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文檔簡介
1、囚蟻教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能:1、學(xué)會9個生字。理解“飼養(yǎng)”、“突發(fā)奇想”、“興致勃勃”、“驚惶不安”、“無所不能”、“平心靜氣”、“威風(fēng)凜凜”、“安樂窩”等詞語。2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。(二)過程與方法:給予學(xué)生充分自讀自悟的時間與空間,在交流和換位體驗(yàn)的過程中感受文章的思想內(nèi)容。(三)情感、態(tài)度與價值觀:感受孩提時代的純真與美好,深刻感悟“沒有什么比自由的生活更可貴”的道理。教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,理解作者在兩次囚蟻過程中的感受與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn):理解“沒有什么比自由的生活更可貴”的含義教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入今天,老師給你們帶來了一
2、個有趣的象形字,請同學(xué)們觀字形,說說“囚”什么意思?那囚蟻是什么意思呢?這是趙麗宏認(rèn)為是自己童年時做的一件笨事。現(xiàn)在,請同學(xué)們先來認(rèn)識一下趙麗宏。他囚蟻后有何發(fā)現(xiàn)呢?咱們一起走進(jìn)文本囚蟻吧。 二、初讀課文1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文大意。2、交流生字詞自學(xué)情況。(組內(nèi)交流,自由讀記生字,積累好詞)3、快速瀏覽課文,說說課文主要講了一件什么事?三、品讀課文1、讀課文1、2自然段,我和妹妹為什么要養(yǎng)螞蟻?2、讀3、4自然段,思考:第一次養(yǎng)螞蟻:在哪里養(yǎng)?我們心情怎樣?螞蟻們喜歡嗎?結(jié)果如何?原因何在?3、讀5自然段,第二次養(yǎng)螞蟻:我們?yōu)槲浵亗冏隽四男┰O(shè)想?從兄妹倆為螞蟻?zhàn)龅囊患?/p>
3、中,你能感受到什么?4、讀6自然段,螞蟻們在火柴盒里的表現(xiàn)作者沒有描述,兄妹倆是怎樣想的?你們又是怎樣想的呢?5、讀7自然段,吸取了第一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,第二次我們?yōu)槲浵亗儼才帕艘粋€怎樣的家?結(jié)果呢?小結(jié):我們的角度來說是養(yǎng)螞蟻,是給予他們關(guān)愛,而對螞蟻來說,這不是關(guān)愛,而是囚禁!四、悟情悟理作者從這兩次養(yǎng)螞蟻中明白了什么?火柴盒雖好,只是一個狹小的空間,怎比得上大自然的廣闊無限;有人飼養(yǎng)雖無憂,又怎么比得上無拘無束、自由自主的生活快樂呢?所以作者由養(yǎng)螞蟻悟出了:沒有什么比自由的生活更為可貴。 五、情感升華你能談?wù)勅伺c動物該如何相處嗎?自由是一種天性,也許人與動物相處的最高境界就是不打
4、擾,不干涉,默默關(guān)懷,真心尊重。六、寫法借鑒 作者在文章開頭提出一個奇怪的想法,通過真實(shí)的試驗(yàn),得出一個結(jié)論。這樣寫,體現(xiàn)了首尾的對比與呼應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完整。七、課外拓展 1、讀趙麗宏的其他作品童年笨事。 2、寫一寫自己的童年趣事。附板書設(shè)計(jì): 囚蟻 第一次養(yǎng)螞蟻 透明整潔的家 死 由人飼養(yǎng) 自由生活更可貴想法(首) 第二次養(yǎng)螞蟻 透氣暖和的家 逃 結(jié)果(尾) 事例求證教學(xué)反思:1從課題“囚蟻”入手,把握住“囚”這個牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞,以此為關(guān)鍵點(diǎn)輻射全文,起到了“提領(lǐng)一頓,百毛皆順”的效果。2課堂以感情為主線構(gòu)筑流程,三維目標(biāo)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的融合中,感情成了一個不錯的平臺,知識中浸潤著感情,過程中流淌著感情,但教師渲染的成分過多。3特別不足的是,對課文的感悟缺乏層層剝筍似的深入,必要的咬文嚼字、字斟句酌因?yàn)槿狈c(diǎn)的開鑿顯得浮華、淺薄。語文
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