關(guān)于科學(xué)活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)秀范文

1、關(guān)于科學(xué)活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)秀【篇一】 科學(xué)科技小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式、它是科 學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的小組，面對(duì) 全體學(xué)生， 但學(xué)生由于家庭影響不同， 小學(xué)教育的基礎(chǔ)不同， 性格特征不同，個(gè)人天賦不同，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能 力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實(shí)際差異之間的矛 盾，在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇。 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：一、在活動(dòng)中打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動(dòng)有趣 的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚 起和保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和好奇心，充分利用外部因素影 響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（一） 選擇新

2、奇的內(nèi)容，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究部 分模型的制作，如手臂模型，小桿秤的制作，瓜皮拱橋的制 作等都可引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（二） 選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活根據(jù)“切身性策 略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未 來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生 濃厚的興趣?？萍夹〗M可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密 切聯(lián)系的內(nèi)容。探究自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械，探究形狀與抗彎 曲能力不是一件容易的事。但在學(xué)生的親自操作過程中好象 找到了成為科學(xué)家的感覺，信心十足。二、選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)緊密聯(lián)系了課堂教學(xué)內(nèi)容，組織興 趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容， 學(xué)生會(huì)感到乏味 ; 如果脫

3、離 課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在 上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng) 用學(xué)科知識(shí)的水平。因此，選擇科技小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意 新奇性三、改變了原有的課堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐 活動(dòng)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神 需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、 體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往和其他方面的活動(dòng)中，獲得豐富的生活 體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，中年級(jí)學(xué)生的發(fā)展 是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的。組織學(xué)生從事各種形 式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思 維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。總之，

4、通過組織課外科技小組，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的 興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，科 學(xué)愛好者和特長(zhǎng)生的隊(duì)伍擴(kuò)大了，在“趣”字上下了功夫。 組織課外小組活動(dòng)使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、健康發(fā)展。正如湯世雄同志所說：“課外活動(dòng)是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的重要組成部分。【篇二】 科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來，在教學(xué)工作 中有許多感受，拿出來與大家分享。本學(xué)期， 我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度， 注重自身道德修養(yǎng) 的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué) 校，把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家 長(zhǎng)、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的 學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健

5、康發(fā)展創(chuàng)造良好的 環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù) 責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重科學(xué)學(xué)科滲透，課堂教學(xué) 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道要想提高 教學(xué)質(zhì)量， 首先要立足課堂， 教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。 “研 在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著 我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié) 課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交 流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來， 我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn) , 學(xué)生的合 作意識(shí)和合作能力得到增強(qiáng)。一、關(guān)照學(xué)生參與的能力 要在課堂教學(xué)中， 發(fā)揮學(xué)生的

6、自主性， 就要讓學(xué)生參與， 讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的 話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課 前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課 前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就 能參與到教學(xué)活動(dòng)中去。二、 激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué) 生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。三、 豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是 改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課 教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲 取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不 協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用 多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。 在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。四、 關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所 表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。 要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂， 時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與 過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題， 合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存 既是意料之外，又