人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《四邊形》教案

1、人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四邊形教案在一、二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角 形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形， 形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié) 課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基 礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí)，并具有一定的觀察問(wèn)題、發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們 動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。設(shè)計(jì)理念：1在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。（來(lái)源于生活）2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 （通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)）3培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。4培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 （用于生活中）教

2、學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3436頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系 列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3通過(guò)情境圖和生活中的事物， 使學(xué)生感受生活中的四 邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí) 用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)： 能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教具學(xué)具：/、J/、多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺， 釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具） 。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分 多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)

3、的情景（主題圖） 。 師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討 論）小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。 （學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖 形）師：你能將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？ 各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具） ，分一分， 看哪組分得合理。 （小組合作，分一分）（注：教師參與小組合作，了解情況）小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。 （課件同步顯示分類(lèi)情況）二、討論、抽象出四邊形的概念1課件隱去其他圖形（三角形，圓形） ，抽象出四邊形。 問(wèn)：這些圖形是一類(lèi)的，叫什么名字呢？（四邊形）（板 書(shū)課題）為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）反饋：有四條直直的邊， 有四個(gè)角的圖形就是四邊形。 （ 課 件在圖形下閃現(xiàn)相

4、應(yīng)文字）2引申。 師出示長(zhǎng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。 師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？ 師：用三角板和直尺比一比它們的角， 量一量它們的邊， 你們能發(fā)現(xiàn)什么？小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四 條邊都相等，它們是特殊的四邊形。三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形（活動(dòng)中配以音樂(lè)）1圍一圍?；顒?dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。反饋展示。（有長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形以及 不規(guī)則四邊形）（注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感知四邊形。）2涂一涂（教材35頁(yè)例1）。活動(dòng)內(nèi)容：（課件） 把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡 的顏色。反饋展示，適當(dāng)評(píng)

5、價(jià)。、幾、幾3剪一剪。活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己 喜歡的四邊形。 （1分鐘，看誰(shuí)剪得又快又好又多）反饋展示，教師評(píng)價(jià)。 （邊要求直直的）4說(shuō)一說(shuō)。 活動(dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形？5找一找?；顒?dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許 下位尋找）四、生活中的四邊形 師小結(jié)：同學(xué)們活動(dòng)得開(kāi)心嗎？你們和四邊形成為好朋 友了嗎？（配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景） ，今天放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诨?家的路上和家中，找出我們的好朋友 四邊形，并請(qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？篇二 通過(guò)談話(huà)，引入校園場(chǎng)景圖，讓學(xué)生從中找一找圖形。 師：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 生：我認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形生：我認(rèn)

6、識(shí)正方形師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖， 從這幅圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些 圖形？把你發(fā)現(xiàn)的圖形和同桌說(shuō)一說(shuō)生：匯報(bào)。師：你們觀察的真仔細(xì)！在這所不大的校園里，同學(xué)們 就發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形， 看來(lái)圖形在我們的生活中無(wú)處不在。 這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形中的一種四邊形板書(shū)： 四邊形二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)新知 師：你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的呢？生：（充分發(fā)表意見(jiàn)） 師：同學(xué)們都認(rèn)為四邊形應(yīng)該有四條邊和四個(gè)角。四邊 形到底 是什么樣的圖形呢？看，這幅圖中有這么多的圖形， 請(qǐng)你挑出你認(rèn)為是四邊形的圖形， 并作上記號(hào)。（出示例1圖）生：獨(dú)立完成師：誰(shuí)想把你找到的四邊形和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：上臺(tái)來(lái)利用課件把所選出四邊形放到

7、四邊形的家， 別的同學(xué)若有不同的觀點(diǎn)，可以立刻陳述，最后達(dá)成共識(shí)。師：同學(xué)們真了不起！在這么多的圖形中能準(zhǔn)確無(wú)誤的 找出四邊形，老師很佩服你們?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察我們找到的四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四條直的邊 生：我發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角 師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示課件，并板書(shū)特征。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！像這樣有四條邊和四個(gè)角的 圖形（本文來(lái)自http:/，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 ）就是四邊形。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中哪些物體表面的形狀 是四邊形的？生：（紛紛發(fā)言）師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看 來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn) 題。三、操作

8、探究，互動(dòng)交流1、給四邊形分類(lèi)： 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這組圖形?？纯此鼈兏髯远加惺?么特點(diǎn)然后和小組的同學(xué)合作根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)試著把這 些圖形分分類(lèi)，邊分邊想一想你們是根據(jù)什么來(lái)分的。2、 生匯報(bào) 師：哪組同學(xué)想想把你們的想法和大家說(shuō)一說(shuō)。 生：展示本組的分法 師：同學(xué)們很善于思考，根據(jù)這些四邊形的特點(diǎn)想出了 不同的分類(lèi)方法，你們很了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)四邊形（長(zhǎng)方形 正方形），你發(fā)現(xiàn)什么了？也可以借助三角板量一量生動(dòng)手操作然后匯報(bào)師：同學(xué)們你們真了不起！通過(guò)動(dòng)手測(cè)量有這么多的發(fā) 現(xiàn)。這兩個(gè)四邊形的特點(diǎn)是其他四邊形所不具備的，所以說(shuō) 他們是特殊的四邊形。、幾、幾3、剪一剪師：通過(guò)剛才

9、的學(xué)習(xí)老師看到你們個(gè)個(gè)都很出色，我們 已經(jīng)知道了四邊形的特征，現(xiàn)在你們想不想自己動(dòng)手剪一剪 圖形生：想師：1、每個(gè)同學(xué)剪一個(gè)四邊形2、剪兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形，然后拼一拼，看看能拼出 什么圖形。3、用七巧板拼出自己喜歡的圖案。 生展示自己的作品，生生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？讓你最開(kāi)心的事是什么？ 篇三教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根 據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、 合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加 體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四

10、邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn) 動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、 積極參加體育鍛煉的思想教育。 ）2、這是什么地方？你看到了什么？ （給充分的時(shí)間讓學(xué) 生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。 ）3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。4、揭示課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書(shū)課 題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)： 四條直的邊四邊形有四個(gè)角（3）聯(lián)系生活實(shí)際， 說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊 形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類(lèi)）（1