鞏固、充實、重組和利用一推進她們對生活中事物關(guān)心,在閱讀和語言表示方而，也會有更主動作用用二、試驗理論依據(jù)!&C曠<,語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，低年級培養(yǎng)口頭表示能力應(yīng)注意：“激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生樂于把自己想說話真實地說出來。善于發(fā)覺學(xué)生充滿童趣語言,拚引導(dǎo)孝生能完成口頭稔向書面共推即可激做就自己真心話，用白己眼睛去觀察，用

3、自己心靈去感受為更深入落實這一精神，深入強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生口去旃能先，特進行本課酶亮.三、試驗?zāi)繕?biāo)使學(xué)生經(jīng)過口頭表示能力訓(xùn)練,深入提升學(xué)生聽、說能力，激發(fā)學(xué)生說愛40*eeCP丁JO<.*OJ:O«.飛a好,在二年級下學(xué)期能說好幾句或一段通順、連貫話,努力爭取大面積提升學(xué)S-«'<Qaua八v生口頭表示能力，和人進行口語交際能力行使學(xué)生敢說、善說，會說規(guī)范口頭語言.縮短兒童書而語言和口頭語言過渡期，促進學(xué)生語文整體素質(zhì)提升和學(xué)»，,，c，«,Y,0*»*»*%*'*"0&#

4、39;%-；S°生智力發(fā)展。四、試驗對象：選擇本校二（2）班為試驗班，二（1）班為對比班.五，試驗基礎(chǔ)內(nèi)容及關(guān)鍵方法采取“指導(dǎo)觀察、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好和點撥、說話訓(xùn)練”方法進行二年級學(xué)生口頭表示能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察把看到一做事說出來,培養(yǎng)學(xué)生說愛好4h從“觀察”入手,培解生口頭表示能力.（1）讓學(xué)生去觀察，去感受自己喜愛活動0學(xué)生主動主動活動能夠說是聯(lián)結(jié)語言和思維橋梁，同時鍛煉了學(xué)生其它方面綜合能力。在有組織，有計劃，有安排,有充實內(nèi)容過程中，使事實、事物、現(xiàn)象和勞動過程之間關(guān)系及相互聯(lián)絡(luò)經(jīng)過這種活動顯著地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生取得清楚印象達成深刻了解這時,極大地豐富了學(xué)生頭

5、腦中語言詞匯，并促進感覺和思維發(fā)展如學(xué)生喜愛：“拔河”、“打乒乓球”，“接力賽”嗝/O«a丁，a®»,.a*bT>«o*,.,，L.rar尸g0K“小畫展”等等活動，學(xué)生經(jīng)過細心地觀察、感受,詞語就會加入到.»'o-'、。,;,學(xué)生貯備會使用語言詞匯隊伍之中.（2）讓學(xué)生去觀察，去感受教材中圖片只要是讓學(xué)生認真地觀察，細心地體會教材中圖片,不僅能夠充實學(xué)生頭腦,還能夠讓學(xué)生張開想象翅膀，在語言詞忙天空里自由翱翔J（3）在上述基礎(chǔ)上,、老師還要善于發(fā)覺學(xué)生充滿童趣出色語言,立即表彰，隨機糾正其語病。«4OV4ti。

6、訪wm2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力小Q）經(jīng)過分角色飾-Ck4°-W-k1»*-.r-r°-ft°QF禽仔'-演創(chuàng)設(shè)情境占在我們小學(xué)語文教材中，有很多分角色飾演課文，所以老師耍緊緊抓住這些內(nèi)容。如寓言小說、動物小說等，加強對學(xué)生口頭表示能力訓(xùn)練6(2)“h0«V"u'JrQu1c9P.rD、°小4經(jīng)過老師豐富語言創(chuàng)設(shè)情境。老師要用豐富語言主動加入到學(xué)生中間，成為學(xué):«?«,士，?。?0工，。產(chǎn)廠，。夕$生伙伴努力營構(gòu)輕松友好氣氛,讓學(xué)生輕裝上陣，勇于表示并樂于表示“生4。

7、''o-*rf*J9O»®.»*-7,o®«»/,«助語言吸引學(xué)生,能夠喚起她們濃厚說話爰好,讓她們興致勃勃地交流及口感%«。,o:/',情.3、重視課堂說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力？加強閱讀教學(xué)中說話訓(xùn)練%關(guān)鍵經(jīng)過描述畫面；問答、朗誦背誦、續(xù)編小說”續(xù)編課文，復(fù)述等形式進行。假如學(xué)生語言貧乏，她思維也極難得到發(fā)展所以豐富學(xué)生語言毫無疑問V*OT.O«9tCtG49P0.就是發(fā)展學(xué)生思維一個有效手段,小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展最好時期q其間學(xué)«,產(chǎn)0.CrrO-<a,

8、L唱。.”.H!P»“3丁：匕*,«-廣2生記憶力強,模擬性強,而悟性卻相對比較差，老師要依據(jù)這一特點，揚長避03°aoe«eM03°o%°0flooc短，充足利用她們優(yōu)勢,豐富她們語言，重視課堂上多說訓(xùn)練生就是指導(dǎo)學(xué)生把在校,在家親身經(jīng)歷事用一兩句話說出來，或利用書本中插圖練習(xí)說話，利用語文課、說話課說給大家聽禽說話時要按一定次序把事情說清楚，簡單交代最基礎(chǔ)，四要素，說形式努力爭取多樣化：有個人練說、小組互說、選出優(yōu)異同學(xué)比賽說等.做到師生互動，;生生互動,并開展小組互律中全班評說活動6。.丁so*.o9h.p4rr«a&

9、#171;o.0caco六、試驗步驟立即同安排：曠,fis小第一階段:預(yù)備階段19月至10月九關(guān)鍵任務(wù)有：r*°*；.*.(1)建立和健全課題研究組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；t0(2)制訂課題研究試驗方案；(3)做好劭員，爭取學(xué)生和家長配合(4)理論學(xué)習(xí)Q提升課題研究和試驗老師研究水平5第二階段實施階段(10月至6月):關(guān)鍵任務(wù)有:(D開題動員:(2)修訂完善試驗方案;wo(3)著重進行“從“觀察- S1 " *-° 8 r0° =o入手餐創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好、重視課堂說話Sr夕o.0.I<>，、0,訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力訓(xùn)練。(4)做好試驗課題監(jiān)測

10、、評定。.V；°0.；g第三階段：總結(jié)階段(6月至7月)J關(guān)鍵工作有:(1)繼續(xù)進行“從“觀察裝入手、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好“重視課堂說話訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生口柒表示能力訓(xùn)練U(2)繼續(xù)進行分開課觀摩活動，做好試驗課題監(jiān)測、評定；試驗課題監(jiān)測、n*>°-®*G10aPI¥Qb，評定口n-a»(3)對本課題試驗結(jié)果進行驗收、判定：(4)召開課題試驗研究總結(jié)和交流會議；(5)撰寫課題試驗研究工作總結(jié)和結(jié)題匯報；推廣試驗結(jié)果.七、試驗時間，課題責(zé)任人、組員課題名稱喊騫襄好#或莽孽生口泉表示感力、；A，%:;學(xué)科語文實驗財洞M9月堇7月試驗班二例班對比班二39課題責(zé)任人姓名性別年翼職稱職務(wù)1，作單位課喊分工情選。<。.。33小吸高艇官哥紐光叫鹿時