人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級三角形的選擇性

1、三角形的特性教學(xué)內(nèi)容：教科書第 6060、6161 頁，練習(xí)十五第 1 1、2 2、3 3 題。教學(xué)目標(biāo)：1 1通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特 性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。2 2通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在實踐中的應(yīng)用。3 3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。4.4.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師生分別準(zhǔn)備木條（或硬紙條）釘成的三角形。教學(xué)過程：-聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入1.1. 出示一些生活中常見的物體上的三角形：電視接收塔上的三角形、 鐵橋上的三角形，交通標(biāo)志牌上的三角形、晾衣架上的三角

2、形等。2.2. 導(dǎo)入課題：三角形在生活中有這么廣泛的運用，究竟它有什么的特點？這節(jié)課我們將對它進(jìn)行深入的研究。（板書課題。） *操作感知，理解概念A(yù) A A1.1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征。請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。2 2概括三角形的定義。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達(dá)成了一致的看法。能不能用自己的話 概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況： -有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形。*有三條

3、邊、三個角的圖形叫三角形。*有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形 由三條邊組成的圖形叫三角形。*由三條線段圍成的圖形叫三角形。請學(xué)生對照上面的說法，議一議：下面的圖形是不是三角形?討論：哪種說法更準(zhǔn)確？閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的？你認(rèn)為三角形的定義 中哪些詞最重要？組織學(xué)生在討論中理解 三條線段”、圍成”。3.3. 認(rèn)識三角形的底和高。出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨?。你能測量出三角形房頂和斜拉橋的高度嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上操作。反饋：你是怎么測量的？指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之 間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。出示教材第 6060

4、 頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？ 在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？學(xué)生操作，然后評議交流。實驗解疑，探索特性1.1.提出問題。出示教材第 6161 頁插圖：圖中哪兒有三角形？生產(chǎn)、生活中為什么要 把這些部分做成三角形的，它具有什么特性？2.2.實驗解疑下面，請大家都來做一個實驗。學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：三角形具有穩(wěn)定性。請學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。鞏固運用，提高認(rèn)識指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五 1 1、2 2、3 3 題?？偨Y(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識？還有什么有關(guān)是三角形的問題？板書設(shè)計：三角形的特性由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角三角形具有穩(wěn)定性教學(xué)反思：本課讓學(xué)生在 畫三角形”的操作活動中感知三角形的各部分名稱（三個 角、三條邊、三個頂點）。通過動手制作三角形、拉三角形，讓學(xué)生體驗三角形的穩(wěn)定性，給學(xué)生 留下深刻的印象，從而掌握三角形在生