人教版六年級語文上冊《彩色的翅膀》課件【三篇】

1、人教版六年級語文上冊彩色的翅膀課件【三篇】【教學(xué)目標(biāo)】1 1、用較快的速度默讀課文， 理解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦 的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。2 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防 戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】 有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)過程】 二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概 1 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。 2 2、把自己

2、印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。3 3、思考：故事發(fā)生在哪里 ? ?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事 ? ? 三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神1 1、學(xué)生自主閱讀課文， 選擇自己最感興趣的一件事研究： 戰(zhàn)士們 是怎么做的，為什么會這樣做 ? ?2 2、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級交流。 交流的重點(diǎn)是：小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙 箱子? ?在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì) ？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那 兩個(gè)句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

3、1 1、 質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島， 島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開 嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎 ？（ 小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島， 小昆蟲在海島安家落戶后， 蔬 菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島 的理想就能實(shí)現(xiàn)。 ）2 2、 讀課文最后一段， 為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶， 正對 著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀 ？（ 句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)， 生動、含蓄地反 映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。 ）【課后反思】 本課通過初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石 島的原因，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二、

4、第 十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心教學(xué)目標(biāo)1 1有感情地朗讀課文， 從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán) 境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2 2細(xì)讀課文， 從戰(zhàn)士們的言談、 行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海 島的真心熱愛之情。情境導(dǎo)入1 1出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少， 水靈靈的，真惹人喜愛。 誰料一陣暴雨過后， 巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石 頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。2 2指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價(jià)朗讀的投入程度， 相機(jī)提問學(xué)生：A A、 “殘存”是什么意思？B B、有哪些詞語可以在這里

5、替換“殘存”？C C 通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？3 3揭示課題。教師：讀了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）教師： （板書：彩色的翅膀） 同學(xué)們提的問題很有水平啊！ 請?jiān)偎?考這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián) 系？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀彩色的翅膀這篇課文，不但要 把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決 哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。建構(gòu)“海島”意象1 1根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，

6、 引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答 提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。2 2引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。 教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的 字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3 3學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4 4指名匯報(bào)讀后收獲。學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。海島面積小。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對 課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們在巖 石下、小路旁

7、，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@ 季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西 瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。小瓜果然結(jié)了不少， 水靈靈的，真惹人喜愛。 誰料一陣暴雨過后， 巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查，只有種在大石 頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。海島“嘗瓜會”1 1找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子， 一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之 不易的大西瓜，今天

8、，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？2 2.學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)雷達(dá)兵。教師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島 上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口 大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？ 那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的 “戰(zhàn)功”介紹吧！3 3課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。結(jié)識戰(zhàn)士“小高” 教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來 到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一 些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些

9、什 么特點(diǎn)。1 1學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2 2指名學(xué)生匯報(bào)對戰(zhàn)士“小高”的印象。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直 發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我， 晚飯以前， 他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。 他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！闭J(rèn)識升華1 1用一兩句話說說， 這是一個(gè)怎樣的海島， 海島上有一群怎樣的 戰(zhàn)士。2 2指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？ 學(xué)生可能會提出以下問題： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？

10、 戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓 我們再來關(guān)注這樣兩個(gè)問題：第一：這個(gè)小島，可能位于祖國的那些方位？ 第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？ 3 3學(xué)生發(fā)言后，播放說句心里話結(jié)束課文教學(xué)。布置作業(yè)1 1摘錄課文中的詞語和句子。2 2給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信， 可以刊登在黑板報(bào)上， 也可以投稿 給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【基礎(chǔ)知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān) 系?！痉椒ㄅc能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。 【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造

11、海 島的高尚品德?！就卣古c延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。 【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最后說的 那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚 品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。【教學(xué)手段】本課采用多媒體 flashflash 課件進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)?懷念母親，深深體會到了留學(xué) 海外的游子無時(shí)無刻不在思念著自己的祖國。今天，我們學(xué)習(xí)彩色 的翅膀，體會一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。板書：彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會所表 達(dá)的思想感情。教

12、學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序，從課 文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。教學(xué)參考：課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探 親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士 熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序 展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆 蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士 們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí) 的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽， 扇動著它那對彩色的翅膀。三、按內(nèi)容順序?qū)W

13、習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法， 理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一 起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與 大家一起交流。教學(xué)參考：對課文重點(diǎn)語句的理解：1他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩, 小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所 以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了 鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。2他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊

14、“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶 來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真 情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小 的“海島田”，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在 遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議， 卻又是事實(shí)。 戰(zhàn)士們就是通 過這樣的行動， 表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。3為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還 是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識，他找到了答案：西瓜 開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花 沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這幾句話是講海島戰(zhàn)士

15、找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自 然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也表明海島條 件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的 決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛。4戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕 輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉， 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表 現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。 “細(xì)細(xì)”地端詳， 好像看 不夠； “輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”

16、贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。5他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的 海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！薄鞍簿訕窐I(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居： 居住生活。樂：愉快、快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是： 小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一 定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子 表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。6我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那 對彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動、含 蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。四、談?wù)勀銓φn文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要 注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如金色的魚鉤、金色的腳印等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語句加以理解。 從題目來看， 這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是 一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文