“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職計算機專業(yè)教學改革論述

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職計算機專業(yè)教學改革論述“互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高職計算機專業(yè)教學改革論述 引言： 隨著社會經濟的不斷進展與完善，我國有關教育部門對高職院校計算機專業(yè)教育提出了新要求。高職學生不僅要嫻熟地把握相關計算機軟件操作技術，還應當具有肯定的創(chuàng)新能力與規(guī)律思索能力，只有這樣才能夠更好地融入“互聯(lián)網(wǎng)+時代，成為對社會有用的人才。在傳統(tǒng)的高職計算機專業(yè)教學中，教師對學生的要求較為局限，大多需要學生把握相關的理論學問及簡潔的操作技術。這并不能夠滿足將來社會的需求，對此有關教師應當跟上時代的進展步伐，將“互聯(lián)網(wǎng)+與計算機教學完善融為一體，從根本上實現(xiàn)計算機專業(yè)教學的改革進展。1“互聯(lián)網(wǎng)+給社

2、會教育帶來的主要影響現(xiàn)如今人們對“互聯(lián)網(wǎng)+這個名詞并不生疏，在日常生活中，許多行業(yè)已經與“互聯(lián)網(wǎng)+進行了緊密融合，例如“互聯(lián)網(wǎng)+金融、“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務、“互聯(lián)網(wǎng)+影視等。我國教育部門也開始提倡將“互聯(lián)網(wǎng)+與教育相融合，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育進展，這樣能夠為學生和教師帶來更多的學習空間，實現(xiàn)教學體系的全面進展，使教育能夠跟上時代進展的需求1。2“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職計算機教學體系存在的問題2.1內容比較陳舊“互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職計算機教學應當具有創(chuàng)新性，與現(xiàn)代化的計算機技術相融合，這樣能夠為學生提供更豐富的教學資源，但是從目前的狀況來看，我國許多高職院校外表上提倡“互聯(lián)網(wǎng)+的教學技術，但是在實際教學

3、過程中卻存在教學內容陳舊、課堂教學死板等狀況，這樣并不能夠對提升學生綜合素養(yǎng)有所關心，也不能夠實現(xiàn)現(xiàn)代化教學體系的高速進展。2.2課程結構僵化嚴峻我國大部分高職計算機專業(yè)教學都以教材為主，以課外資源為輔，這種教學模式較為死板，不能夠開闊學生的視野，也很難將現(xiàn)代化的計算機技術融入到課堂當中。導致課程結構僵化嚴峻，而面對瞬息萬變的社會環(huán)境和市場進展，高職院校應當將目光放的更加長遠，注重“互聯(lián)網(wǎng)+時代下計算機教學的完善與改良，這樣能夠與市場進展相適應，培育更多高素養(yǎng)人才2。2.3課程設置不夠科學計算機專業(yè)的主要課程有編程語言、應用基礎、數(shù)據(jù)庫分析等，這些是計算機專業(yè)學生需要把握的基礎學問。在“互聯(lián)網(wǎng)

4、+背景下，高職計算機教學應當以實踐為主，在把握相應理論基礎后，教師要多培育學生具備實踐能力。因為學生在畢業(yè)后將會面臨走上工作崗位的問題，學生所需要接觸的都是實踐性強的技能，所以在校期間學生要多參加實踐操作，這樣才能夠更好地適應將來社會的進展，不被企業(yè)所淘汰。但如今“互聯(lián)網(wǎng)+雖然融入到了計算機課堂，但是課程設置并沒有實現(xiàn)科學化的治理，教師在引導學生學習時，也沒有依據(jù)學生的自身狀況及差異進行分層化教學，導致“互聯(lián)網(wǎng)+與傳統(tǒng)式理論教學混為一體，并不能發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢。3“互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校計算機專業(yè)教學體系改革的策略3.1重視計算機專業(yè)課程和“互聯(lián)網(wǎng)+的融合目前，雖然許多高職院校的教師已經

5、認識到了“互聯(lián)網(wǎng)+教學體系的重要性，在實際的課堂中也融入了“互聯(lián)網(wǎng)+理念，但是卻存在著課程體系明顯比“互聯(lián)網(wǎng)+時代科技進展慢許多的狀況。也就是教學思想和教學理念跟不上時代的進展需求。要想解決這一問題，有關教育部門應當在高職計算機專業(yè)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+的核心理念，并建立線上與線下溝通平臺，為學生們更好地把握和學習計算機技術開發(fā)新路徑，利用互聯(lián)網(wǎng)來關心高職院校計算機專業(yè)課程體系改革更好地進行3。3.2主動改革課程機構進行課程體系的創(chuàng)新主動改革課程機構也是為了更好的適應現(xiàn)代化的社會進展，如今人們的生活節(jié)奏加快，而教育體系也應當認識到現(xiàn)代社會的進展需求，用針對性的目光來看待問題，進行課程體系的創(chuàng)新與改革

6、，將傳統(tǒng)高職院校教育中所存在的問題加以改良，并主動提出改良措施。對高職計算機專業(yè)教學設定全新的教學目標，注重“以人為本，因材施教的教學理念，教“互聯(lián)網(wǎng)+時代下的創(chuàng)新理念，與高職計算機教學緊密融合，為培育高素養(yǎng)人才奠定堅實基礎。3.3保證課程設置合理性，重視學生實踐能力提高推斷高職計算機專業(yè)學生的綜合能力，應當從多方面來看，其學習成果和理論學問的把握狀況僅能夠代表一方面，并不能夠反映學生的綜合素養(yǎng)。對此教師應當設置合理的課程體系，重視學生實踐能力的培育。高職計算機教學應當添加設計制作、CAD、軟件圖像處理、影視后期等課程，這能夠為學生的將來就業(yè)起到促進性作用。在將來的就業(yè)和求職過程中，這些技術都能夠成為學生的“敲門磚，成為自己的加分項?？梢姟盎ヂ?lián)網(wǎng)+時代下高職計算機專業(yè)對人才的培育應當以多元化、創(chuàng)新化為目標4。結束語：綜上所述，本文主要論述了“互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高職計算機專業(yè)教學改革等內容。通過分析可以發(fā)覺，要想培育高素養(yǎng)人才，實現(xiàn)創(chuàng)新式教學，就應當注重融入現(xiàn)代化教學理念和現(xiàn)代化教學體系，為學生營造良好的課堂氣氛。在校期間要