24人類的“老師”

1、金積中心學校集體備課教學設計課題24人類的“老師”計劃課時1授課人蔡學民教學內(nèi)容分析這是一篇科普作品，是介紹有關仿生學方面內(nèi)容的，知識性和趣味性都很強，文章結構簡明，通俗易懂，便于學生自讀自悟。因而，在教學中，打破以往的教學常規(guī)，還自主學習于學生，讓他們積極主動地參與到課堂教學的探討與研究之中，親身體驗到了自主學習的快感和學習語文的樂趣，激發(fā)了學生探索大自然的強烈愿望。教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教學重難點弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科

2、學研究的興趣。教具學具準備多媒體課件教學設計思路讓學生自主預習，學生多渠道搜集相關的文字或圖片資料，以便小組交流。匯報自己搜集到的資料，讓孩子們暢所欲言。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖復 備一、揭題激趣二、初讀課文 三、精讀課文四，拓展延伸 第一課時 1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。 板書：人類的老師讀了課題，你想了解什么？1，請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。3，同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？齊讀最后一句（

3、你是從文中的哪句話了解的？）思考：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。1學生自讀課文，體會理解。2學生交流討論什么是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。3讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機-（1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？5理解最后一句話（1）齊讀最后一句（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？（指名分?jié)朗讀）（指名回答）集體交流（1） 科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法-齊讀課文注重學生的自我理解，自我認識。讓學生從字面上初步理解課題，增強學生的感性認識。把時間、人物、事件說清楚 在學生充分讀書的基礎上，初步感知課文內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律。   有感情朗