11晏子使楚一案三單

1、11、晏子使楚一、教材分析：這是一篇?dú)v史故事，記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí)，以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的故事，贊頌晏子的智慧和勇氣，以及對(duì)國(guó)家、人民的深厚感情。全文可分三部分： 第一部分(第12節(jié))：寫齊楚兩國(guó)都是大國(guó)，齊王派晏子出使楚國(guó)，楚王想趁機(jī)侮辱晏子。這是故事的起因。 第二部分(第35節(jié))：寫楚王先后三次侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，挫敗了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。這是故事的經(jīng)過。 第三部分(第6節(jié))：寫晏子得到了楚王的尊重。這是故事的結(jié)果。本課以對(duì)話描寫為主，尤其是晏子的語言描寫格外出色，晏子的語言雖不急不躁但透出力量。晏子不與對(duì)方正面沖突，有時(shí)幽默地自我嘲

2、諷、有時(shí)又引經(jīng)據(jù)典，每次都讓對(duì)方自慚形穢，無言以對(duì)，充分展示出語言的無窮魅力。二、學(xué)情分析：1、學(xué)生對(duì)歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。聯(lián)想與想象：讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象，獲得抽象思維品質(zhì)的培養(yǎng)；感受當(dāng)時(shí)國(guó)與國(guó)之間外交斗爭(zhēng)的激烈舌戰(zhàn)。在教學(xué)晏子三次反擊侮辱的過程中不能平均使用力量，要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的過程中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、合作、討論的學(xué)習(xí)空間。2、文學(xué)是用文字塑造形象的。學(xué)生已有較好的形象思維能力；同時(shí)也缺乏文學(xué)中的抽象思維能力。教師要很好利用這類具有思辯之美的

3、文章，讓學(xué)生認(rèn)真解讀，把握難點(diǎn)，努力突破，以提高學(xué)生的抽象思維能力。三、設(shè)計(jì)理念1、整個(gè)教學(xué)過程能突出重點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生批導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)，對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句采取半抉半放，放手自學(xué)，對(duì)難句進(jìn)行點(diǎn)拔指導(dǎo)的教學(xué)方法。2、抓住三次斗智回合的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)楚王的蠻橫、無奈和晏子的反駁節(jié)節(jié)勝利，把侮辱不卑不亢地還給楚王，令人鼓舞的效果。四學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)。授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語文題目11、晏子使楚任課教師徐烈娟課型問題生成課課時(shí)2課時(shí)上課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能用“不敢不”造句。分角色朗讀課文。過程與方法：了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，

4、由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解宴子說的話，體會(huì)宴子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能用“不敢不”造句。分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解三次斗智回合，理清課文敘述順序，體悟人物內(nèi)心。課前準(zhǔn)備一案三單教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序要素時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為談話引入2分創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課情境1. 媒體出示晏子簡(jiǎn)介：晏嬰，又稱晏子，字仲，謚平，春秋時(shí)齊國(guó)夷維人。齊國(guó)的名相，也是我國(guó)古代杰出的政治家和外交家。春秋時(shí)期，諸侯并起，風(fēng)云變幻。晏嬰頭腦機(jī)敏，能言善辯，勇義篤禮。他內(nèi)輔國(guó)政，屢諫齊王，竭心盡力拯救內(nèi)憂外患的齊國(guó)。在對(duì)外斗爭(zhēng)中，他既富有靈活性，又堅(jiān)持原則性，出使不受

5、辱，捍衛(wèi)了齊國(guó)的國(guó)格和國(guó)威。2、出示：13晏子使楚自由輕聲讀。集體讀題檢查預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情境1. 學(xué)科長(zhǎng)匯報(bào)預(yù)習(xí)檢查情況。2. 老師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生看導(dǎo)讀單匯報(bào)自主學(xué)習(xí)合作交流創(chuàng)設(shè)小組討論學(xué)習(xí)情境1. 學(xué)科張發(fā)放問題生成-評(píng)價(jià)單。分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里討論。3.老師循環(huán)指導(dǎo)。深入小組里聆聽或參與學(xué)習(xí)。學(xué)科長(zhǎng)帶領(lǐng)組員采取合理的學(xué)習(xí)方法討論解決問題。組員積極主動(dòng)參與其中，大膽發(fā)表自己的意見。組織好語言，找好匯報(bào)方式。匯報(bào)展示創(chuàng)設(shè)匯報(bào)展示情境1,。組織各小組派代表上臺(tái)依次匯報(bào)。2.老師適時(shí)點(diǎn)撥。對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)引導(dǎo)。3.適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。（板書）1.匯報(bào)者做到大方，語言精辟，

6、條理清楚。2.聽者認(rèn)真仔細(xì)聽，做好補(bǔ)充。大膽發(fā)問，質(zhì)疑，敢于反駁?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)談體會(huì)的情境1. 學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)。2. 小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)。3.評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組。認(rèn)真聽板書設(shè)計(jì) 11、晏子使楚 楚王 晏子 狗 狗國(guó) 下等人 下等國(guó) 沒出息 社會(huì)風(fēng)氣差 聰明 擅辯 教學(xué)反思晏子使楚問題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)老師： 同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你的收獲一定不少吧，請(qǐng)認(rèn)真填下面各題。加油吧!【輕松準(zhǔn)備】 作者：晏子，名嬰，字仲平，春秋時(shí)齊國(guó)大夫。在我國(guó)勞動(dòng)人民的心中，燕子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。一 考考你。1、1讀一讀，寫一寫。侮辱、 威風(fēng)、 規(guī)矩、 矮小、 冷笑、 為難、

7、囚犯、 出息、柑橘、 面不改色、 安居樂業(yè)2比一比，再組詞。敞（）準(zhǔn)（）陪（）臣（）敝（）淮（）賠（）矩（）3根據(jù)意思寫成語。（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（）（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）一 讀課文1.你準(zhǔn)備把課文讀幾（ ）遍，采?。?）的方法來讀。2.你讀得最棒的是（ ）自然段，你敢讀給大家聽嗎？三再來考考你。（1）只有訪問狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。這是個(gè)狗洞，不是城門。所以，。（2）訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，派到楚國(guó)來了。所以，。2讀完這篇課文，你最大的感受是什么？ 【大家都來評(píng)一

8、評(píng)】自我評(píng)價(jià):小組評(píng)價(jià)：晏子使楚問題生成-評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)老師： 同學(xué)們，沒有做不到的，只有想不到的?，F(xiàn)在你想到的問題就在下面，請(qǐng)根據(jù)你的預(yù)習(xí)內(nèi)容去解決它們吧！一 小組內(nèi)討論交流下列問題。經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元展示。1. 課文中寫了幾個(gè)小故事?（細(xì)讀課文在文中畫出來并讀一讀）2.面對(duì)楚王的侮辱晏子每次是怎么做的？（多次朗讀，畫出語句，用簡(jiǎn)短的話語概括總結(jié)出來）3你覺得晏子是怎樣的一個(gè)人？二 拓展練習(xí)1、按課文內(nèi)容填空晏子使楚寫的是（ ）去訪問（ ），楚王仗著（ ),想乘機(jī)_晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。晏子憑著自己的( )和( )，對(duì)楚王的行為一一進(jìn)行了反駁。從此以后，楚王( )晏子了。2、小組合作表演課本劇。小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：晏子使楚問題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單班級(jí)： 姓名： 指導(dǎo)老師： 親愛的同學(xué)們，敢于接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)認(rèn)真完成下列各題。一、聽寫詞語。（由學(xué)科長(zhǎng)組織，做好錯(cuò)誤改正） 2、 將下列句子改成雙重否定句。1、 他的父母早早去世，只能獨(dú)自為生。2、 說起地道戰(zhàn)，誰都說這是個(gè)偉大的奇跡。