人教版第八單元平均數(shù)

1、四年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)教案人教版一、 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第 90909191 頁的例 1 1、例 2 2 及相 關(guān)內(nèi)容。二、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的 平均數(shù)的方法。（二）過程與方法 學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡單生活問題的過程， 積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ) 少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。三、 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。四、 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。五、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件；學(xué)生

2、：計(jì)算器六、 導(dǎo)學(xué)過程：（一） 問題導(dǎo)入：想知道四（1 1）班與四（2 2）班上次數(shù)學(xué)考試中， 哪個(gè)班的成績好， 該怎么比較呢？生（預(yù)測） ：可以把所有人的數(shù)學(xué)成績加起來，比較 兩個(gè)班的總數(shù)。生（預(yù)測） ：那不公平啊，四（ 1 1）班的人比四（ 2 2） 班的人多。由此引出我們所需要的平均數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】以實(shí)際情境出發(fā)， 以此激發(fā)學(xué)生們想了解平均數(shù)的求知 欲。（二 ） 探索新知：1 1引發(fā)質(zhì)疑，探索新知。 教師：看到這個(gè)課題，你想通過這節(jié) 課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？ 預(yù)設(shè)： （1 1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？ （2 2）怎 樣計(jì)算平均數(shù)？ （3 3）平均數(shù)在生活中有什么用？2 2理解含義，探求方法。 出

3、示例 1 1，為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校四年 級(jí) 1 1 班的一組同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。 仔 細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖中知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題？ 預(yù)設(shè)： （1 1）小紅比小蘭多收集多少個(gè)瓶子？ （2 2）小明再給小亮幾 瓶，他倆的瓶子就一樣多？ （ 3 3）他們平均每人收集了多少個(gè)瓶子？ 你怎樣理解 “平均每人收集了多少個(gè)瓶子？” 你怎樣才能讓他們的瓶 子數(shù)量一樣多呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié) 1 1：求平均數(shù)實(shí)際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移 多補(bǔ)少”。小結(jié) 2 2：求平均數(shù)也可以采用計(jì)算的方法，用他們一共收集的礦 泉水瓶個(gè)數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個(gè)。（

4、1414 12121111 + 1515）- 4 4= 1313 （個(gè)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重讓學(xué)生自主探索、合作交流，通過解決平均每 人收集多少個(gè)礦泉水瓶的問題， 引導(dǎo)學(xué)生思考并理解求平均數(shù)的方法， 掌握“移多補(bǔ)少”以及“平均數(shù) = =總數(shù)-份數(shù)”的數(shù)學(xué)方法。3 3理解平均數(shù)的含義。教師：剛才我們通過移多補(bǔ)少和計(jì)算，求出平均每人收集了 1313 個(gè)礦泉水瓶，看這個(gè)平均數(shù) 1313，它是不是每 個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 1313 不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是 4 4 個(gè)人的總體水平。 小結(jié)：平均收集 1313 個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反

5、 映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。( (三 ) ) 知識(shí)運(yùn)用：1 1下面是 5 5 位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。姓名：鄧小佳、 彭大丹、肖揚(yáng)、楊子全、楊可晴，每人分別捐了 8 8、6 6、9 9、8 8、1414 本， 平均每人捐了幾本？2 2下面是第 4 4 小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽的成績， 1919、 1515、1616、2020、1515 和 1818、2020、 1919、1919，哪個(gè)隊(duì)的成績好？3 3判一判(1) 王悅 5 5 次跳遠(yuǎn)的總成績是 10m10m，她每次的跳遠(yuǎn)成績肯定都 是 2m2m。()(2) 學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是 160cm160cm,有的隊(duì)員身高會(huì)超過 1

6、60cm160cm，有的隊(duì)員身高不到 160cm160cm。()(3) 小東所在小組同學(xué)的平均體重是 36kg36kg，小剛所在小組同學(xué)的平均體重是 34kg,34kg,小東一定比小剛重。()( 4 4)玲玲所在組的同學(xué)一分鐘最多能跳 140140 個(gè)繩，最少能跳 6060 個(gè)，她們這組同學(xué)跳繩成績的平均數(shù)是 145145 個(gè)。()4 4“五一”期間博物館門票統(tǒng)計(jì)如下圖。 (出示 pptppt)( 1 1 )估計(jì)一 下，這 5 5天中平均每天售出門票大約多少張？( 2 2)如果你是博物館 的館長，看到這個(gè)信息，你有什么想法？5 5一條河的平均水深 120120 厘米，小東身高 140140 厘米，他去游泳會(huì)有危險(xiǎn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓他們及時(shí)得到鞏固，熟練掌握求平均數(shù)的方法， 更加深刻地理解平均數(shù)的意義。 第 1 1 題讓他們及時(shí)得到練習(xí)； 第 2 2 題 可使他們更加明白份數(shù)不一樣時(shí)， 平均數(shù)能較好地反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的總 體情況；第 3 3 題的判斷從正反兩方面幫助同學(xué)們理解平均數(shù)的含義； 第 4 4 題是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 利用統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)可以幫助我們?cè)谏?活中更好地得到信息與做出調(diào)整； 第 5 5 題使同學(xué)們更加對(duì)平均數(shù)不是 實(shí)際數(shù)據(jù)有了深刻地印象， 在一