人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算乘法(不進位)(5)

1、筆算乘法（不進位）（第三課時）教學(xué)內(nèi)容：教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習(xí)十第15題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、f冃景導(dǎo)入1.在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算1.提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位

2、數(shù)依次和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進幾。計算方法。2.口算。2.能正確地進行計算。27X2082X4052X6012X903.在實踐操作活動中學(xué)會思考，18X3024X5019X7053X20學(xué)會解決問題。提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的?！净顒臃桨浮慷W(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：情境導(dǎo)入活動一：新課講授1.提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但們該怎樣計算？有時也需要我們計算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買東西，2.口算。要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)27X2082X4052X60確的結(jié)果

3、，所以我們還必須掌握筆算乘法。12X9018X3024X50板書課題：筆算乘法（不進位）19X7053X202.出示教材第46頁的例題1。提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口（1）出示主題圖以及例題1：算的。王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12活動二：新課講授套，一共買了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求 一共買了多少本？該怎樣列式？14X12（為什么用乘法計算？）師：14乘2,我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過， 這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）匯報：一種方法可以把12本書

4、分成10本和2本 兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？（4）講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？ 再算什么？（先算2乘4表示8個一， 再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14X2的積） 此時， 教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙，并問： 第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14,得140,在1

5、40的旁邊注明14X10的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘14就是用10乘14,先用10乘4得40,4要寫在 十位上，個位寫0,再用10去乘1,得10,但這個1不是 表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十 就是100,所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1X10的積。1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中 有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們 計算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買 東西，要付多少錢是不能估算的，不 能給大概的錢，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果， 所以我們還必須掌握筆算乘法。2.教材第46頁的例題1。（1）王老師到書店買了一套書， 共14本，王老師

6、買了12套，一共買 了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問 題分別是什么？要求一共買了多少 本？該怎樣列式？14X12 （為什么用乘法計算？）提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組 討論。（3）匯報：（4）講解14乘12豎式。剛才我們是先算什么？怎樣算？ 那計算2乘14先算什么？再算什么？ 第二步要再算什么？怎樣算？第三步算的是什么？3.這個豎式同前面的三個豎式有 沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩 位數(shù)？5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的（）位上的數(shù)去乘第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加第一

7、個因數(shù)（）數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的起來，也就是把28和140加起來，得168）末位和第二個因數(shù)的 ()位對齊；再說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8用第二個因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一力口0,0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)， 得數(shù)的()位(邊說邊把0擦掉)要和第二個因數(shù)的()位對齊，再把請一個冋學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。兩次乘得的結(jié)果()3.提問：這個豎式冋前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪活動三：鞏固練習(xí)種方法更簡便？1.完成教材第46頁的“做一4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？做”。5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。(1)先看23X13,兩個因數(shù)分兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用

8、豎式計算時，先用第二個因數(shù)的別是多少？個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和(2)69是用哪位數(shù)與第一個因第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。(3)23乘13得多少？活動二：鞏固練習(xí)(4)其余的題目獨立完成， 列豎1.完成教材第46頁的“做一做”。式。(1)先看23X13,提問，兩個因數(shù)分別是多少？2.完成教材第47頁練習(xí)十第2(2)69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步題。應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？組織學(xué)生在小組中開展比賽：看(3)23乘13得多少？誰算得對，算完后互相檢查計算的過(4)其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。評。3.完成教材第47頁練習(xí)十第12.完成教材第47頁練習(xí)十第2題。題。組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互從題