16青山不老教學(xué)設(shè)計課堂實錄

1、16青山不老課堂實錄【知識與技能】：1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)寫環(huán)保格言，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識。【重點、難點】重點：理解課文內(nèi)容，理解語言的深刻含義，體會人物的思想感情。突破方法：子都感悟，教師點撥。難點：理解關(guān)鍵句的深刻含義。突破方法：子都感悟，合作交流，教師點撥?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：點撥法學(xué)法：自讀自悟法【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖，小黑板【課時安排】1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示院屋圖片，創(chuàng)設(shè)情境：師：你覺得這是一座怎樣的小院子

2、？” 生：（學(xué)生可能用第一自然段文字回答。） 師：“這是多美的小院??！”自由讀讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎（引讀）窗外是。院子在山溝里，山上。我們盤腿坐在土炕上，就像，四周全是風(fēng)一吹。 2、導(dǎo)入新課，板書課題：師：這么美的小院子是誰的呢？他又有什么樣的故事呢？下面就讓我們走進(jìn)小院，走進(jìn)黃土高原上的一位老人。（板書課題：青山不老，齊讀課題。） 二、整體感知1、自讀“閱讀提示”，把握閱讀要求。（1）默讀課文;這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說“青山是不會老的”2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，了解課文大意。3、檢查自讀情況

3、，了解課文主要內(nèi)容。三、感受“奇跡”1、自由讀文，質(zhì)疑問題，勾畫批注。2、學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？生：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師出示小黑板：（15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡)3、引導(dǎo)學(xué)生想象“奇跡”的情景。師：15年在人生之中是長還是短？生：很長。師：人生苦短能有幾個15年，而在老人這15年中卻干了多少事?。∩海R讀）綠化了8條溝、7條防護(hù)林帶、3700畝林網(wǎng)師：你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？三千七百畝你們知道有多大嗎？一畝大概有九個半教室那么大，三千七百畝，你們想想，那是

4、多少個教室的面積?。?5150個教室大）他還從林業(yè)收入中資助村民每戶買了一臺電視機(jī)，所以說老人是多么的了不起！師：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢？生：偉岸、高大。生：值得尊敬、學(xué)習(xí)。師：（結(jié)）老人用他不屈不撓的毅力在風(fēng)沙面前豎立起一道天然屏障，也在我們的心中豎立了高大的形象，現(xiàn)在就讓我們用贊美的聲音讀一下吧，來表達(dá)此時的心境。師：奇跡已然創(chuàng)造，我們就要用心去品讀，找出具體描寫這一奇跡的句子讀一讀。4、討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？師：同學(xué)們，綠色對于我們并不陌生，可對于生活在面朝黃土

5、背朝天的晉西北來說卻是難得一見的，那么，為什么在這里植樹就這么難呢？生：大環(huán)境，風(fēng)沙肆虐生：干旱、霜凍、沙塵暴生：環(huán)境異常險惡師：（結(jié)）這里可稱作窮山惡水，這里可稱作荒無人煙，這里也可稱作死亡之地。而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。這難道不是奇跡嗎？默讀第二自然段，想一想，劃一劃。師板書：大環(huán)境險惡師：老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？生：早出晚歸生：七位同伴五位過世生：風(fēng)雨同舟的老伴沒能見上最后一面師：15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步，向他逼近，但是，他不走，因為（出示

6、） 生讀：“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇”他不走，因為（出示）生讀：“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”。師：從這句話中，你讀懂了什么？生：老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝生：要把生命奉獻(xiàn)給青山師板書：小環(huán)境艱苦師（結(jié)）：從小環(huán)境理解奇跡：要創(chuàng)造這樣的奇跡，年輕力壯的人都不一定能堅持，這真是一個了不起的奇跡！5、作者為什么說“青山是不會老的”？朗讀相關(guān)語句，感悟、想象，感受老人的精神。（1）聯(lián)系上下文，理解作者的感悟和這句話的含義。師：“另一種東西”是指什么東西？什么叫“與山川共存，與日月同輝”？他真的能與“與山川共存，與日月同輝”嗎？那么是什么能與山川共存，與日月同輝？課文的最后一句話說這位普通老人讓我領(lǐng)悟到

7、：青山是不會老的?！蹦阍趺蠢斫狻扒嗌绞遣粫系摹保坎粫系某饲嗌竭€有什么？師：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣實現(xiàn)了自己的價值。他是怎樣實現(xiàn)自己的價值的？生：（實現(xiàn)價值：他用十五年的時間創(chuàng)造了一片綠洲）所以我們說他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西，是真正與山川共存，與日月同輝了！師：誰能來說說對這句話的理解？（主要理解另一樣?xùn)|西和與山川共存，日月同輝的意思）生：“另一樣?xùn)|西”有兩層意思，表面上是指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著老農(nóng)開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。與山川共存，日月同輝是指與山水共存，像日月一樣永放光輝。師：一位普通老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？生：不能。師：那為什么作者這樣說？生：是指老人的精神與山川共存，日月同輝。師：那么現(xiàn)在你們理解青山不老的真正含義了嗎？試問，只要老人的精神不老，青山還會老嗎？生：不會。師：讓我們再讀一次作者感受的話吧。（他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西）起。 師：這位普通的老人讓我們領(lǐng)悟到-（齊讀）青山是不會老的！讓我們再次朗讀課文，感受老人