北師大版三年級數(shù)學下冊《擺一擺》教案

1、北師大版三年級數(shù)學下冊擺一擺教學設計主備人：劉金鳳教 學目 標1、引導學生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積 。 2、引導學生估計給定的長方形、正方形面積，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何直觀能力。 3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受身邊的數(shù)學，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：探索長方形、正方形面積公式 教學難點：用長方形、正方形的面積公式解決一些簡單的實際問題。 教 學準 備：課件教 學 過 程 一、課前師生交流，發(fā)放教師名片 （一）自主操作，引導發(fā)現(xiàn) 1、探索長方形面

2、積計算公式 (1)估一估： .(教師出示名片)提問：觀察這張長方形名片，你能提出什么數(shù)學問題？ .學生提出問題，教師引導明確問題：這張名片的面積是多少？ .教師提問：你能估計一下這張名片的面積大約是多少嗎？  .學生估計、匯報，教師引導：這張名片的面積到底是多少呢？你們能測量出這張名片的實際面積嗎？ (2)量一量： .學生操作，匯報展示。預計可能方法：用1cm2的小方片鋪滿；用1cm2的小方片只鋪一行一列；測量出長和寬，用長乘寬計算出面積。 .比較方法，引導質(zhì)疑。發(fā)現(xiàn)這幾種方法的聯(lián)系. (3)驗證： 學生小組討論、匯報，教師引導確定驗證方法。 學生以書中三個長方形為例，分組操作，填寫

3、記錄匯報方法及結果。 (4)結論： 教師提問：通過剛才的驗證說明了什么？ 學生匯報，教師引導明確：長方形面積長×寬。 (5)深思： 教師引導：得出這個公式高興嗎？說說你的想法。 學生匯報，教師評價。 (6)練習：（課件出示長方形圖）學生計算相關問題。 2、探索正方形面積計算公式 (1)教師引導：知道了長方形的面積計算公式，你還想知道什么？ (2)學生回答：（課件演示長方形變成正方形），教師引導：我們知道正方形是特殊的長方形，當長方形變成正方形時，長和寬都變成了什么？根據(jù)長方形面積計算公式，你能推想出正方形面積計算公式嗎？ (3)學生匯報，自主驗證，得出結論，正方形面積邊長×

4、邊長。 (4)引思：根據(jù)這個公式，你又想到了什么？ (5)練習（課件出示正方形圖）學生口算正方形面積。 3、小結：通過剛才的學習，你有什么收獲？你是怎樣獲取知識的？ （二）聯(lián)系生活，應用提升 1、（課件出示長方形、正方形空 地圖）提問：如果要給這兩塊空地鋪 上草坪，分別需購買多少m2的草皮呢？2、估一估，量一量：學生估測周圍長方形、正方形物體表面的面積，再實際測量計算面積，并填寫表格。 3、猜一猜，擺一擺：猜一猜用12個邊長1cm的小正方形可以擺成多少個長方形?擺一擺，并把擺出的長方形的相關數(shù)據(jù)填在表格中。你又能發(fā)現(xiàn)什么？   板 書 設 計   擺一擺