人教版小學三年級上冊數(shù)學《兩步應用題》教案

1、人教版小學三年級上冊數(shù)學 兩步應用題教案篇一1、認知目標：理解應用題的結構，并會分析、解答簡單的兩步應用題；2、能力目標：學會用學習到的知識來解決日常生活中的 簡單問題；3、情意目標：促進學生之間的交流合作，激發(fā)學生的學 習興趣；教學重點：兩步應用題結構的把握以及數(shù)量關系的分析教學過程：一、開門見山、揭示課題 同學們，今天我和大家一起來學習應用題，你知道哪些 有關應用題的知識？你還想對應用題有哪方面的了解？二、游戲激趣、明白結構 那么，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很多花， 現(xiàn)在給第一個學生2朵，給第二個學生3朵，你能說出老師 手中花的朵數(shù)嗎？如果老師說，比第一個學生多8朵呢？或 說，是兩

2、學生的花的總數(shù)呢？你能說出來嗎？師生共同領會：一道完整的應用題要有：條件、問題和 數(shù)量關系。三、師生互動、學習新知 國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧！出示黃花25朵， 紫花18朵， 請學生提出想要知道的問題， 并解答。如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了 多少朵紅花？”請同學們四人一小組討論：這一題中知道些 什么，求的是什么；用你們小組最喜歡的方式把題意表示出 來。手勢、圖形、線段；請你們互相說一說，題中哪句話 最能表示出問題和條件的聯(lián)系；學生嘗試解答，教師根據(jù)學 生的匯報板書。四、嘗試創(chuàng)造、加深理解 小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個條件即“做的 紅花比黃花和紫花的總數(shù)少

3、3朵”你們能編出怎樣的應用題， 請試試看；學生匯報創(chuàng)造的成果。五、鞏固練習、學以致用 完成課后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道題。六、閱讀課本、學會發(fā)現(xiàn) 請你們閱讀今天學習的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新 發(fā)現(xiàn)。篇二1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結 構，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應 用題的分析及解答方法。2.培養(yǎng)學生分析應用題的能力。3.教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣。 教學重點：應用題的分析方法。教具準備：多媒體課件教學過程：一、導入課題師： 同學們， 我知道你們來自*， 那你們知道劉老師來 自哪里嗎？（

4、不知道） 我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)尋烏。 【 出 示圖片】師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都 是果樹，同學們看： 【播放果園圖片】師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同 學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的。 【出示圖片一】 果園里種有桔子樹和臍橙樹。出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？ 師：這個問題你能直接解答嗎？（不能）為什么？（沒 有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們）師： 對了， 要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問 題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍

5、橙樹一 共有多少棵？讓學生讀題后獨立解答，指名說出算式和答案。二、新授（一）【出示圖二】師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學 問題呢？出示例1:桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙 樹一共有多少棵？指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。討論例題的解法，師問。（1）根據(jù)題目中的兩個已知條件， 能直接計算出桔子樹 和臍橙樹一共有多少棵嗎？（不能）為什么？（因為已知條 件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量。 ）（2）師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必 需知道什么？（桔子樹和臍橙樹的數(shù)量）師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹 的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告

6、訴，但我們可以根據(jù)第二 個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。 怎樣列式？ （指名回答）師板書：臍橙樹有多少棵？340+60=400（棵）（3）第一步算出了臍橙樹有400棵， 第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了， 怎樣列式？ （全班回答）師板書：一共有多少棵？340+400=740（棵）答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。（二）引導學生進行比較，弄清兩個已知條件的一步應 用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)別。桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一 共有多少棵？340+400=740（棵）桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍 橙樹一共有多少棵？1340+60=40

7、0（棵）2340+400=740（棵）師：請同學們讀一讀這兩道題， 有什么相同的地方？ （都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵？） 師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題（準備題）用一步解答，而這道題（例題）卻用兩 步解答呢？（因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹， 橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們， 所以， 需先求出 橙樹的棵樹。)師小結：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必 需認真審題，弄清條件與問題，如果根據(jù)已知條件能直接求 出問題的答案的，就用一步解答；如果根據(jù)已知條件不能直 接求出問題的答案

8、的，就要考慮先算什么，再算什么，需用 兩步計算來解答。三、鞏固練習 師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了 一片果園，看： 【出示圖三】這里又有兩個數(shù)學問題，出示練習題1、2.1、 今年， 張大爺家桔子樹種了500棵， 臍橙樹比桔子樹 少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹？1全班讀題，找出已知條件和問題，同桌討論解法。2指名說出解題過程，師板書算式及答案。2、 今年， 李大伯家桔子樹種了400棵， 桔子樹比臍橙樹 少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹？1全班讀題，找出已知條件和問題，獨立解答。2指名說出解題過程，師板書算式及答案四發(fā)展練習【出示圖四】師：秋天到了，兩位大爺

9、家的果園豐收了，黃澄澄的果 實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入， 你們愿意嗎？出示練習張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢？1（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。 ）師巡視指導2指名說出解題過程，訂正答案3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢， 臍橙賣的錢數(shù)是桔子 的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢？1（出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。 ）師巡視指導2指名說出解題過程，訂正答案五、小結評價 在我的家鄉(xiāng)尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很 多，他們用自己勤勞的雙

10、手發(fā)家致富，收獲著成功和希望。 同學們，通過一節(jié)課的努力， 你又有什么收獲？學會了什么？六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題篇三1使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應用題的結構。步列式解答兩步應用題。3培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力， 培養(yǎng)學生舉一 反三，靈活解題的能力。教學過程：一、引入新課（1）師：誰知道10月1日是什么節(jié)？今年的10月1日 是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日， 為了慶祝這一盛 大的節(jié)日，一些同學做了許多美麗的花朵。板書：同學們做黃花25朵，做紫花18朵。 根據(jù)這兩個條件，誰能提出一個問題， 使它成為一道完 整的應用題呢？怎樣列式解答呢？ （學生口述，電腦出示

11、。 ）大家仔細觀察，這是一道幾步計算的應用題？（2）師：老師也提一個問題-做了多少朵紅花？（板 書） 看能不能解答？為什么？（因為題中沒有告訴紅花與黃 花、紫花的關系，所以不能解答。 ）如果老師增加一個條件-做的紅花比黃花和紫花的總 數(shù)少3朵（板書）?，F(xiàn)在紅花與黃花、紫花有關系嗎？這道 題能不能解答了？二、進行新課1師：這是我們今天要學習的例1，誰來把題讀一遍。2引導理解題意。2使學生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會分這道題告訴我們的已知條件有哪些？要求什么問題？ 紅花的朵數(shù)跟什么有關系呢？（總數(shù)）有什么樣的關系 呢？誰能用自己的話說說這句話是什么意思？3畫線段圖。師：我們可以借助線段圖

12、來分析它們之間的關系。先畫 出一條線段表示黃花的朵數(shù)， （邊說邊畫） 黃花有多少朵？接 著畫線段表示紫花的朵數(shù)，表示紫花的線段應該比表示黃花 的線段長呢？還是短呢？為什么短？畫完后問：哪一條線段 表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢？（指名上臺指出）再畫表示 紅花的線段（師故意把表示紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長） 提問：是這樣嗎？為什么不對？應該怎樣改？這條線段就表 示紅花的朵數(shù)，也就是這道題要求的問題。4分析、解答。（1）師：請大家想一想，求紅花的朵數(shù)用一步計算可以 嗎？為什么不能？要求做了多少朵紅花，必須先算什么？（2）師：每一步怎樣算呢？求出黃花和紫花的總數(shù)，就 可以求出什么了？請你在練習本上試著列

13、式解答，誰最先做 完，就上來把答案寫在黑板上，其他同學做完后看書自檢。（3）小結：解答例1時，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花 的總數(shù)少3朵，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù)，所以 要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需 要幾步計算？（兩步。 ）5揭示課題：這就是我們今天學習的兩步應用題（板書課題）。6改編例題。（1）師：下面老師把例1改變一下，把第三個已知條件 中的少改為多。（電腦出示。 ） 請你默讀題目，思考以下問題。這道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化？線段圖怎樣改？3解答這道題要先算什么？再算什么？根據(jù)學生討論情況歸納后，學生獨立解答，個別板演。集體訂正。問：解答這道題需要幾步呀

14、？第一步算什么？第二步算什么？（2）師：下面老師把例1再改變一下（電腦出示題目。 ） 指名讀題后，先提問上述問題，學生再獨立解答。師生集體訂正。7比較歸納。（電腦出示）思考：這三道題有什么相同的地方？ 有什么不同的地方？解答方法上有什么相同？有什么不同？學生討論。小結：這三道題講的事情相同，前兩個已知條件和問題相同，第三個已知條件不同。從解答方法來看，因為紅花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關系，而總數(shù)沒有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來黃花和紫花一共 多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數(shù) 計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù) 少3朵，應該用總數(shù)減3；想一想第1題是告訴做的紅花比黃 花和紫花的總數(shù)多3朵，應該用總數(shù)加3；想一想的第3題是 知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍，也就是3個43，所以用總數(shù)乘以3。大家在做應用題時一定要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。三、鞏固練習1（多媒體出示）填空。（1）同學們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比 小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下？師引導學生 分析題意