人教版小學三年級上冊數(shù)學《四邊形》教案

1、人教版小學三年級上冊數(shù)學四邊形教案在一、二年級，學生已經學習了長方形、正方形、三角 形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形， 形成了一定的空間觀念，學生也具有一定的生活經驗，本節(jié) 課將和老師共同參與一系列活動，認識四邊形，掌握一定基 礎的學習技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生的思維活躍，應充分給他們 動手和表達的空間和時間。設計理念：1在實際情景中豐富學生對四邊形的認識。（來源于生活）2關注學生的學習過程。 （通過學生自己的活動來體現(xiàn)）3培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。4培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 （用于生活中）教

2、學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第3436頁的內容。教學目標：1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識 長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系 列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。3通過情境圖和生活中的事物， 使學生感受生活中的四 邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并將數(shù)學知識 用于生活中。教學重點： 能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。教具學具：/、J/、多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺， 釘子板，水彩筆，學具袋（各種形狀的學具） 。教學過程：一、導入部分 多媒體課件播放同學們放學時

3、的情景（主題圖） 。 師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討 論）小組反饋，匯報結果。 （學生說的同時，課件閃出各種圖 形）師：你能將這些圖形進行分類嗎？ 各組拿出準備好的學具袋（各種形狀的學具） ，分一分， 看哪組分得合理。 （小組合作，分一分）（注：教師參與小組合作，了解情況）小組反饋，匯報結果。 （課件同步顯示分類情況）二、討論、抽象出四邊形的概念1課件隱去其他圖形（三角形，圓形） ，抽象出四邊形。 問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？（四邊形）（板 書課題）為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）反饋：有四條直直的邊， 有四個角的圖形就是四邊形。 （ 課 件在圖形下閃現(xiàn)相

4、應文字）2引申。 師出示長方形和正方形，再出示兩個不規(guī)則四邊形。 師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？ 師：用三角板和直尺比一比它們的角， 量一量它們的邊， 你們能發(fā)現(xiàn)什么？小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四 條邊都相等，它們是特殊的四邊形。三、動手實踐，尋找四邊形（活動中配以音樂）1圍一圍?；顒觾热荩赫垖W生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動。反饋展示。（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及 不規(guī)則四邊形）（注：不同的四邊形各展示一個，讓學生全面感知四邊形。）2涂一涂（教材35頁例1）?；顒觾热荩海ㄕn件） 把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡 的顏色。反饋展示，適當評

5、價。、幾、幾3剪一剪?；顒觾热荩耗贸鰷蕚浜玫募?、剪刀，每個學生剪出自己 喜歡的四邊形。 （1分鐘，看誰剪得又快又好又多）反饋展示，教師評價。 （邊要求直直的）4說一說。 活動內容；現(xiàn)實生活中，在哪兒見過四邊形？5找一找。活動內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許 下位尋找）四、生活中的四邊形 師小結：同學們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋 友了嗎？（配以主題圖放學場景） ，今天放學后，請你們在回 家的路上和家中，找出我們的好朋友 四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎？篇二 通過談話，引入校園場景圖，讓學生從中找一找圖形。 師：小朋友們，你們都認識了哪些圖形？ 生：我認識長方形生：我認

6、識正方形師：請同學們觀察這幅圖， 從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些 圖形？把你發(fā)現(xiàn)的圖形和同桌說一說生：匯報。師：你們觀察的真仔細！在這所不大的校園里，同學們 就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形， 看來圖形在我們的生活中無處不在。 這節(jié)課我們就來認識這些圖形中的一種四邊形板書： 四邊形二、創(chuàng)設情境，體驗新知 師：你想象中的四邊形應該是什么樣的呢？生：（充分發(fā)表意見） 師：同學們都認為四邊形應該有四條邊和四個角。四邊 形到底 是什么樣的圖形呢？看，這幅圖中有這么多的圖形， 請你挑出你認為是四邊形的圖形， 并作上記號。（出示例1圖）生：獨立完成師：誰想把你找到的四邊形和大家說一說？ 生：上臺來利用課件把所選出四邊形放到

7、四邊形的家， 別的同學若有不同的觀點，可以立刻陳述，最后達成共識。師：同學們真了不起！在這么多的圖形中能準確無誤的 找出四邊形，老師很佩服你們?，F(xiàn)在請同學們觀察我們找到的四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條直的邊 生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角 師：根據學生的匯報演示課件，并板書特征。 師：同學們觀察的真仔細！像這樣有四條邊和四個角的 圖形（本文來自http:/，轉載請保留此標記。 ）就是四邊形。師：現(xiàn)在請同學們想一想，生活中哪些物體表面的形狀 是四邊形的？生：（紛紛發(fā)言）師：同學們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看 來數(shù)學就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問 題。三、操作

8、探究，互動交流1、給四邊形分類： 師：請同學們繼續(xù)觀察這組圖形。看看它們各自都有什 么特點然后和小組的同學合作根據這些圖形的特點試著把這 些圖形分分類，邊分邊想一想你們是根據什么來分的。2、 生匯報 師：哪組同學想想把你們的想法和大家說一說。 生：展示本組的分法 師：同學們很善于思考，根據這些四邊形的特點想出了 不同的分類方法，你們很了不起?，F(xiàn)在請同學們觀察這兩個四邊形（長方形 正方形），你發(fā)現(xiàn)什么了？也可以借助三角板量一量生動手操作然后匯報師：同學們你們真了不起！通過動手測量有這么多的發(fā) 現(xiàn)。這兩個四邊形的特點是其他四邊形所不具備的，所以說 他們是特殊的四邊形。、幾、幾3、剪一剪師：通過剛才

9、的學習老師看到你們個個都很出色，我們 已經知道了四邊形的特征，現(xiàn)在你們想不想自己動手剪一剪 圖形生：想師：1、每個同學剪一個四邊形2、剪兩個大小相同的長方形，然后拼一拼，看看能拼出 什么圖形。3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。 生展示自己的作品，生生進行評價。四、課堂總結： 這節(jié)課你學得開心嗎？讓你最開心的事是什么？ 篇三教學目的：1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根 據四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、 合作交流的學習精神。3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加 體育鍛煉的思想教育。教學重點找出四邊形的特點。教學難點根據四

10、邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程一、主題圖引入。1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運 動？（對學生進行熱愛運動、 積極參加體育鍛煉的思想教育。 ）2、這是什么地方？你看到了什么？ （給充分的時間讓學 生同桌說或小組說。 ）3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。板書課 題。二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。印發(fā)，每人一份） 學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據回答板書： 四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際， 說說你身邊哪些物體的表面是四邊 形的。2、教學例2。（給四邊形分類）（1