《2、3、4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計與評析

1、2、3、4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計與評析王劍執(zhí)教：張店區(qū)西六路小學(xué) 王劍評析：張店區(qū)教研室 高思輝教學(xué)內(nèi)容：試驗教材二年級上冊第四單元課題：2、3、4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會14的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。教學(xué)重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。教學(xué)過程:師生活動評析一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什

2、么漢字？可以小組商量。生1：我擺了一個“工”生2：我擺了一個“個”生3：我擺了一個“干”生4：我擺了一個“大”師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？生1：1×3 生2：3×1師：你能說說你的理由嗎？生：一個字用了3根。師：你能用口訣表示嗎？生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”?。ㄖ腔坌菆D片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？生1：2×3 3×2生2：3×3生3：1×3 生4：3×12.師：剛才同學(xué)

3、們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。（幾分鐘過后）反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作?。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎”）想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句幾的乘法口訣有幾句。生2：都是從1開始的。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個大拇指?。ù竽粗笀D片

4、）師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生：一一得一 因為就一個一師接話說：是??！一個一當(dāng)然就是一了。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ?？注意聽。（放音樂）小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給獲勝方發(fā)“合作獎” ）四：總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？教師根據(jù)學(xué)生的特點對教材進(jìn)行了創(chuàng)造,利用擺漢字的方法發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。課堂給了學(xué)生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時