“雙一流”背景下經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的探究

1、“雙一流”背景下經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的探究“雙一流背景下經(jīng)管類試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的探究 摘 要：在“雙一流大學(xué)建設(shè)的過(guò)程中，試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成為了各個(gè)高校特別重視的一環(huán)，加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是保障“雙一流大學(xué)順利建設(shè)的重要舉措。本文重點(diǎn)分析了經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院在試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面的探究，學(xué)院緊緊圍繞“懂技術(shù)懂治理的復(fù)合型精英人才核心任務(wù)，構(gòu)建了以“三梯度實(shí)踐平臺(tái)體系為支撐、“三層次、四結(jié)合試驗(yàn)教學(xué)體系為核心、“普惠性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系為拓展的試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，盼望對(duì)推動(dòng)學(xué)校“雙一流建設(shè)做出奉獻(xiàn)。 關(guān)鍵詞：“雙一流；經(jīng)管類；試驗(yàn)；實(shí)踐“雙一流建設(shè)具體指建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是國(guó)家做出的

2、重大戰(zhàn)略決策，有利于提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族宏大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。2021年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家進(jìn)展改革委印發(fā)關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知，電子科技大學(xué)被列入世界一流大學(xué)A類高校建設(shè)名單。試驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為“雙一流建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，校級(jí)和院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都特別重視。學(xué)院緊緊圍繞“懂技術(shù)懂治理的復(fù)合型精英人才核心任務(wù)，構(gòu)建了以“三梯度實(shí)踐平臺(tái)體系為支撐、“三層次、四結(jié)合試驗(yàn)教學(xué)體系為核心、“普惠性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系為拓展的實(shí)踐教學(xué)體系。一、強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)與開放，構(gòu)建“三梯度實(shí)踐平臺(tái)體系圍繞學(xué)生專業(yè)能力訓(xùn)練和創(chuàng)新

3、能力培育，構(gòu)建了試驗(yàn)與信息中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊、討論中心和討論所的三梯度實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。學(xué)院將3個(gè)按課程建設(shè)的專業(yè)試驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)與治理專業(yè)試驗(yàn)室、電子商務(wù)試驗(yàn)室和金融證券試驗(yàn)室整合為1個(gè)專業(yè)試驗(yàn)中心，支撐了17門試驗(yàn)、上機(jī)、實(shí)訓(xùn)類課程，為學(xué)院綜合性、設(shè)計(jì)性、挑戰(zhàn)性試驗(yàn)制造了條件，提高了試驗(yàn)室的運(yùn)行和使用效率，試驗(yàn)室始終堅(jiān)持營(yíng)造開放共享、寬松自由、具有競(jìng)爭(zhēng)力的文化氣氛1。近五年來(lái)，試驗(yàn)與信息中心每年承當(dāng)約兩萬(wàn)人時(shí)的試驗(yàn)、上機(jī)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作量。2021年學(xué)院依據(jù)“治理-電子工程復(fù)合培育的特性，建成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊。工作坊以電子設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，以科技競(jìng)賽、項(xiàng)目研發(fā)為幫助，結(jié)合自主創(chuàng)新、自主設(shè)計(jì)

4、試驗(yàn)、自主邀請(qǐng)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，自主完成項(xiàng)目的治理制度，實(shí)現(xiàn)了從創(chuàng)意到實(shí)踐再到創(chuàng)業(yè)的精英人才培育過(guò)程，探究出一條治理與技術(shù)相融合的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路2。學(xué)院現(xiàn)有治理科學(xué)與工程討論中心5個(gè)討論所、企業(yè)討論中心/案例討論中心4個(gè)討論所、中國(guó)資本市場(chǎng)討論中心/金融討論中心2個(gè)討論所、經(jīng)濟(jì)討論中心3個(gè)討論所4個(gè)討論中心和相關(guān)的課程教學(xué)組。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起到了良好的支撐作用，近五年來(lái)，學(xué)院開展了65個(gè)大學(xué)生討論訓(xùn)練打算。二、強(qiáng)化體系構(gòu)建與內(nèi)容優(yōu)化，構(gòu)建“三層次、四結(jié)合試驗(yàn)教學(xué)體系學(xué)院依據(jù)學(xué)生需求、科研轉(zhuǎn)化、行業(yè)進(jìn)展以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四方面的要求，以深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為突破口，構(gòu)建了基礎(chǔ)層、應(yīng)用層

5、、創(chuàng)新層等三層次的試驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化“基于試驗(yàn)內(nèi)容更新的試驗(yàn)室項(xiàng)目建設(shè)思想，學(xué)院主動(dòng)組織教師申報(bào)“教師試驗(yàn)教學(xué)討論項(xiàng)目，主動(dòng)探究開發(fā)跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的基于項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性試驗(yàn)等優(yōu)化更新試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。近五年來(lái)，學(xué)院設(shè)置課程試驗(yàn)、試驗(yàn)課程、上機(jī)課程、實(shí)訓(xùn)課程17門，其中課程試驗(yàn)6門，上機(jī)課程3門，試驗(yàn)課程3門跨專業(yè)選修試驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程綜合課程設(shè)計(jì)5門；開設(shè)試驗(yàn)項(xiàng)目22個(gè)，其中綜合性試驗(yàn)占比73%，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)占比13.5%，其他試驗(yàn)占比13.5%。三、拓展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建“普惠性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)方面，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了“三大打算，分別是大學(xué)生討論訓(xùn)練打算、金融工程師雛鷹打算和中國(guó)西部創(chuàng)星

6、打算。借助“三大打算的順利實(shí)施，逐步構(gòu)建“普惠性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。大學(xué)生討論訓(xùn)練打算STUDENTS RESEARCH TRAINING，簡(jiǎn)稱“SRT打算，是為加強(qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，及早了解企業(yè)界、了解社會(huì)實(shí)際，鍛煉實(shí)際才能的一項(xiàng)重要教改措施。是貫徹教學(xué)和科研相結(jié)合的方針，高校和企業(yè)界互相合作，跨學(xué)科培育學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)新探究。它是我院為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)鉆研的主動(dòng)性、主動(dòng)性，更敏捷因材施教，給學(xué)生提供更多的適合自己特點(diǎn)的挑戰(zhàn)和培育機(jī)會(huì)的新機(jī)制。金融工程師雛鷹打算暨互聯(lián)網(wǎng)金融暑期學(xué)校。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的飛速進(jìn)展正在深刻轉(zhuǎn)變著人們的生產(chǎn)生活。

7、近年來(lái)，以第三方支付、P2P網(wǎng)絡(luò)信貸平臺(tái)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融模式更加引起人們的高度關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)金融以其獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)模式和價(jià)值制造方式，對(duì)商業(yè)銀行等傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)形成直接沖擊甚至具有替代作用。在此背景以及行業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)下，學(xué)院依托學(xué)校在電子信息方面的優(yōu)勢(shì)，面向非金融專業(yè)本科生開設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)金融暑期學(xué)校，學(xué)院優(yōu)秀教師進(jìn)行授課，通過(guò)為期五天的學(xué)習(xí)使同學(xué)們把握互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、熟識(shí)互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用工具、了解互聯(lián)網(wǎng)金融最新進(jìn)展與動(dòng)向。中國(guó)西部創(chuàng)星打算暨技術(shù)與治理相融合的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。該大賽由電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)院和畢友網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起，旨通過(guò)理論及實(shí)踐方面可落地的一系列方案來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，推動(dòng)企業(yè)治理與技術(shù)創(chuàng)新改革，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)開發(fā)、推廣與運(yùn)營(yíng)的結(jié)合，同時(shí)也培育和為企業(yè)輸送技術(shù)與治理相融合的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的無(wú)縫對(duì)接和企業(yè)、用戶、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等多方共贏。四、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果顯著學(xué)院以構(gòu)建“課程教育普及性、創(chuàng)新訓(xùn)練“普惠性、創(chuàng)業(yè)