動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容： 動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：能夠動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2、知識(shí)與技能：初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)方法： 小組學(xué)習(xí)法、操作法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、實(shí)物投影和師生操作用的圖片、圍棋子、磁扣等。教學(xué)過程：一：情境引入師：同學(xué)們，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放課件）二：探求新知1、師：同學(xué)們，這是誰的聚會(huì)呀？都有哪些動(dòng)物？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、

2、2、8）2、師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動(dòng)物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？3、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？4、師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？5、師：大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板書）“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。6、師：如果又來了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)

3、小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？7、師：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有3個(gè)3，我們就說9是3的3倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）8、師：如果要同學(xué)們象這樣也列個(gè)除法算式來求9是3的幾倍，誰會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）9、師：同學(xué)們，小鴨是9只，小猴是3只，那么小鴨數(shù)就是小猴的3倍，用除法計(jì)算是9÷3=3，小鴨是6只，（拿掉3個(gè)磁扣）小猴是3只，那么小鴨數(shù)就是小猴的2倍，（把板書改成2倍）用除法計(jì)算是6÷3=2。（把板書改成6÷3=2）這就是我們今天探討的倍數(shù)問題，不知道小朋友們都

4、學(xué)會(huì)了沒有？10、師：小朋友都學(xué)會(huì)了，那好，老師想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題，行不？請(qǐng)你們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)幫我想想看，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？11、請(qǐng)小朋友四人一組好好討論一下，可以擺一擺，算一算，然后把老師發(fā)給你們的答題紙?zhí)詈?。老師相信你們一定能幫我解決這個(gè)問題的。12、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4三、練習(xí)反饋1、師：其實(shí)今天來參加這個(gè)快樂的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來了誰吧?。ǔ鍪菊n件，小貓，小老鼠）師：你能解決這個(gè)問題嗎？把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。2、師：還有很多的小動(dòng)物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）師：你能解決這個(gè)問題嗎？也請(qǐng)你把算式寫在自己的算草本上吧。集體訂正，在電腦上操作。3、師：在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺?，機(jī)靈狗比身高的圖）師：知道他們?cè)谧鍪裁磫?？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？打開書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問題，然后把書上的空填好。集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。4、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)學(xué)問題，誰能找找看，在我們